2023年《可爱的动漫形象》教案

202322教学目标：学问与技能目标：1、相识一些中外著名的动漫形象。2、了解动漫形象的夸大与拟人等艺术手法。3、能用简洁的语言表达自己对动漫形象“形与色〞的感受。过程和方法：1、在沟通中激发对生疏的动漫形象的记忆。2、在比较中体验“夸大、拟人〞等艺术表现手法，了解动漫形象独特的艺术风格。情感、看法目标：教学重难点：教学重点：能用简洁的语言表达自己对动漫形象“形与色〞的感受。教学难点：了解动漫形象的夸大与拟人等艺术手法。教学方法：启发谈话法、比照教学法。教学时数：1一、歌曲激趣，导入课。1这是什么动漫影片的歌曲吗？〔学生汇报：蓝精灵〕2、师：蓝精灵是教师小时候最宠爱的动漫形象了，它们的样子很好玩。你们宠爱什么得意的动漫形象？谁来说一说？3、学生汇报自己宠爱的动漫形象，并说出它好玩的特点。4、板书课题：得意的动漫形象二、比较探究，赏识评述。1、比较探究一：动漫形象和传统绘画找一找：动漫形象与传统绘画有什么不同？〔板书：色调显明、单纯、造型幽默、生动〕看一看、想一想：动漫形象和它们的原形有什么不同？〔板书：拟人、夸大、变形艺术表现手法〕2那些是中国动漫形象？那些是外国动漫形象？比一比：人物动漫形象与拟人动物动漫形象有什么不同？〔构造〕3、比较探究三：动漫形象的艺术特色是什么找一找：“用线勾画、平涂设色〞的动漫形象〔体会显说一说：你还知道有哪些动漫形象的表现形式？〔中国画、剪纸等〕4、比较探究四：如何赏识动漫形象？说一说：A、你宠爱的动漫形象给你什么感觉？〔得意、幽默、凶狠、呆笨、粗鲁、刚毅、聪明、和气等〕哪些地方使你产生这种感觉？B、你宠爱的动漫形象“趣“在哪里？〔好玩的情节、造型和色调，提高审美赏识实力〕5、比较探究五：想像与创作布置作业：把你宠爱的动漫形象画出来，并为它编个小故事。三、共享收获12型美与色调美〕其次篇：得意的动漫形象教案得意的动漫形象〔赏识评述〕教学目标：感受中外动漫形象夸大的造型特征；了解动漫形象的夸大与拟人等艺术表現手法；能用简洁的语言表达自己对动漫形象“形与色〞的感受。经过一年级及上学期三个学期的学习，２年级的学生已根本能从对事物的形和色有确定的了解，从培育他们对欣赏活动中的爱好入手，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受受。在低年级，综合探究的内容是以美术学科内部的综合，通过过造型玩耍进展无主题或有主题的想像、创作、表演和呈现。教学重点：能用简洁的语言表达自己对动漫形象“形与色〞的感受。教学难点：了解动漫形象的夸大与拟人等艺术手法教学过程：一、动漫形象“趣〞在那里？你收集了哪些动漫明星？动漫故事中哪些地方给你留下最好玩、最深刻的印象？学生自由表达对动漫形象的宠爱及故事〔借助动漫形象好玩的情节、造型、色调等，培育正确的道德观与美的视觉感受〕二、运用玩耍环节说出动漫人物的颜色、特点、造型。找一找：想一想，动漫形象和它们的原形有什么不同？〔色调、造型、拟人、夸大等艺术表现手法〕三、中外动漫形象各有什么特点？找一找：哪些是外国的动漫形象、那些是岭南版美术教案得意的中国动漫形象？你从哪里看出来？比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？〔人的构造、动物的构造〕四、动漫形象的艺术特色是什么？找一找：“用线勾画，平涂设色〞的动漫形象〔体会民说一说：你宠爱的动漫形象给你什么感觉？〔得意、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚毅、聪明、和气等〕哪些地方使你产生这种感觉？说一说你宠爱的动漫形象“趣〞在哪？〔好玩的情节、造型和色调，提高审美实力〕六、想象与创作。以小组为单位，编一个故事，并设计一些动漫形象。21课时教学目标：1、知道定格动画的含义。2、动画赏识，分析体会，操作。3、培育学生的审美观。教学重点：1、知道定格动画的含义。2、了解定格动画的拍摄方法。教学难点：了解定格动画的拍摄方法。教学过程：一、赏识与思考羊与灰太狼》等片段，边赏识边视察，然后探讨：1、四部动画片除内容外有什么不同？2色和道具是用什么材料制作的？角色的动作是如何拍摄的？学生通过观看可觉察，区分常看的动画片比方《喜羊羊合材料制作的。他们的动作都是由拍摄者来摆放拍摄完成的。3、这几部动画片的一样之处是什么？内容都比较短，比较精炼二、了解定格动画由以上几点分析，学生感知、相识了定格动画，并总结其定义：定格动画也叫逐格动画或摆拍动画，是一种特别的动画形式，是通过逐帧拍摄，然后将其连续放映从而产生仿佛活了一般的人物或角色。让学生了解，通常定格动画是由黏土偶，木偶或其他混合材料制作的角色来演出的，也可以运用身边能想到的任何物体作为角色。三、定格动画的制作经过刚刚的分析比照我们觉察定格动画局限于他的角色制作及拍摄的难度，它的内容比较短小精炼所以要求：1、编写或找寻一个吸引人的短小精炼的故事2、塑造一个显明的角色形象3、选择适宜的拍摄工具4、依据故事情节把角色设计在一个个场景中进展拍摄5、导入计算机进展电脑制作6、呈现作品2课时定格动画的制作教学目标：1、能把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。2、课件呈现，演示拍摄方法，学生操作，学生呈现评价。3、培育学生的审美观。教学重点：让学生了解逐帧动画，会把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。教学难点：学会把数码相机拍摄的照片制作成定格动画。教学过程设计：上节课，我们学习、相识了定格动画，并对它的制作方法有了确定的了解，这节课我们就一起来制作定格动画。一、赏识课件出示橘子素材，让学生感知定格动画中的角色制作可以取材于身边的事物。学生视察，素材有什么特点？出示橘子课件，引导学生觉察，有了素材后，它的制作方法和第一课马的制作方法是一样的，回忆逐帧动画。二、演示制作探讨我们的制作主角可以是什么，故事可以怎么勾画？出示预备好的桔子，逐步拍摄。3.利用Flash软件制作逐帧定格动画。三、学生操作可以利用手中的摄像头操作，强调所学角色的表演要放在同一场景中，动作不要过大，要有连贯性。四、学生呈现、评价第四篇：拟人化的动漫形象教案拟人化的动漫形象教学目标：学问与技能：了解拟人化动漫形象的特点，初步驾驭从原型到拟人化动漫形象的创作方法，能创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。过程与方法：通过赏识分析、比照视察、自主探究等学习活动，运用拟人化的表现方法创作一幅既有故事情节，形象又生动的动漫作品。情感看法价值观：引导学生感受经典动漫艺术的独特魅力，激发学生对祖国优秀传统动漫艺术的宠爱之情，树立健全的人格。教学重难点：教学重点：通过夸大、拟人化的手法创作出动漫形象。教学难点：对动漫原型特点的把握和动漫形象的塑造与表现。教学过程：同学们寻常宠爱看动画片，用动画片导入课堂吸引学生课讲授：什么是动漫形象？动漫形象和真是形象有什么区分？引导学生从图片上视察，找出本课的学问点，添加不同的表情，四肢，服饰和本领。同时再赏识图片，看一看生活中的日用品是如何进展拟人化的。发散学生的思维实力，开拓视野。艺术实践：通过赏识和视察，用拟人化的方法设计一组动漫形象，把他们组成一个好玩的故事情节。教师供给表情素材，学生可以选择参考。呈现评价：组织学生呈现自己的作品，并讲解并描述自己好玩的小故事。提高学生的自主性，鼓舞学生大胆发言。我设计的动漫形象教学目标：〔1感受动漫形象给我们带来的乐趣。〔2〕操作目标：学习动漫形象设计的特点与方法，激励学生通过多样化的工具和方法来表现自己心中的动漫形象。〔3〕情感目标：通过学习，培育学生对动漫画的审美情趣，激发学生对动漫艺术的宠爱之情。教学重难点：教学重点：学生通过赏识、探讨，感受动漫形象的色调美和造型美，运用多种绘画形式表现出心中的动漫形象。教学难点：学生能够运用夸大、变形、拟人等方法来表现动漫形象。课前预备：教师预备：课前收集有关动漫画的图片，不同工具和方法表现的动漫作品。学生预备：水彩笔或油画棒，收集动漫画的资料，废旧材料等。教学过程：一、激趣导入播放动画片《米老鼠和唐老鸭》师：这段动画中有谁？生：唐老鸭和小松鼠师：它们都是动漫形象提示课题：我设计的动漫形象1.说一说出示动画片中的动漫人物形象在我们的身边你见过动漫形象吗？学生觉察在文具、书包、衣服上都有很多得意的动漫形象师：你还在那里见过动漫形象？〔引导学生赏识生活中的动漫形象：公园里的动漫形象，墙壁上的动漫形象，2.想一想(1)动漫形象和他们的原型有什么不同？(2)运用了哪些设计的手法？3.看一看赏识一些其他的动漫形象，并能说出这些动漫作品的原形及运用了哪些方法来设计的？三、设计创作〔1〕赏识学生作品〔2〕学生创作动漫形象设计步骤：①构思：想好自己要画的对象②抓居处画物体根本特征，对某些部位进展夸大变形。③配色：用色要大胆、明快④构图：把设计的形象支配在合理的位置,要有确定的场景小组沟通设计的想法：预备设计怎样的动漫形象？通过怎样的表现形式来设计？再与同学进展沟通、探讨，选择最正确方案和最恰当的工具来表现。3〕学生制作教师巡回