《固体和液体》 单元作业设计

小学科学三年级上册《固体和液体》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称科学三年级第一学期苏教版固体和液体单元组织方式□重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1第三单元第8课认识固体2第三单元第9课认识液体3第三单元第10课固体的混合与分离4第三单元第11课把盐放到水里二、单元分析（一）课标要求学习内容3~4年级学习目标生活中常见的固体及其性质。能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征。液体的共同性质，认识水平面和水平仪。品的简化实物模型并反映其中的部分科学原理。混合物的分离方法。尝试运用不同思路和方法完成探究和他人观点，改进和完善探究活动。中的不溶物和溶解物。能在教师引导下，制订和执行学习计习习惯。（二）教材分析1.知识框架识体固体的混合与分离固体和体把盐放到水里识体2.内容内在逻辑分析展开。四课相对独立，又互相联系。体积、比较质量等活动，进一步认识液体的性质。的”这一基本科学观念。（三）学情分析基础上，形成了初步的“物质概念”和“物质意识”。能力水平：三年级的学生有一定动手实践的能力，喜欢开展各类探究实验。但动手能力有限，同时缺乏科学的方法。生活经验：固体和液体是生活中常见的物质类型，学生通常能够正确区分。但是无法科学地归纳、总结固体和液体的特征及区别。三、单元学习与作业目标1.会使用常用的仪器测量固体或液体的质量、体积。2.能依据证据，运用比较、推理等方法归纳固体、液体的共同特征。3.根据某些物质的特征，会选择恰当的方法分离混合物。4.通过实验探究不同物质在水中的溶解情况、影响物质在水中溶解快慢等因素。四、单元作业设计思路1.研读课程标准，钻研教材，理解教材设计意图，联系不同年级的相关联内容，分析学情和教学背景。2.针对学生的知识水平和能力特点，制订单元学习目标和作业目标。3.综合考虑创新性、思想性、适切性、科学性，设计可操作性较高且完整的单元作业及评价方式。4.作业设计基本流程：确定作业目标、选取情景素材、设定问题任务、设计评价标准和方式。五、课时作业第8课《认识固体》的作业设计（一）作业内容1.课内作业：长度、体积或者质量吗？2.课后作业品，请你根据所学的内容，帮助他们判断一下哪些属于固体，哪些不属于固体，并说明理由。 ①洗衣粉 ②流动的沙子 ③冰块 ④蜂蜜 ⑤橡皮 ⑥牛奶（1）上述物品中属于固体的有： 。我判断的依据是： 。（2）我认为 不是固体，因为 。（二）时间要求：课内作业：5分钟。课后作业：5分钟。（三）评价设计参考答案或提示评价设计课内作业★★★★★：表述准确，器材选择恰当，测量方法正确。★★★：能回答清楚，正确选择器材并掌量质量。合理答案均可。握基本的使用方法。★：能正确选择器材。课后作业它们有确定的形状、体积和质量它们没有确定的形状★★★★★：表述准确，字迹清晰。★★★：回答基本正确。★：能正确回答大部分内容。（四）作业分析与设计意图学生再次巩固本节重难点，即固体的性质。体的性质，做好铺垫。第9课《认识液体》的作业设计（一）作业内容1.课内作业的地方。2.课后作业水平仪在生活当中有很多有趣的用途，请仔细阅读简易水平仪的制作方法，尝试自己动手制作一个水平仪，完成后回答下列问题。☆自制水平仪：所需材料：尺子、透明饮料瓶、记号笔、液体。制作过程： ①用尺子量出饮料瓶身的中各1厘米处画两条线。几乎全满的状态。③盖上盖子，瓶中有一个气泡，水平仪就做好了。（1）我选择 作为瓶中液体，因为 。（2）如果想要知道水平仪中装入液体的体积，我们可以用 来测量。（3）（选做）在制作水平仪的过程中，你有什么发现或者建议吗？请及时把你的想法记录下来吧！（二）时间要求：课内作业：10分钟。课后作业：15至20分钟（可以利用周末完成）（三）评价设计参考答案或提示评价设计课内作业使用量筒的注意事项有：1.烧杯口紧挨着量筒口，缓缓倒★★★★★：快速、准确地测量出液体体积，能说出量筒的注意事项。入。★★★：会使用量筒测量液体体积，知道2.读数时，视线与量筒内凹面最一些量筒的使用方法。低处保持水平。★：在指导下会使用量筒测量液体体积。其他合理答案均可。课后作业（1）水、油、洗洁精等合理★★★★★：能选择合适的液体，顺利找答案均可 能够流动、比较容到塑料瓶的中心位置，独立制作完成。易取得等合理答案均可（2）量筒★★★：知道选择什么液体，找到塑料瓶（3）言之有理即可中间的位置，制作完成。★：能在家长的辅助下，制作完成。（四）作业分析与设计意图基本的实验技能，增进学生的合作意识。他们体验到“科学服务生活”的理念。书写题目不多，引导学生回顾制作过程，建议，并养成随时记录的好习惯。第10课《固体的混合与分离》的作业设计（一）作业内容1.课内作业你能想出合适的办法将它们分离开吗？2.课后作业的任务呢？把你成功分离的过程写下来吧。我的实践记录：混合的固体我用的分离方法我还知道（1）固体与固体混合不变，占据。（二）时间要求：课内作业：5分钟。课后作业：10分钟。（三）评价设计参考答案或提示评价设计课内作业1.用手捡出。2.使用磁铁将回形针吸出。3.将混合物放入水中，回形针会沉入水底，塑料球会浮在水面上。其他合理答案均可。★★★★★：能说出两种以上方法，表述清晰、准确。★★★：能说清楚一种方法。★：在引导或提示下能完成。课后作业表格内容言之有理即可。（1）质量 改变★★★★★：描述清楚，使用方法恰当。★★★：能描述清楚使用方法，并顺利完成固体的分离。★：基本能完成固体分离。（四）作业分析与设计意图言表述能力。透过现象看到实质，同时也让学生更加意识到科学与生活紧密联系在一起。第11课《把盐放到水里》的作业设计（一）作业内容1.课内作业：、 等。（2）如果需要从水中分离的是不溶物，我们可以用 的方法，如果是溶解物，则需要用到 的方法。2.课后作业：影响物质溶解快慢的一些因素。请仔细阅读下列实验步骤，完成实验。☆探究影响盐在水中溶解快慢的因素① ② ③①②③冷水，不搅拌 热水，搅拌20下 热水，不搅拌（1）取三个一样的透明杯子并编号，往①号杯子中倒入适量冷水，往②、③号杯子中倒入同样多的热水。（2）向三个杯子中各加入一小勺盐，并搅拌②号杯子20下。（3）我发现盐溶解最快的是 ，溶解最慢的是 。（4）对比①和③号杯子，我发现 能够加速溶解；对比②和③号杯子，我发现 能够加速溶解。（5）如果我需要将杯子中的盐分离出来，我可以 。（二）时间要求：课内作业：5分钟。课后作业：15分钟。（可利用周末时间完成）（三）评价设计参考答案或提示评价设计课内作业（1）温度 搅拌（2）过滤 蒸发★★★★★：能快速、准确回答出课堂所学。★★★：能正确回答问题。★：在引导或提示下能完成。课后作业（3）②①（4）热水晒干等合理答案均可确回答题目。★★★：能完成实验操作部分并回答出问题。★：在协助下能完成实验并回答问题。（四）作业分析与设计意图盐溶解的因素及常见的固液分离方法。中第（4）题的设计，帮助学生运用比较的方法来归纳、总结，为今后进一步学习科学实验打下基础。六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容1.固体和液体作为物质的基本形态之一，它们最大的区别是固体有 ，而液体没有。固体和液体都有的特征是具有确定的 和 。2.使用洗衣粉清洗衣物时，最好先将洗衣服溶解在水中，然后在放入衣物。请问以下那种方法，可以让洗衣粉溶解得更快？（ ）A.用温水洗衣服 B.用冷水洗衣服 C.适当多添加一些洗衣粉3.下列关于量筒的使用方法中，说法错误的是（ ）。A.左手拿量筒，使量筒略倾斜B.右手拿液体瓶，使瓶口紧挨着量筒口，缓缓流入C.读数时，可以从任何一个角度观察液面的刻度4.测量100毫升水中能溶解多少克盐的实验中，下列说法错误的是（ ）。A.每次加相同质量的盐B.搅拌到大部分盐都溶解的时候可以再次加盐C.当盐溶解得很慢时，一点一点地加5.请把混合物与其对应的分离方式用线段连起来。大米和稻壳 用磁铁吸建筑垃圾中混有铁 用手捡笔袋中的多支笔 用晒太阳的方法海水中的盐 用专业机器或工具分离（二）单元质量检测作业属性表序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解应用1填空2√中等原创20