五年级下册语文习作 写读后感教案

习作写读后课 写读后 课 习 授

1帮助学生认识读后感这种文体，明确读后感的基本要求，初步掌握写读后感的写法。目 写读后感的兴趣重 2.按照要求完成习作，在习作中感情要真实具体，增强习作的自信心，激发学难 在习作中感情要真实具体准 课教学设 设计意

学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。教师小结：从交流中可以看出，有人读《冬阳•童年•

导 驼队》会被深深感动，有人读《红楼梦》会潸然泪下，有初步接触了“读” 4）这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写（板书：写读后感）什么是读后感呢？（自）4我们读一篇文章或一本书时往往会产生自己的阅读感。写读后感可以帮助我们深入理解和思考读过的内容二、阅读范文，了解写法呈现读后感例文【出示课件5学生自由朗读范文。给每个自然段标上序号,边读边

展现例文以问考每个段落主要写了什么内容？用简洁的语言概括一下。方式来引导学生分析3.小组交流：阅读范文，从写作方面来说，你感受最深的和交流例文随着问是什么4.小组派代表发言，全班交流，教师评议相机引导每个自然段的主要内容是什么（板书：介绍篇目，点明感受）

的逐步解决，学生（34）

③自己的体会和认识（板书：围绕感受，详谈体会④联系自己的生活或者是结合社会现象来谈读书以后的（板书：联系生活，再谈感受）具体写作中要注意什么问题①介绍内容时不能过多的重复原文1.选择材料【出示课件8简介文章内容选择一两个片段四、独立习作，教师巡视明确习作要求五、全班交际，师生评议

渠道多角度提升读，小组同学互相评议，提出修改意见。选出最好的一篇生修改作文的能力。小作者读习作，其他学生认真听读集体评议，说说习作好在哪里，也可以提出修改意见展延（）分

六、教师小结，鼓励积累写读后首尾呼应，总结感课后反的语言概括故事的主要情节。的提示。出独的提示。出独特的感受和体验读书笔读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。记忆，对于积累知识是重要的，”读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。记下重要的知识如有不懂可以再看一下。读书笔记分摘要式即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是要论点和段落；还可摘录重要数字。评注式全文对得失加以评论也是一种方法。心得式获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。读后感书写要首先，要读好原文其次，排好感点知道的都表示出来，这样才能写好读后感。第三，选准感点一篇文章，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。第四，叙述要简既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙第五，联想要注意形式【与习【与习作相关的其他资料读《童年》有阿廖沙的童年是那么的悲惨，和他比起来，我可是幸福多了。我出生在一个依山傍水的美好的地方，父母无微不至的呵护，亲人亲切无比的疼爱，伙伴们天真无邪的友爱，使欢乐的音符时时洒落在我的身边。在竹林里嬉戏，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹