第13课《唐诗五首》课件（共82张）统编版语文八年级上册

唐诗五首漫山遍野的孤独

在时间的原野里，一眼望去，是漫山遍野的孤独

《野望》《黄鹤楼》野望——王绩王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕(shì)三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。初唐时，曾官太乐(yuè)丞，后弃官隐居于故乡东皋村，纵酒自适.这首诗写秋天傍晚景象，由于诗人独自置身于东皋野外，所以诗中充溢着诗人孤独落寞的感受。王绩(约589—644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人。性情旷达，嗜酒如命。其《醉乡记》《五斗先生传》《酒赋》《独酌》《醉后》等诗文，均被誉为“酒家之南董”。其最大成就在于诗歌，有《王无功文集》行世，被后世公认为五言律诗的奠基人，扭转齐梁余风，为开创唐诗做出重要贡献。一走近作者二

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。傍晚徘徊小牛，这里指牛群泛指猎获的鸟兽比喻隐居不仕整体感知傍晚时分我站在东皋纵目远望，徘徊不定不知该归依何方。层层树林都染上了秋天的色彩，重重山岭都披覆着落日余晖。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。大家相顾无言，彼此不相识，我长啸高歌怀念采薇的伯夷和叔齐。东皋薄暮望，徙倚欲何依。

1.诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。地点时间领起中间两联的写景呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情三化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”（《短歌行》），表现出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。2.诗人望到了怎样的景色？树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。····运用叠词，呈现出浓浓的秋意蕴含着淡淡的伤感写薄暮中远望所见的山林秋景，营造出清冷、静谧的氛围。近望牧人、猎人归家的温馨场景，反衬诗人无所归依的孤寂。融情于景三赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情3.诗人在东皋薄暮中远望，心里又在想什么？相顾无相识，长歌怀采薇。材料链接：王绩一生郁郁不得志，在隋唐之际，曾三仕三隐。心念仕途，却又自知难以显达，故归隐山林田园，以琴酒诗歌自娱。呼应开头，道出诗人无法从田园生活中找到慰藉，只好长吟寄意。引用典故，抒发诗人的隐逸情怀及知音难觅的孤独苦闷之情。三赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情4.请找出诗中表示诗人动作的字词，分析诗人的形象。望、徙倚、相顾、长歌一个彷徨的诗人，通过“徙倚”看出，徙倚的意思是徘徊，来回地走，找不到去处。一个孤独的诗人，通过“相顾”“长歌”看出，看来看去都是不认识的人，只能高歌怀念先贤。三赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情化用曹操《短歌行》“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”的诗句。表现诗人的彷徨无依。采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商朝灭亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。三个典故

“皋”是水边地。“东皋”借用陶渊明《归去来辞》“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，躬耕东皋之意。3.采薇理解性默写(1)王绩在《野望》一诗中，由外物回归自身，运用伯夷、叔齐的典故，抒发自己弃官隐居后心情的诗句是：____________，____________。（2）《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目秋意的诗句是：____________，____________。（3）《野望》中化用《短歌行》诗句，表现诗人想在政治上有所作为却始终不得志的迷茫和失意情绪诗句是：____________，____________。（4）《野望》中以动写静，衬托秋日晚景的祥和宁静，也写出了放牧和打猎的人各自遂愿而归的诗句是：____________，____________。相顾无相识长歌怀采薇树树皆秋色山山唯落晖东皋薄暮望徙倚欲何依牧人驱犊返猎马带禽归四黄鹤楼——崔颢一关于黄鹤楼

江南三大名楼湖北：黄鹤楼崔颢《黄鹤楼》湖南：岳阳楼范仲淹《岳阳楼记》江西：滕王阁王勃《滕王阁序》二走近作者

崔颢，汴州（今河南开封市）人，唐朝诗人，唐玄宗开元11年进士。

才思敏捷，善于写诗，相传李白对《黄鹤楼》曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。三整体感知传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘荡荡。晴日里的原野和汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲的芳草长得很茂盛。天色已晚，不知何处是我家乡？雾霭沉沉的江面给人带来愁绪。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。飘飘荡荡的样子原野分明的样子草木茂盛的样子故乡昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。

1.首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。费祎登仙，于此处骑鹤飞去。四深入探究为黄鹤楼蒙上了一层神秘的色彩，表现出诗人内心的孤寂与苦闷。2、诗人由神话传说写到了现实感受的是那一句？

四深入探究3.颔联抒发了诗人怎样的感慨？

抒发了诗人对于岁月易逝，时光不再的感慨。“黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。”晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。这两句写景清晰明朗，描绘了一个空明、悠远的画面，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人对家乡的思念之情。4.颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。四深入探究5、诗的前两句给人以孤独的感受，第三句写的是繁荣的景象，这样写的作用是什么？

四深入探究运用对偶、以乐景衬哀情，生动形象地写出了晴天里隔着江水，汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上长满了茂盛的芳草景象，反衬出作者内心的寂寞惆怅；为下文抒发作者强烈的思乡之情做铺垫。四“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，用烟波浩渺的长江烘托愁思，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的思乡之情。深入探究6.诗中最能概括作者感情的是哪一个字？材料链接：崔颢（？—754），汴州（今河南开封）人，唐代诗人。唐朝开科取士，每年不过一二十人，当年白居易27岁中了进士，他写诗“慈恩塔下题名处，十七人中最少年”，得意之情溢于言表。公元723年，崔颢不到20岁就中了进士，但因得不到有力人士的推介，只好远离京城长安，直到晚年才回京，做的也都是闲差。

这些诗句是如何形象化表达出愁绪的呢？

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。（李白）

一川烟柳，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸）

梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！（李清照）

君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐）主旨：

全诗借景抒情，这首诗通过诗人在仕途失意之际来游黄鹤楼的所忆所见，抒发了作者吊古伤今之感，对时光已逝，自己还功名未立而产生怀才不遇的失落的怅惘和浓郁的思乡之情。五测一测第一个“空”意为“空空荡荡”，强调空间上的虚无。仙人驾鹤离去之后，兀立于苍茫宇宙之下的黄鹤楼似乎已无所凭依，这个“空”字传达的是诗人内心的孤独感。

第二个“空”意为“空自”“徒然”，强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡，这个“空”字传达的是诗人内心的失落与惆怅。

首联、颔联连用两个“空”字，分析其表达效果。

请用自己的话描述“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。”所展现的画面。（4分）

五测一测

晴天时，汉阳城上郁郁葱葱的树木在阳光的照耀下苍翠挺拔，江中的鹦鹉洲上，茂密的花草使人心旷神怡。理解性默写（1）崔颢登临黄鹤楼，追寻黄鹤踪影，杳然无得，极目远眺，长江对岸“________________，________________”的绚丽之景映入眼帘。（2）崔颢的《黄鹤楼》中诗人凭栏远望，故乡却为暮霭所隔，由此引发思乡之愁的诗句是：________________？________________。(3)崔颢在《黄鹤楼》中既融入了仙人乘鹤的传说，又描绘了黄鹤楼近景的诗句是：________________？________________。（4）诗人运用叠词描绘江边美景，这繁荣之景也反衬出诗人内心清冷的思乡之情的诗句是：________________？________________。晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲日暮乡关何处是烟波江上使人愁昔人已乘黄鹤去此地空余黄鹤楼晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲平行的同龄人《使至塞上》《渡荆门送别》使至塞上——王维Z一走近作者

王维，字摩诘。苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”世人称赞他的诗画是“诗中有画，画中有诗”。而他本人被世人称为“诗佛”。竹里馆王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。二回顾旧识开元二十五年（737年），河西节度使崔希逸率众将士战胜吐蕃。

张九龄受李林甫等人排挤而罢相，王维失去了政治上的依靠。

唐玄宗命王维以监察御史身份出使西北边塞，这实际是作者被排挤出朝廷。

此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。写作背景知识备查三

使

至

塞上到出使出使到战争频发的边境地区。边境地区，也泛指北方长城内外。解读诗题四使至塞上王维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。五朗诵单车欲问边，属国过居延。一辆车，表明此次出使随从不多。慰问边关守军。典属国的简称。借指自己出使边塞的使者身份。地名，这里泛指辽远边塞地区。词句赏析六首联译：我轻车从简去慰问边关守军，到达了辽远的边塞地区。赏：首联平铺直叙，交代了出使的________、________，“____”字写出了作者内心的孤寂，关塞迢迢，山高路远，更是加深了这种孤寂的心情。目的地点单词句赏析六颔联译：我像飘飞的蓬草一样飘出边塞，像振翅北归的大雁一样

进入胡地。赏：用了_______的修辞手法，在文中有何作用？征蓬出汉塞，归雁入胡天。飘飞的蓬草。古诗中常用来比喻远行的人。北归的大雁。胡地的天空，指胡人居住的地方。胡，古代泛称北方和西方的民族。

比喻，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，表达诗人被排挤的抑郁、激愤。与首句的“单车”相呼应。词句赏析六颔联译：我像飘飞的蓬草一样飘出边塞，像振翅北归的大雁一样

进入胡地。赏：用了_______的修辞手法，在文中有何作用？征蓬出汉塞，归雁入胡天。飘飞的蓬草。古诗中常用来比喻远行的人。北归的大雁。胡地的天空，指胡人居住的地方。胡，古代泛称北方和西方的民族。

比喻，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，表达诗人被排挤的抑郁、激愤。与首句的“单车”相呼应。词句赏析六颈联译：浩瀚无边的沙漠中一道烽烟直上云霄，无尽黄河边上一轮落日显得又大又圆。评：“‘长河落日圆’，此种境界，可谓千古奇观。”——王国维《人间词话》“‘大漠’‘长河’联，独绝千古。”——徐增《而庵说唐诗》大漠孤烟直，长河落日圆。指烽烟。指黄河。三六词句赏析

小活动：请同学们尝试画一画“大漠孤烟直，长河落日圆”的画面，感受下诗人眼中之景。三六词句赏析大漠孤烟直，长河落日圆。诗画结合线条勾勒

一横、一竖、一圆、一曲线动静结合“长河”“落日”为“大漠”添动感色彩丰富

黄沙漫漫、灰白烽烟、银色水波、橘红落日层次分明

俯瞰长河、仰望落日苍茫辽阔、浩瀚无边想到自己被排挤出朝庭之外时——激愤抑郁

在大漠景色中受到熏陶净化后——走马西来天尽头的豪迈气概、慷慨豁达思考：诗人的情绪有没有发生变化？征蓬出汉塞，归雁入胡天大漠孤烟直，长河落日圆。小知识——平上去入宜品情

平上去入，是唐宋时期中古汉语的四声，是传统汉语音韵学的音系根源，是唐诗宋词格律的基础。掌握四种发音，阅读诗词，能够体会到汉语的博大精深和韵律之美。①平：平的，平常的，比较中和比较雅正，中正平和②上：有弯、总体往上走，特点是细小、亲密、婉转、温柔、强烈。③去：往下走，特点是坚决、分明。④入：短促调，表示极强烈的情感。亲切温暖和苍茫将自己的孤独情绪巧妙融入广阔的自然景象之中萧关逢候骑，都护在燕然。尾联

从写法的角度赏析“萧关逢候骑,都护在燕然”。①用典叙事。尾联叙事，交代了解到的边塞情况。“燕然”包含了东汉大将军窦宪燕然山勒石记功的故事。诗人似为前线大捷而欢欣鼓舞,个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散,有的只是慷慨悲壮的情感,表现出诗人的达观。②侧面烘托。借诗人与“候骑”的对话,侧面反映出前线守边将士紧张的战斗生活,流露出诗人对边关将士不畏艰苦、不怕牺牲的赞叹。六词句赏析

这首诗表现了诗人什么样的思想感情?

这首诗以传神的笔墨刻画了壮丽、苍凉、雄浑的塞外风光，①表现了诗人被排挤出朝廷后内心的抑郁之情；②表现了诗人对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。③表露了诗人对守边将士爱国精神的赞美之情。七小结课前导入

黛玉道：“你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。”——《红楼梦·香菱学诗》渡荆门送别——李白一走近作者

李白，唐代伟大诗人，字太白，号青莲居士。人称“诗仙”。他的诗风雄奇豪放，想象丰富。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”李白青少年时期是在蜀中度过的，把蜀地当作自己的故乡,所以他有不少诗篇反映出对蜀中生活的怀念之情。这一次从三峡出蜀，面对江汉平原，眼界大开，心旷神怡,不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。渡荆门送别李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。二再读诗歌——理解诗歌内容渡远荆门外，来从楚国游。

山随平野尽，江入大荒流。

月下飞天镜，云生结海楼。

仍怜故乡水，万里送行舟。（我）乘船远行到荆门之外，来到楚国漫游。山随着低平的田野渐渐消失，长江流入辽远无际的原野。月亮倒映在水中，犹如从天上飞下来一面明镜，云霞多变，生成海市蜃楼的美景。我还是喜爱故乡的水，不远万里来送我的行舟。三深入探究首联叙事，交代了远渡的地点和此行的目的。1.《渡荆门送别》是一首五言律诗，首联交代了什么？三深入探究

2.颔联写景，诗人看到了什么？

逐渐远去的山峦、广阔无垠的原野、奔腾汹涌的江水

描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。三深入探究3.颔联中的“随”“入”三个字用的好，想一想好在何处？

［答题思路］考点品析诗歌炼字理解字词本义及语境义修辞手法角度表现手法角度数词：表现数量，巧用夸张，凸显表达效果叠词：增强语言的音韵美；起强调作用，可以使描写更加生动形象动词：强调过程及变化，使语言生动形象，赋予画面动态感形容词：从形、声、色、光等方面描绘意象的性质、状态分析字词表达的意境、情感分析修辞手法（比喻、夸张、用典、对偶……）及其作用分析表现手法（对比、烘托、象征……）及其作用释含义明手法析感情词性角度三深入探究

“随”——化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，写活了，给人以空间感和流动感。3.颔联中的“随”“入”三个字用的好，想一想好在何处？

“入”——渲染了江水奔腾，流入原野的气势。

以移动的辽阔视野写两岸的壮阔景象，境界高远，展示了诗人广阔的胸襟和开朗喜悦的心境。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平三深入探究

“月下飞天镜”——水中映月图4.颈联变换视角，描写长江的近景，并巧用修辞，请具体分析。

“云生结海楼”——天边云霞图

运用比喻的修辞，写夜晚俯视所见的水中月影如同天外飞来的明镜，表现了江面的________；写黄昏远望看到的天边云霞如同海市蜃楼，表现了云霞的变幻多姿。

用浪漫的想象衬托出江岸的辽阔、天空的高远，表现诗人见到平原的欣喜。澄澈平静三深入探究

拟人，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时的依依不舍，思念故乡的感情。5.清代沈德潜评论：“诗中无送别意，题中‘送别’二字可删”，你同意吗？结合诗句说说你的理由。仍怜故乡水，万里送行舟。三深入探究通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人对自然景色的热爱，体现他开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。6.全诗表达了作者什么样的思想感情？律诗

律诗：近体诗的一种，要求诗句字数整齐划一，每句五个字或七个字，简称“五律”或“七律”。通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，计四联。习惯上依次称为首联、颔联、颈联、尾联。中间两联要求对仗，二、四、六、八句要求押韵。把握律诗的结构——起承转合：首联，起，开门见山，直接扣题。颔联，承，紧承首联，延续延伸。颈联，转，转折变化，由此及彼。尾联，合，点明题旨，收束全诗。元代范德机的《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要舂容，转要变化，合要渊永。”起承转合，是诗文写作结构章法方面的术语，是艺术创作常用的结构技巧之一。

使至塞上

王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。【起】叙事出使边塞【承】抒情抑郁惆怅【转】写景塞外风光【合】叙事战事紧张合作探究律诗行文，一般遵守起承转合的章法，起承转合分别对应首联、颔联、颈联、尾联。1、《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：

，。2、王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情的语句是：

，。单车欲问边属国过居延征蓬出汉塞归雁入胡天3、王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是：，。4、《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：，。大漠孤烟直长河落日圆萧关逢候骑都护在燕然课堂检测理解性默写理解性默写（1）李白《渡荆门送别》一诗中“____________，____________”两句与“星垂平野阔，月涌大江流”意境相似。（2）一轮明月，照亮了夜空，也启迪了诗人。李白泛舟江上，欣喜地看到了“____________，____________”《渡荆门送别》的奇幻一幕。(3)李白出蜀入楚，写下了《渡荆门送别》，诗中由描写美景转入抒发思乡之叹，用“____________，____________”的诗句，不写自己思念家乡，而写家乡之水对自己恋恋不舍，遥遥相送。(4)《渡荆门送别》一诗中化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：____________，____________。山随平野尽江入大荒流月下飞天镜云生结海楼仍怜故乡水万里送行舟山随平野尽江入大荒流课堂检测

《使至塞上》颈联中的“直”“圆”两字用得十分传神，请说说他们的好处。课堂检测——

炼字答案：

“直”字表现了大漠孤烟的劲拔、坚毅之美，“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。这两个字不仅准确地描绘了塞外雄奇壮丽的自然之景，而且巧妙地融入了诗人的孤寂情绪。（一）阅读下面的宋诗，按照要求做题。（7分）

遥碧亭杨杰

幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。

暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。[注]①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④暮云留恋飞不动，添得一重山外山：日暮云还，恋山不动，远望如山外又添一山。4、诗中描写了哪些景物？表达了什么情感？（4分）5、请发挥联想与想象，描绘你从三、四两句中体会到的情境。（3分）第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等。第二问：表达了沉醉山水的愉悦和闲适自得之情。示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。钱塘湖春行——白居易一走近作者

白居易，字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，祖籍太原。唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹（zhěn）共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。写作背景知识备查初读诗歌——读准字音，读出节奏钱塘湖春行[唐]白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。jiǎyīnɡmòzhuóxínɡdī再读诗歌——结合注释，读通诗意钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。不知谁家新来的燕子正忙着啄泥筑巢。从孤山寺北出发，到贾公亭以西，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。几只早早飞出的黄莺争着飞上向阳的树，注释：水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。初，刚刚。云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。暖树：向阳的树。再读诗歌——结合注释，读通诗意钱塘湖春行乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。尤其是那绿色杨柳荫蔽下的白沙堤。纷繁的春花渐渐快要使人眼花缭乱，我最喜爱西湖东面的美景，总觉得观赏不够，浅浅的春草刚刚能够遮没马蹄。注释：欲：将要。迷人眼：使人眼花缭乱。不足：不够。阴：同“荫”，指树阴。赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情1.解诗题：钱塘湖春行地点时间事情题意：诗人在春天前往钱塘湖游览赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情2.诗人在西湖游览，是按照什么样的路线进行打卡的？钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。孤山寺贾亭湖东白沙堤赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情2.诗人在游览过程中见到了哪些景物？钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。湖水垂云早莺新燕乱花浅草杨柳白沙堤赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情3.春天分为初春、仲春和暮春，景物各不相同，你能从诗人游览所见景物分辨出具体时节吗？湖水：秋冬水枯，春雨使湖水刚刚涨平。新燕：新燕始回尚未筑巢，不知谁家。早莺：早莺尚少只有几