部编版二年级语文上册第3单元大单元整体作业设计（教案配套）

第三单元童年那些事【轻轻告诉你】咦，大象有多重？唉，画儿弄脏了！天，这封信该怎么写？啊呀，妈妈竟然先睡了。这些有趣的事儿，每天都在，悄悄地，悄悄地，发生。用心感受，生活真美妙！任务内容说说谁的办法好1.认识14个生字，会写“称、柱”等10个生字，会写“别人、一同”等12个词语。2.正确、流利朗读课文。借助关键句，说出曹冲称象的过程。对比体会“才、到底”等词语表达效果。3.讨论“谁的称象办法好”“谁是聪明的孩子”，乐于表达自己的想法。一封信和一幅画1.认识25个生字，会写“评、奖”等20个生字，会写“出国、半年”等14个词语，积累一些动词、量词，会用“一边……一边……”说话。2.读出人物语气，用上表达心情的关键词讲讲玲玲的故事，圈画提取文中关键信息，读读露西的信。3.讨论交流“爸爸的话是什么意思”“露西的哪一封信更好”，懂得生活中要多动脑筋，多体谅他人。4.学会写话的基本格式，会介绍自己喜欢的玩具。告诉你，我的故事1.认识33个生字，会写“哄、先”等8个字，积累“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。2.借助关键词，感受梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会与妈妈之间的美好的爱，同时懂得爱家，爱生活，爱读书，培养健康兴趣。3.能按顺序介绍手工制作过程，能认真聆听别人的介绍，边听边记住主要信息。【快乐学习吧】任务活动一说说谁的办法好1.找找“聪明”的孩子（1）预习。根据预习单，自己读一读《曹冲称象》《小儿垂钓》和《王二小》。第三单元第三单元“说说谁的办法好”预习单一、我会读课文小朋友，课文读得怎么样了？现在有“正确”“流利”“有感情”三颗星，你能得几颗星呢？《曹冲称象》自评：☆☆☆家长评：☆☆☆同伴评：☆☆☆《小儿垂钓》自评：☆☆☆家长评：☆☆☆同伴评：☆☆☆《王二小》自评：☆☆☆家长评：☆☆☆同伴评：☆☆☆二、我会学生字1.我读你听第一组：称秤第二组：柱杆根第三组：砍止第四组：议论重量2.我来教你学生字今天我想教你学习生字（），我是这样学的：。(制作建议：字体变大，要求与评价内容不同颜色呈现。）※小钥匙※自己多读几遍，遇到不认识的字查查字典。主动读给爸爸妈妈和小伙伴听。相信你一定很棒。（2）投票。这三个孩子，你最喜欢哪一个？把你的理由说给小伙伴听一听。※小钥匙※如果读不懂《小儿垂钓》，可以找找古诗视频来看一看，听一听，想想这个小儿是个怎样的小朋友。还可以找一找《歌唱二小放牛郎》的歌曲来听一听。你能得到几个大拇指？投票了。投票了，还看了《小儿垂钓》视频。投票了，看了《小儿垂钓》视频，听了《歌唱二小放牛郎》。2.谁有办法称大象（1）我来说说大象。课文中说：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。请小朋友像这样来说说这头大象。写一句话。※小钥匙※身子除了像墙，还像什么？腿除了像柱子，还像什么？大象的耳朵、鼻子、牙齿呢？小朋友们都可以看一看，想一想，写一写。你能得到几个小象玩具呢？第一个：会把大象比作什么（）第二个：还会用好数量词（）（2）读读“官员们的“议论”。这么大的象，到底有多重呢？得造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆。有了大秤也不行啊，谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢？读正确：读正确、读通顺：读出疑问的语气：（3）曹冲称象有办法请你读读课文，找找曹冲称象的办法，再把下面的文字、图片连一连。连完之后再给图片排排顺序。（）（）（）（）赶象上船在船舷上做记号把大象赶上岸称石头重量往船上装石头※小钥匙※一边读课文，一边划一划写曹冲称象的句子。再想一想，曹冲分几步称象的。注意这些词语：“……再……然后……”试着把曹冲称象的过程说给同伴听一听，互相评一评。声音响亮☆声音响亮、过程清楚☆☆声音响亮、过程清楚、讲得连贯☆☆☆3.4.不一样的“称象”。（选做）（1）和爸爸妈妈一起读读（听听）下面这个关于“称象”的故事。你更喜欢哪一个？（文章见【语文万花筒】）（制作建议：线上可以制作音频文件。学生用书上可用对话气泡的方式呈现，一边是孩子，一边是爸爸妈妈，各自可以发表自己的意见。）（2）在爸爸妈妈帮助下，尝试做一个生活中的“称象”实验。你有新的发现吗？（制作建议：留空白给孩子们贴实验过程照片，写记录等。）※小钥匙※上面两个任务，可以自由选择其中的一个做一做。读不懂，不会做，都要主动请爸爸妈妈帮忙。做实验的过程还可以拍拍照片，录录像，与同学们一起分享。最后说说你的发现与思考。任务活动二一封信和一幅画认识两位新朋友——玲玲和露西。我会学生字。第一组：玲评另并第二组：幅叭第三组：封灯冷第四组：朝重结读读上面的生字，和小伙伴说说你的发现。如果我当小老师，我想教学生字。我是这样学的：。我会读课文。第一组：“怎么了，玲玲？”爸爸放下报纸问。“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”玲玲伤心地哭了起来。第二组：妈妈拍拍露西的肩膀，问：“是在给爸爸写信吗？”“是的。可是我写不好。”露西说着，把纸揉成一团。“那我们一起重新写吧！”说着，妈妈在她身旁下来。露西边说边写：“亲爱的爸爸……”读正确：读正确、读通顺：读正确、读通顺，分角色读出心情语气：讲讲玲玲的心情故事（1）连一连，讲一讲。读读课文，将玲玲的画、玲玲的心情连一连，用上“得意”“伤心”“满意”说一说玲玲的故事。伤心得意高兴连正确：连正确，大声讲；连正确，大声讲，讲完整：（2）能把坏事变好事坏事变成好事的秘诀。玲玲的爸爸说：“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要我们肯动脑筋，坏事也能变成好事。”好多孩子都是爱动脑筋的孩子，能像玲玲一样把坏事变成好事。你也一定是个爱动脑筋的孩子。你也能像玲玲一样把坏事变成好事。听听《鲁班造伞》《我自己想出来的》《落墨成蝇》的故事，再讲讲你的故事吧。玲玲：画画弄脏了——画只狗——画更好了我：（）——（）——（）※小钥匙※也可以回忆你画画的经历，还可以想想你平时玩的游戏，其它学习等。想到以后，可以先讲给爸爸妈妈听听。他们一定会夸你聪明！听我读读这封信下面表格中是露西和妈妈说的话。露西把哪些话写到信中了？按照先后顺序写上序号。露西的话妈妈的话（）亲爱的爸爸……（）我们过得挺好。（）太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。（）请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。（）这样，我们就能自己修台灯了。（）还有，下个星期天我们去看电影。（）啊，太好啊！（）爸爸，我们天天想你。请你把这些话连起来读一读，将露西的这封信读给小伙伴听一听。※小钥匙※注意，这些句子连起来读，变成信的时候，有些句子还要作一些改变哦。尤其是妈妈说的话，妈妈的话是说给露西听的。露西再写给爸爸看，该怎么改呢？（2）比比两封信，你喜欢哪一封信？喜欢哪一句？在喜欢的句子后面打五角星。第一封第二封亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。亲爱的爸爸，我们过得挺好。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就能自己修台灯了。玩一玩写写自己喜欢的玩具。假如请小朋友给远方的朋友写封信，介绍一下你喜欢的玩具，你会介绍哪个玩具。来吧，把你喜欢的玩具你最喜欢的玩具是什么？拍个照片贴在这里吧。？你的玩具有多少好玩的地方？说给小伙伴们听一听。（建作建议：留白，标上序号“1.2.3.”。）※小钥匙※玩具好玩的地方一定很多。比如一个小飞机，它的机轮好玩，它的翅膀也好玩，它飞起来的样子更好玩。小朋友可以多找几点好玩的地方说给小朋友听。任务活动三告诉你，我的故事读读《妈妈睡了》，学生字。猜一猜，连一连。下面这些生字，原来是什么模样？你能从下面图片找出来吗？闭紧止窗束电拿※小钥匙※观察图片，猜一猜是什么意思；再与汉字比一比，跟哪个字有相似的地方。实在发现不了，可以查查“字源网”/ziyuan/，你一定会发现很多奇妙的东西。变魔术读句子。下面这些词语、句子，你能读好吗？渗出汗珠——渗出汗珠的额头——微微渗出汗珠的额头她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。大声读：大声读、读正确：大声读、读正确、读出节奏：读书做摘录。睡梦中的妈妈真美丽。睡梦中的妈妈好温柔。睡梦中的妈妈好累。课文中哪些词语或者句子中可以看出来呢？请你摘录在下面的卡片上。美丽（词语）美丽（词语）温柔（词语）温柔（词语）好累（句子）好累（句子）（制作建议：用不同颜色的卡片。标题加粗变大。卡片上划两到三条直线给小朋友写字。）※小钥匙※读书做摘抄卡片是非常棒的学习习惯。平时读书也可以分类摘抄词语，也可以或者摘抄句子。经常拿出来读读，记记，说话、写文章的时候可以用上去。我的妈妈。给你的妈妈拍一张照片，像小作者一样，赞美你的妈妈。妈妈睡了我的妈妈（贴照片）明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸蛋（制作要求：图片要找原图太清晰。左右可以用不同底色。书写区划横线。）※小钥匙※除了用心看看妈妈的脸，还能看看妈妈的全身。你一定会有不一样的发现的。我爱做手工。你会做这些手工吗？有位小朋友把小公鸡制作过程拍下来了：你也来展示一个你的手工作品吧。每做一步就拍一张照。或者，做几步拍一张照。（给孩子留下展示空间）【语文学习万花筒】1.不一样的称象故事绘本馆：《曹冲称象》耳熟能详的成语故事，引人入胜的画面，如同一粒饱满的种子种在我们的心里，慢慢变成我们成长需要的精神食粮。第一步：读读《曹冲称象》的绘本故事。第二步：根据图片，把故事讲给爸爸妈妈听听。第三步：找找这个故事与语文书上的故事不同的地方。第四步：点击录音，听听其它版本的称象故事。感兴的，可以大声朗读。美国版的《称象》

“东方有位国王，”特迪的妈妈说，“有一次在处于巨大的危险时被人救出。为了表达他重获新生的感激，他立下誓言：要送穷人们与他最喜欢的大象一样重的金币。”“啊！那可是够多的了！”特迪的妹妹莉莉吃惊地睁大眼睛说道。

“可是如何才能称量大象的重量呢？”特迪问道，他是一个性格文静同时又喜欢思考的孩子。

“这有困难，”妈妈说，“宫廷里那些聪明又有学识的学者激烈争论着如何解决这个难题，可是没有一个人能真正想出一个好办法来。”

“最后，还是一名衣衫褴褛的老海员想出了一个既安全又简单的好办法，得以顺利地称出这个庞然大物的重量。为此，成千上万的银币发给了穷人们，这些穷人们也从老海员的妙计里获得了好处。”“哦，妈妈，”莉莉说，“快告诉我们他是怎么称的呀！”

“等一等，”特迪说，“我想由自己来想这个问题，想出如何简单安全地称出大象重量的办法来。”“我很高兴，孩子。”他妈妈说，“你要把这种独立思考的好习惯应用到你以后的学习中去。如果你在天黑前能够想出来，我将奖励你一个橘子。”

小特迪冥思苦想着。莉莉看着哥哥那严肃的表情和双手抱头的样子，也忍不住笑了。他便不时问这样的问题：“你想出来了吗，特迪？”在快要吃饭的时候，特迪终于突然大叫一声：“我想出来了。”“你是怎么想的呢？”妈妈问他。

“是呀，你是怎么想的呢？”莉莉也问他。

“首先，我把一艘大船靠在岸边，把一大块厚木板搭在船上，然后将大象赶到船上。”

“啊，那么大一头象，一定会把船压沉的。”

“当然了，”特迪说，“这时我会在水到达船身的地方做一个标记，再把大象赶到船下。”

“但我不明白这样做会有什么用？”莉莉说。

“这你还不明白吗？”特迪说。“就是这样啦，我再把许多银币放到船上，直到船下沉到跟上一次同样的深度，这些银币的重量不就是大象的重量了吗？”

“太妙了，”莉莉喊道，“你是把船当作秤了，是吗？”

“正是这样。”特迪说。

“这正是老海员所用的方法。”妈妈说，“你赢得了这个橘子，我亲爱的孩子。”说着，妈妈吧橘子递给了特迪。小古文《称象》曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致(zhì)巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸(xián)莫能出其理。冲曰：“置(zhì)象大船之上，而刻其水痕所至(zhì)，称物以载(zài)之，则校(jiào)可知矣(yǐ)。”太祖悦，即施(shī)行焉(yān)。【注释】①智意：聪明才智②致：送给③群下：部下，下属④咸：都、全部⑤校：考察，衡量⑥太祖悦，即施行焉：太祖(曹操)很高兴，马上照这个办法作了。2.看看电影晒晒自己影视厅：（1）古诗新唱《小儿垂钓》视频：/v/XMjE3MDk0Mzg3Ng==.html?__fr=oldtd（2）古诗新唱《游子吟》视频：/v/XMjE3MDk0Mzg3Ng==.html?__fr=oldtd（3）电影《英雄王二小》：/movie/109584.htm?fr=ala7&ty=21（4）微课《写话格式指导》：（微信上不知道怎么下载）（5）《小鬼当家》电影：/x/cover/jv5argookgzarh0.html?ptag=baidu.video.paymovie&vfm=bdvtx&frp=%2Fv第一步：选择一部电影（片段）看一看。第二步：说说电影里的小朋友聪明的地方。将看法上传平台。第三步：你有哪些特别聪明机智的表现？试着演给大家看看。3.玩具总动员读读吧：第一步：看电影《玩具总动员》第二步：如果你最喜欢的玩具也在《玩具总动员》里，它会跟谁在一起，会做什么呢？试着编个故事录下来吧。美国版的《称象》

“东方有位国王，”特迪的妈妈说，“有一次在处于巨大的危险时被人救出。为了表达他重获新生的感激，他立下誓言：要送穷人们与他最喜欢的大象一样重的金币。”“啊！那可是够多的了！”特迪的妹妹莉莉吃惊地睁大眼睛说道。

“可是如何才能称量大象的重量呢？”特迪问道，他是一个性格文静同时又喜欢思考的孩子。

“这有困难，”妈妈说，“宫廷里那些聪明又有学识的学者激烈争论着如何解决这个难题，可是没有一个人能真正想出一个好办法来。”

“最后，还是一名衣衫褴褛的老海员想出了一个既安全又简单的好办法，得以顺利地称出这个庞然大物的重量。为此，成千上万的银币发给了穷人们，这些穷人们也从老海员的妙计里获得了好处。”“哦，妈妈，”莉莉说，“快告诉我们他是怎么称的呀！”

“等一等，”特迪说，“我想由自己来想这个问题，想出如何简单安全地称出大象重量的办法来。”“我很高兴，孩子。”他妈妈说，“你要把这种独立思考的好习惯应用到你以后的学习中去。如果你在天黑前能够想出来，我将奖励你一个橘子。”

小特迪冥思苦想着。莉莉看着哥哥那严肃的表情和双手抱头的样子，也忍不住笑了。他便不时问这样的问题：“你想出来了吗，特迪？”在快要吃饭的时候，特迪终于突然大叫一声：“我想出来了。”“你是怎么想的呢？”妈妈问他。

“是呀，你是怎么想的呢？”莉莉也问他。

“首先，我把一艘大船靠在岸边，把一大块厚木板搭在船上，然后将大象赶到船上。”

“啊，那么大一头象，一定会把船压沉的。”

“当然了，”特迪说，“这时我会在水到达船身的地方做一个标记，再把大象赶到船下。”

“但我不明白这样做会有什么用？”莉莉说。

“这你还不明白吗？”特迪说。“就是这样啦，我再把许多银币放到船上，直到船下沉到跟上一次同样的深度，这些银币的重量不就是大象的重量了吗？”

“太妙了，”莉莉喊道，“你是把船当作秤了，是吗？”

“正是这样。”特迪说。

“这正是老海员所用的方法。”妈妈说，“你赢得了这个橘子，我亲爱的孩子。”说着，妈妈吧橘子递给了特迪。小古文《称象》曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致(zhì)巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸(xián)莫能出其理。冲曰：“置(zhì)象大船之上，而刻其水痕所至(zhì)，称物以载(zài)之，则校(jiào)可知矣(yǐ)。”太祖悦，即施(shī)行焉(yān)。【注释】①智意：聪明才智②致：送给③群下：部下，下属④咸：都、全部⑤校：考察，衡量⑥太祖悦，即施行焉：太祖(曹操)很高兴，马上照这个办法作了。《落墨成蝇》曹不兴，三国孙吴人，因绘画技术高超，被喻为吴国“八绝”之一。根据史书文献记载，曹不兴能得心应手创作巨幅画像，人物比例十分准确。而流传最广的便是曹不兴的“落墨成蝇”的故事，相传曹不兴在画一篮杨梅时，因为周围的宾客啧啧称赞而非常高兴，不小心就误落了笔墨，于是顺手将墨点描绘成了一只苍蝇，孙权看到后真以为是只苍蝇，便用手去弹。这个故事也展示出了曹不兴的绘画水平非常的高超。小古文《称象》曹冲生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致(zhì)巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸(xián)莫能出其理。冲曰：“置(zhì)象大船之上，而刻其水痕所至(zhì)，称物以载(zài)之，则校(jiào)可知矣(yǐ)。”太祖悦，即施(shī)行焉(yān)。【注释】①智意：聪明才智②致：送给③群下：部下，下属④咸：都、全部⑤校：考察，衡量⑥太祖悦，即施行焉：太祖(曹操)很高兴，马上照这个办法作了。《鲁班造伞》很久很久以前，世界上没有伞。那时候，人们出门很不方便。夏天，太阳晒得皮肤火辣辣地痛；下雨天，把衣服淋得湿漉漉的。鲁班想：要是能做个东西，又能遮太阳又能挡雨，那该多好呀！一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。忽然看见许多孩子“扑通扑通”跳到荷花塘里去玩水，一会儿，一个孩子摘了一张荷叶，倒过来顶在脑袋上。鲁班觉得挺好玩，就问他们“你们头上顶着张荷叶干什么呀？”小孩子七嘴八舌地说了起来“鲁班师傅，您瞧，太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。”鲁班抓过一张荷叶来，仔细瞧了又瞧，荷叶圆圆的，一面有一丝叶脉，朝头上一罩，又轻巧，以凉快。鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦！”他高兴得叫起来，“这东西既能挡雨遮太阳，又轻轻巧巧。”鲁班的妻子听见他大呼小叫的，赶紧从屋里跑出来问他：“出了什么事了？”鲁班把刚做成的东西递给妻子，说：“你试试这玩意儿，以后大家出门去带着它，就不怕雨淋太阳晒了。”鲁班的妻子瞧了瞧，又想了想，说：“不错不错，不过，雨停了，太阳下山了，还拿着这么个东西走路，可不方便了。要是能把它收拢起来，那才好呢。”“对，对！”鲁班听了很高兴，就跟妻子一起动手，把这东西改成可以活动的，用着它，就把它撑开，用不着，就把它收拢。这东西是什么呀？就是咱们今天的伞。《我自己想出来的》英国伟大的物理学家牛顿是在外祖母家长大的。外祖母很疼爱他，八岁上学后，还常常给他一点零用钱。小牛顿一不买糖果，二不买玩具，他把钱积攒起来，去买锤子和锯子。他喜欢自己动脑筋，做一些手工制品。一天，小牛顿兴冲冲地跑到外祖母面前说：“外婆，你看这个！”外祖母一看，小牛顿手里捧着一块木板，中间钉着一个钉子，四周画着一条条放射形的线条。外祖母问：“这是什么呀？”“太阳钟。太阳光把钉子的影子投到一定的线条上时，就可以看出是什么时间。”“是谁教你做的呀？”“是我自己想出来的。”小牛顿自豪地回答。牛顿长大以后，始终保持着敢于想象、善于思考的精神，成功地取得了许许多多研究成果。【我来试一试】七彩社团逛一逛小朋友们，这学期学校开设了好多社团。你想不想把每个社团都参加一遍，体验一回呢？让我们走进这些社团，感受七彩的校园生活吧。一、我爱书法。请你认认真真观察，端端正正写一写本单元的生字。（写完拍照上传平台。）奇妙的汉字。下面这些汉字，有的长得很像，有的读音很多。请你根据句子的意思，在正确的读音，或正确的汉字下面画“”线。（2）妈妈在我的裙子上打了一个结（jiējié）实的蝴蝶结（jiējié）。（3）我发(fāfà)现妈妈头上有根白头发（fāfà）。（4）音乐响起，班长（带戴）领大家开始练舞蹈。（5）我在讲故事比赛中得了第一名，老师奖给我一支（园圆）珠笔。（6）运动场上，进行（近进）行的是二年级拔河比赛。（7）官员说要造一杆（秤称）来（秤称）大象的重量。三、好玩的搭配。下面两排字词，应该怎么搭配才好呢？请你连一连。弹练开唱削捏滚荡舞蹈钢琴泥人京戏秋千铁环土豆空调四、说话训练营。你会用上下面加点的词语写一句话吗？记得加上标点符号哦。（1）大海到底有多深呢？____________________________________________________（2）爷爷在看报，他一边看一边笑，好像很有趣。____________________________________________________（3）曹操的儿子曹冲才七岁。____________________________________________________五、声音模仿秀。你能在下面一段话中，加上恰当的拟声词，让句子更加生动吗？玲玲在画画，（叭）的一声弄脏了画。急得玲玲（）哭，引来一群小伙伴。小公鸡（），小花猫（），小鸭子（），小喜鹊（）。大家急得团团转，团团转。六、数字魔法。下面数字“一”的后面跟上什么词比较合适呢？请你试一试吧。一（）信一（）墙一（）大树一（）大船一（）山峰一（）线一（）办法一（）石头七、创意手工。请你向同学们介绍自己的一件手工作品，告诉大家你是怎么做的。我做了__________________。我先_________________________，再___________________________，然后__________________，这样，__________就做好了。八、阅读长廊。读短文《三只蝴蝶》，完成后面练习。三只蝴蝶红蝴蝶、黄蝴蝶和白蝴蝶是亲密的朋友。一天，它们正在一起唱歌，天突然下起雨来。“快到花园里去躲雨吧！”它们说着向花园飞去。它们飞到一朵红花前，红花说：“红蝴蝶，我保护你吧！”“不行，我不能离开朋友而只顾自己！”红蝴蝶说。它们飞到一朵黄花前，黄花说：“我只保护黄蝴蝶。”黄蝴蝶说：“我也不能只顾自己呀！”它们飞到一朵大白花前，这时候雨越下越大。大白花说：“进来吧，你们三个我都欢迎。”三只蝴蝶躲进大白花里，又安全又暖和。雨过天晴，三只蝴蝶谢过大白花，飞走了。1.短文共有()个自然段，写了()、()、()三只蝴蝶。最后它们在()躲雨。2.摘录几个你喜欢的词语吧。3.我最喜欢________花，因为它________________，并且______________。4.这个故事让我们明白了()A．当危险来临时，要各自顾好自己。B．真正的好朋友要彼此不离不弃。小朋友，体验了这么多社团，你最喜欢哪一个？学校社团丰富多彩，我们的生活更加有趣美好。留心生活，爱动脑筋，去发现生活中更多的乐趣吧。【单元评测】案例一：大家一定有办法你想知道一块毯子的奇妙的变化吗？读读绘本《爷爷一定有办法》，根据提示跟大家讲讲这条毯子的变化经过，然后一起玩一玩奇妙的“手帕”，猜一猜书中的人物吧。1.一起讲故事。你能根据图片的提示，给大家讲一讲这条毯子奇妙的变化经过吗？————————————说的时候，你还能用上下面这样的句式吗？约瑟渐渐长大了，变得老旧了。妈妈说：“，该把它丢了。”约瑟说：“爷爷一定有办法。”爷爷拿起，翻过来，又翻过去……（制作建议：截图需要找更清晰的原图截取。排列时，图片可以越来越小。）2.猜猜他（她）是谁。（1）我说，你找。你能根据我说的，找到书中这个人吗？她大大的眼睛，圆圆的脸蛋，棕褐色的头发，头上戴着蓝白相间的头巾，身上穿着红红的衣服。（）她笑眯眯的眼睛，弯弯的嘴角，看起来特别美丽。她穿着蓝色的长裙，挺着大大的，圆滚滚的肚子，温柔极了。（）（2）你说，我找。你也像老师一样，说一说，写一写，这个人的样子，让大家到书中去找一找是谁吧。（注意要用好逗号和句号哦。）（制作建议：田字格呈现。）3.奇妙的“手帕”。如果给你一条手帕，你会怎么玩呢？比如：像小约瑟一样，用来包小石子；可以和小朋友玩“丢手绢”游戏；还可以用手帕变出许多其它东西，比如小叠成一只小老鼠……你还会怎么玩手帕呢？把你玩的经过一步一步说给大家听。同时拍个照或者录个小视频与大家分享。设计说明1．考查指向一是指向表达。有表达的自信心，敢于发表自己的意见，能说清楚事情的经过步骤，与人交流时态度自然大方。能留心周围人物，写自己想说的话。二是指向阅读。有阅读的兴趣，能够根据提示，借助图画，较完整地讲述阅读的小故事；能在阅读中积累词语，积极主动地运用到说话中。三是指向创新。有好奇心，热心参加各种活动，能主动观察生活，主动探索，用口头或图文方式表达自己的见闻想法。2．涉及的课程内容（1）阅读。借助图画，阅读好玩的绘本故事，享受阅读的乐趣，养成爱护图书的习惯。对《爷爷一定有办法》绘本中感兴趣的人物有自己的感受想法，乐于与人交流。（2）写字。喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，养成良好写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。（3）口语交际。能简要讲述自己“玩手帕”的经过，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，态度自然大方。（4）写话。对写话有兴趣，能用上积累的词，说说写写书中人物的外貌。用好逗号，句号。3．答题要求（1）一起讲故事。能独立或与父母、老师共同阅读绘本《爷爷一定有办法》，根据图片的提示，比较完整地讲述一条毯子最后变成纽扣的故事。讲