2023年《美丽的风筝》教案

202320231一、活动目标所筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。三、材料及环境创设材料：〔淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等〕小毛笔。四、活动流程放风筝，了解风筝，引起兴趣。2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观看风筝的构造与平衡儿对风筝的兴趣。3、争论轮廓。现美的欲望。4、示范。建议教师可依据幼儿的意愿示范画一只风筝。介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在上面，最终用牙签“刮”出花纹。纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。6、讲评方法。鼓舞幼儿大胆创作与尝试。7儿更能体会到画面的整体美、体验成功感.20232一、活动目标一、活动目标所所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵敏性、协调性。产生的效果，并提手不肌肉动作的灵敏性、协调性。在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。二、重点与难点二、重点与难点重点：用牙签刻出花纹。难点：把握手部动作的力度。重点：用牙签刻出花纹。难点：把握手部动作的力度。三、材料及环境创设三、材料及环境创设兰、淡紫等〕小毛笔。兰、淡紫等〕小毛笔。四、活动流程四、活动流程1、放风筝——争论——示范——创作棗评价——延长活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。1、放风筝——争论——示范——创作棗评价——延长活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观看风筝的构造与平衡儿对风筝的兴趣。2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观看风筝的构造与平衡儿对风筝的兴趣。3、争论3、争论轮廓。现美的欲望。4、示范。建议教师可依据幼儿的意愿示范画一只风筝。介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在上面，最终用牙签“刮”出花纹。5、创作导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。6蜡”大方法。鼓舞幼儿大胆创作与尝试。7、延长活动画面的整体美、体验成功感。20233活动目标：1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。1、引导幼儿初步感受风筝的对称美。2、启发幼儿大胆想象、制造，运用多种材料装饰风筝面。2、启发幼儿大胆想象、制造，运用多种材料装饰风筝面。3、使幼儿体验到成功的喜悦。3、使幼儿体验到成功的喜悦。活动预备：活动预备：1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、赏识过各种风筝，了解风筝的根本特征。1、教室里布置“风筝展”，课前带幼儿参观、赏识过各种风筝，了解风筝的根本特征。2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。2、幼儿课前已经知道并练习过用不同的方法剪出两个一样的图形。3、《对称的蝴蝶》作业单人手一份。3、《对称的蝴蝶》作业单人手一份。44〔剪刀；胶水；水彩笔。活动重点：引导幼儿初步感受风筝的对称美。活动重点：引导幼儿初步感受风筝的对称美。活动难点：运用多种材料装饰风筝面。活动难点：运用多种材料装饰风筝面。活动过程：活动过程：一、带幼儿进教室，自由赏识各种风筝。〔3一、带幼儿进教室，自由赏识各种风筝。〔3〕1、幼儿自由赏识各种风筝。1、幼儿自由赏识各种风筝。师：哇！这么多的风筝，我们一起来看看吧！”师：哇！这么多的风筝，我们一起来看看吧！”2、幼儿自由赏识各种风筝，并和同伴沟通自己的觉察。2、幼儿自由赏识各种风筝，并和同伴沟通自己的觉察。师：小朋友刚刚在参观时都有什么觉察?师：小朋友刚刚在参观时都有什么觉察?(幼儿可以从风筝的外形、颜色、图案的对称等方面答复)(幼儿可以从风筝的外形、颜色、图案的对称等方面答复)师：这些风筝都有什么共同的地方呢？师：这些风筝都有什么共同的地方呢？幼：他们都是对称的，而且都有尾巴。幼：他们都是对称的，而且都有尾巴。二、引导幼儿感受风筝的对称美。〔5二、引导幼儿感受风筝的对称美。〔5〕师：小朋友刚刚观看的真认真，教师这边也有一个风筝。师：小朋友刚刚观看的真认真，教师这边也有一个风筝。〔出示《对称的蝴蝶》作业单〕〔出示《对称的蝴蝶》作业单〕1、师：你们觉得它怎么样？〔幼儿自由发表意见〕1、师：你们觉得它怎么样？〔幼儿自由发表意见〕1：是一只蝴蝶，但它只有一半。2：颜色不秀丽。2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的外形和图案都是一样的。2、引导幼儿感受这只风筝的左边和右边的外形和图案都是一样的。用剪刀剪出来。还可以用笔画一样的。用剪刀剪出来。还可以用笔画一样的。〕师总结：噢！小朋友都知道两边的图案应当是对称的呀！师总结：噢！小朋友都知道两边的图案应当是对称的呀！三、幼儿争论如何装饰风筝面。〔15－20〕吧！〕活动延长：1、幼儿制作风筝面。制作一只风筝。2、带幼儿去放风筝。。〔世纪伟才幼儿园刁佩佩〕20234活动目标培育幼儿大胆的想象和动手力气培育幼儿的技巧和艺术气质。教学重点、难点教学重点、难点教学重点：培育幼儿大胆的想象和动手力气教学重点：培育幼儿大胆的想象和动手力气教学难点：孩子不懂得合作教学难点：孩子不懂得合作活动预备活动预备1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动1活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动2利用即时贴剪出各种几何图形2利用即时贴剪出各种几何图形3剪刀，线3剪刀，线4“小兔”纸偶玩具4“小兔”纸偶玩具活动过程活动过程〔一〕谈话引入，激发幼儿兴趣〔一〕谈话引入，激发幼儿兴趣师：今日带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧！师：今日带来了一个小动物，大家跟小兔打个招呼吧！生：小兔，你好！生：小兔，你好！“小兔”：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！“小兔”：妈妈说要带我去郊游，你们和我一起去吧！音乐想起〔郊游〕，音乐想起〔郊游〕，〔我们去郊游啦〕师：来到公园，看到了什么？师：来到公园，看到了什么？生：自由答复：草，花，船………..生：自由答复：草，花，船………..师：呈现图片，强调风筝。师：呈现图片，强调风筝。提问：小朋友见过什么样的风筝呢？提问：小朋友见过什么样的风筝呢？生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶……..生：蜻蜓，小鸟，蝴蝶……..师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢？师：小兔也想要一个风筝，怎么办呢？生：买…….生：买…….师：看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢？师：看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢？生：很丑，不好看…….生：很丑，不好看…….师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰秀丽吧！师：那请我们帮助小兔把它的风筝装饰秀丽吧！〔二〕引导争论，启发想象〔二〕引导争论，启发想象师：小朋友想怎么样装扮风筝呢？师：小朋友想怎么样装扮风筝呢？想把它装扮成什么样呢？想把它装扮成什么样呢？幼儿争论沟通自己的想象。幼儿争论沟通自己的想象。〔三〕生疏材料，提出要求〔三〕生疏材料，提出要求1.出示预备好的材料，引导幼儿观看1.出示预备好的材料，引导幼儿观看师：桌上有什么？它可以用来做什么？师：桌上有什么？它可以用来做什么？你预备了哪些材料？你预备了哪些材料？2.要求2.要求小朋友先想好了，然后再进展装扮。小朋友先想好了，然后再进展装扮。〔四〕幼儿操作，教师观看指导〔四〕幼儿操作，教师观看指导幼儿在背景音乐下进展操作活动幼儿在背景音乐下进展操作活动引导幼儿进展合作引导幼儿进展合作〔五〕集中沟通，体验成功〔五〕集中沟通，体验成功师：你刚刚做了什么？是独立完成的吗？还是和同伴完成的？师：你刚刚做了什么？是独立完成的吗？还是和同伴完成的？你把风筝装扮成什么了？你把风筝装扮成什么了？在装扮的时候遇到了什么困难？怎么解决的？在装扮的时候遇到了什么困难？怎么解决的？1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。1、幼儿自我评价，介绍自己的作品。2、幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？2、幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？3、教师对幼儿合作及操作状况进展评价。3、教师对幼儿合作及操作状况进展评价。〔六〕介绍作品，共享欢快〔六〕介绍作品，共享欢快〔七〕延长〔七〕延长教学反思教学反思幼儿学习兴趣高，师生互动较融洽，完成了此次教学目标。较弱的幼儿。20235教材分析春风年年吹，风筝翩翩飞。风筝，作为我国流传最广的民间玩具，深受幼儿宠爱，它以其明媚的颜色和飘逸纷飞的动态美，赏识风筝、制作风筝、放风筝等环节，引导幼儿在看看、说说、满足幼儿的奇异心。活动目标学习用对称的方法装饰风筝，表现出不同外形的图案。大胆想象和动手操作，运用多种材料装饰风筝面。悦。活动预备笔笔活动过程活动过程1122幼儿观看风筝的左边和右边的外形和图案。提问：你觉察了什么?翅膀上的图案呢?哪里一样?提问：你觉察了什么?翅膀上的图案呢?哪里一样?富词汇：对称。富词汇：对称。3.引导幼儿大胆创，与同伴合作，制作秀丽的风筝。3.引导幼儿大胆创，与同伴合作，制作秀丽的风筝。(1)出示制作好的几只风筝面，引导幼儿观看比较，三只风筝的优点和(1)出示制作好的几只风筝面，引导幼儿观看比较，三只风筝的优点和只风筝?为什么?只风筝?为什么?(2)争论怎样才能剪出两个一样的图形，引导幼儿运用对折的方法剪。(2)争论怎样才能剪出两个一样的图形，引导幼儿运用对折的方法剪。〔3〕幼儿装饰风筝面。〔3〕幼儿装饰风筝面。请幼儿用自己宠爱的彩纸剪出各种秀丽的图形把风筝装饰引导幼儿集中沟通，共享欢快，体验成功的喜悦。的？你把风筝装扮成什么样子？在装扮的时候遇到了什么困难？怎么解决的？幼儿自我评价，介绍自己的作品。幼儿相互评价，夸夸它好在哪里？20236活动目标、学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对配色所产生的效果，并提手不肌肉动作的灵敏性、协调性。2、在玩风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。重点与难点重点：用牙签刻出花纹。难点：把握手部动作的力度。难点：把握手部动作的力度。材料及环境创设材料及环境创设材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料(淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等)小毛笔。材料：油画棒、牙签、淡颜色的水粉颜料(淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等)小毛笔。活动流程活动流程1、放风筝——争论——示范——创作棗评价——延长活动1、放风筝——争论——示范——创作棗评价——延长活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。放风筝，了解风筝，引起兴趣。2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观看风筝的构造与平衡儿对风筝的兴趣。2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观看风筝的构造与平衡儿对风筝的兴趣。33(1法画轮廓。(2)赏识、争论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。(2)赏识、争论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。4、示范。4、示范。(1)建议教师可依据幼儿的意愿示范画一只风筝。(1)建议教师可依据幼儿的意愿示范画一只风筝。(2)介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在(2)介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在上面，最终用牙签“刮”出花纹。上面，最终用牙签“刮”出花纹。5、创作在此过程中，教师要鼓舞幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。5、创作在此过程中，教师要鼓舞幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。6、讲评6、讲评方法。鼓舞幼儿大胆创作与尝试。方法。鼓舞幼儿大胆创作与尝试。7、延长活动建议放在自选活动中去完成，有了背风光使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感.7、延长活动建议放在自选活动中去完成，有了背风光使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感.活动反思活动反思具体反思以下几点：具体反思以下几点：1．活动前给幼儿供给的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间。1．活动前给幼儿供给的图形存在局限性，限制了幼儿的思维及创作空间。2．活动开头的导入过程要简洁明白，直接点题。2．活动开头的导入过程要简洁明白，直接点题。赏识图片风筝这个环节要做适当的调整。教师的语言要精练，出示的教具要有针对性。研讨中不断地提高自己。20237活动目标：1、解风筝的根本构造和不同种类，感受风筝的对称美。、初步了解风筝的由来，激发对民间艺术的兴趣，萌发民族的骄傲感。活动重点：活动难点：能大胆设计制作简易风筝活动预备：1、集各种造型和颜色的风筝，布置“风筝王国“。213、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。活动过程：活动过程：受风筝的对称美。受风筝的对称美。1、赏识各种不同类型的风筝，引导幼儿观看争论。1、赏识各种不同类型的风筝，引导幼儿观看争论。①这些风筝真秀丽！还有什么词语可以夸风筝秀丽？①这些风筝真秀丽！还有什么词语可以夸风筝秀丽？②你看到有什么风筝？②你看到有什么风筝？③在其他地方还见过、放过什么风筝？③在其他地方还见过、放过什么风筝？④你最宠爱哪一个？为什么？④你最宠爱哪一个？为什么？2、了解风筝的根本构造，感受它的对称美。2、了解风筝的根本构造，感受它的对称美。①争论风筝是有哪些局部组成的。①争论风筝是有哪些局部组成的。〔风筝的画面、骨架、线〕〔风筝的画面、骨架、线〕③了解风筝尾巴的作用。风筝是对称的，只有对称才能放到天上去。3、观看、比较、争论，了解风筝的不同种类。3、观看、比较、争论，了解风筝的不同种类。外，还有什么不一样？外，还有什么不一样？②了解风筝的种类：平面、立体、串式。②了解风筝的种类：平面、立体、串式。③练习分类。③练习分类。感。感。1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。1、观看课件，了解风筝的由来、演化过程。2、组织幼儿争论：刚刚的故事中介绍了什么？你有什么感受？2、组织幼儿争论：刚刚的故事中介绍了什么？你有什么感受？三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。三、设计制作简易风筝，感受艺术创作的乐趣。1、调动幼儿创作的乐观性，激发创作欲望。1、调动幼儿创作的乐观性，激发创作欲望。2、教师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。2、教师示范制作简易风筝，提示创作要留意的地方。3、幼儿自己创作，教师巡回指导。3、幼儿自己创作，教师巡回指导。4、制作好的风筝放到展板上，相互赏识、沟通。4、制作好的风筝放到展板上，相互赏识、沟通。四、活动延长：四、活动延长：组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。活动反思：活动反思：中要留给孩子畅想的时间，激发幼儿创作的空间。中要留给孩子畅想的时间，激发幼儿创作的空间。画来画。画来画。和共性的表现。和共性的表现。启发，都会在后面的制作中表达出来，让人觉得妙趣横生！20238一、设计意图：称的方法尝试表现出不同外形的风筝，体验成功的欢快。二、教学目标：、在赏识风筝的根底上，鼓舞幼儿通过大胆想象，学习用对称的方法尝试表现出不同外形的风筝，体验成功的欢快。2、培育幼儿宠爱祖国传统文化艺术的情感。3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。三、活动重难点1、难点：在赏识风筝的根底上，大胆想象并尝试画不同形1、难点：在赏识风筝的根底上，大胆想象并尝试画不同形状的风筝。状的风筝。2、重点：能用对称的方法表现出不同外形的风筝。2、重点：能用对称的方法表现出不同外形的风筝。四、活动预备四、活动预备1、一段音乐，幼儿绘画用品。1、一段音乐，幼儿绘画用品。2、一只风筝，风筝图片。2、一只风筝，风筝图片。五、说教法五、说教法法有：法有：〔1〕谈话法：以谈话导入课题，引起幼儿学习的兴趣。〔1〕谈话法：以谈话导入课题，引起幼儿学习的兴趣。〔2〕示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮筝做示范，让幼儿观看风筝的特征〔两边是一样的〕〔3〕评价让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这种系列的活动。〔2〕示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮筝做示范，让幼儿观看风筝的特征〔两边是一样的〕〔3〕评价让幼儿充分体验成就感，使之更乐于参与这种系列的活动。六、教学过程：六、教学过程：1、谈话导入。1、谈话导入。飞?(幼儿表达)(3飞?(幼儿表达)(3两边对称，教师讲解风筝〕2、让幼儿在赏识的根底上，表达美。呀!外形有各种各样的，而且图案和颜色都很秀丽。秀丽的风筝在天空中自由拘束的”飞行，多欢快啊！呀!外形有各种各样的，而且图案和颜色都很秀丽。秀丽的风筝在天空中自由拘束的”飞行，多欢快啊！3、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。3、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。〔1〕、小朋友，你们想不想也变成一只秀丽的风筝啊？假么风筝呢？〔1〕、小朋友，你们想不想也变成一只秀丽的风筝啊？假么风筝呢？〔2〕、噢，今日教师也想变一只风筝到空中去自由拘束的翔一下好吗？〔教师带着幼儿一起听音乐做飘得动作〕〔2〕、噢，今日教师也想变一只风筝到空中去自由拘束的翔一下好吗？〔教师带着幼儿一起听音乐做飘得动作〕4、交代要求，幼儿作画，教师指导。4、交代要求，幼儿作画，教师指导。别指导，鼓舞幼儿大胆设计出各种不同的风筝。5、表达作品，活动完毕、展啊示幼儿作品，相互赏识。(2)、带着幼儿去放风筝。教学反思：较弱的幼儿。20239活动目标：1、在赏识风筝的根底上，鼓舞幼儿通过大胆想象。、学习用对称的方法尝试表现出不同外形的风筝，体验成功的欢快。3、培育幼儿宠爱祖国传统文化艺术的情感。4、培育幼儿的技巧和艺术气质。5、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。5、让幼儿体验自主、独立、制造的力气。活动预备：活动预备：一段风的音乐、幼儿绘画用品一段风的音乐、幼儿绘画用品活动过程：活动过程：一、引出课题，导入活动。一、引出课题，导入活动。〕。小朋友，今日邱教师带你们去看〕。小朋友，今日邱教师带你们去看地方？等一下邱教师要请你们说。二、让幼儿在赏识美的根底上，表达美。二、让幼儿在赏识美的根底上，表达美。在什么地方？〔幼儿表达〕。在什么地方？〔幼儿表达〕。教师小结这些风筝多美呀教师小结这些风筝多美呀有 而且图案和颜色都很秀丽。秀丽的风筝在天空中自由拘束地飞翔，多欢快呀！三、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。三、进一步让幼儿表现美，激发创作的欲望。呢？呢？〕噢，邱教师也想变成一只风筝，在天空中飞行，玩，好吗？〔教师带着幼儿一起听音乐做飘的动作。〕四、交代要求，幼儿做画，教师指导。后给它穿上秀丽的衣服。同的风筝。五、讲评作品，活动完毕。美在什么地方？活动反思：成的很好，已到达预期的效果。202310设计意图：层次地了解一些民间美术方面的学问，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿赏识美、感受美、表现美和制造美。层次地了解一些民间美术方面的学问，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿赏识美、感受美、表现美和制造美。活动目标：活动目标：1。了解风筝的起源;1。了解风筝的起源;2。赏识风筝，引导幼儿感受风筝的美;2。赏识风筝，引导幼儿感受风筝的美;3。大胆尝试装饰风筝，激发幼儿制造美的情感。3。大胆尝试装饰风筝，激发幼儿制造美的情感。为风筝展厅、操作材料。为风筝展厅、操作材料。活动过程：活动过程：一、引导幼儿赏识风筝，引出课题。一、引导幼儿赏识风筝，引出课题。1、你观看了哪些风筝，都在哪里见过风筝？1、你观看了哪些风筝，都在哪里见过风筝？2、小朋友宠爱放风筝吗？为什么？2、小朋友宠爱放风筝吗？为什么？提问：1、木头风筝为什么掉下来了？2、现在人们都用什么材料来做风筝呢？3、教师小结。四、分组操作，装饰风筝。202311活动目标：1、引导幼儿赏识风筝感受风筝的艺术美。活动重点：用。活动难点：活动预备：课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料三课件(幼儿放风筝)、自制风筝多个、分组操作材料(颜料三盘、骨架、胶带、纸盘)盘、骨架、胶带、纸盘)活动过程：活动过程：一、谈话引出课题，观看课件。一、谈话引出课题，观看课件。春天里他们在户外做什么?春天里他们在户外做什么?二、赏识、观看风筝，了解其主要构造及作用。二、赏识、观看风筝，了解其主要构造及作用。1、幼儿在教师的指导下赏识风筝感受风筝的艺术美，幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。1、幼儿在教师的指导下赏识风筝感受风筝的艺术美，幼儿能用自己的语言说出风筝的外部特征。2、幼儿观看风筝，能说出风筝的主要构造和作用。2、幼儿观看风筝，能说出风筝的主要构造和作用。竹子骨架：用来支撑整个风筝。竹子骨架：用来支撑整个风筝。线：用来牵住风筝。线：用来牵住风筝。面：它可以把风兜住，产生向上飞的力气。面：它可以把风兜住，产生向上飞的力气。三、制作风筝。三、制作风筝。1、教师出示以做好的风筝，激发幼儿的兴趣。1、教师出示以做好的风筝，激发幼儿的兴趣。2、教师示范制作风筝的过程。2、教师示范制作风筝的过程。第一步：贴骨架。第一步：贴骨架。其次步：用纸球拓印图案。其次步：用纸球拓印图案。3、教师讲制作要求。3、教师讲制作要求。4、幼儿动手制作简易风筝，教师巡回指导。4、幼儿动手制作简易风筝，教师巡回指导。5、幼儿讲评作品。5、幼儿讲评作品。四、区域活动。四、区域活动。1、美工区：幼儿制作无骨风筝和软体风筝。1、美工区：幼儿制作无骨风筝和软体风筝。2、科学观看区：有活的蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶，还有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生长过程的标本等着你们去观看。2、科学观看区：有活的蚂蚁、蚯蚓、蝴蝶，还有蝴蝶、青蛙、蜜蜂生长过程的标本等着你们去观看。3、数学区：有小蝌蚪找妈妈、燕子妈妈的小宝宝、找数字等玩耍。3、数学区：有小蝌蚪找妈妈、燕子妈妈的小宝宝、找数字等玩耍。4、图书资源区：有各种图书和电脑供你们查看有关风筝、花、蝴蝶等资料。4、图书资源区：有各种图书和电脑供你们查看有关风筝、花、蝴蝶等资料。活动延长：活动延长：幼儿到户外放风筝。幼儿到户外放风筝。教学反思：教学反思：较弱的幼儿。202312活动目标1、学习“刮蜡”的表现方法，体会不同性能工具的使用对风筝、画风筝的活动中，感受艺术活动的乐趣。2、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。、引导幼儿能用关心材料丰富作品，培育他们大胆创力气。重点与难点1、用牙签刻出花纹。材料及环境创设〔淡绿、淡黄、淡兰、淡紫等〕小毛笔。活动流程1、放风筝——争论——示范——创作棗评价——延长活动1、放风筝——争论——示范——创作棗评价——延长活动放风筝，了解风筝，引起兴趣。放风筝，了解风筝，引起兴趣。2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观看风筝的构造与平衡儿对风筝的兴趣。2、通过放风筝，教师应引导幼儿去观看风筝的构造与平衡儿对风筝的兴趣。3、争论3、争论〔1〕观看她们各个一样的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。〔1〕观看她们各个一样的整体造型，体会用对称的方法画轮廓。〔2〕赏识、争论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。〔2〕赏识、争论风筝上对称的、五彩缤纷的图案，激发表现美的欲望。4、示范。4、示范。〔1〕建议教师可依据幼儿的意愿示范画一只风筝。〔1〕建议教师可依据幼儿的意愿示范画一只风筝。〔2〕介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在上面，最终用牙签“刮”出花纹。〔2〕介绍刮蜡的方法：建议先让幼儿思考刮蜡的部位，再在上面，最终用牙签“刮”出花纹。5、创作在此过程中，教师要鼓舞幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。5、创作在此过程中，教师要鼓舞幼儿创作不同的造型、花纹，并引导幼儿相互学习各种不同的刮蜡部位及方法。6、讲评6、讲评方法。鼓舞幼儿大胆创作与尝试。方法。鼓舞幼儿大胆创作与尝试。7、延长活动建议放在自选活动中去完成，有了背风光使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感。7、延长活动建议放在自选活动中去完成，有了背风光使幼儿更能体会到画面的整体美、体验成功感。活动反思活动反思点。点。予了幼儿极大的创作空间，制作的要求比较开放。予了幼儿极大的创作空间，制作的要求比较开放。们能制造出形态各异的风筝吗？会不会千篇一律呢？当幼儿开们能制造出形态各异的风筝吗？会不会千篇一律呢？当幼儿开那位幼儿说：“我要做飞机风筝，飞机飞得快”，幼儿们相互说着自己的想法，兴奋极了。在整个活动中，我没有增加任何的要学深厚，所以创作时特别愉悦，气氛轻松，也就是在这样的气氛有想到。当孩子们拉着长线，放着自己的风筝，在院里追赶、玩耍喜悦。育孩子，孩子确定会成长得更棒的。202313背景描述：动，对“春天的风光”“风筝的特点”都有了初步的生疏。的美术活动，促进幼儿更进一步了解风筝。的美术活动，促进幼儿更进一步了解风筝。作品分析：作品分析：筝在对称的根底上各有特色，各不一样。筝在对称的根底上各有特色，各不一样。1、幼儿自主选择绘画工具进展风筝的绘画。线条较娴熟、流畅。1、幼儿自主选择绘画工具进展风筝的绘画。线条较娴熟、流畅。在桌面上整齐摆放了各种绘画材料和工具，幼儿在绘画之自己宠爱的大致的风筝图案，迁移了生活中感知风筝图案的经在桌面上整齐摆放了各种绘画材料和工具，幼儿在绘画之自己宠爱的大致的风筝图案，迁移了生活中感知风筝图案的经兴趣画，知道怎么去画。兴趣画，知道怎么去画。大胆的构思，最终呈现出一个个精巧、独特的风筝。大胆的构思，最终呈现出一个个精巧、独特的风筝。2、幼儿的作品中，表达了对称图形的设计。2、幼儿的作品中，表达了对称图形的设计。中培育了孩子们设计画面的美感。中培育了孩子们设计画面的美感。教育对策：教育对策：在本次活动中，觉察了孩子们的很多亮点。在本次活动中，觉察了孩子们的很多亮点。1、本次活动是很好地完成了幼儿对对称图案的理解，并将自己理解和想象融进了绘画创作中，培育了幼儿的审美。1、本次活动是很好地完成了幼儿对对称图案的理解，并将自己理解和想象融进了绘画创作中，培育了幼儿的审美。园或家里跟教师伙伴和爸爸妈妈一起放自己画的风筝。园或家里跟教师伙伴和爸爸妈妈一起放自己画的风筝。2、在最近的一些美术活动中，觉察孩子们对线描画有了一些意识和力气。2、在最近的一些美术活动中，觉察孩子们对线描画有了一些意识和力气。和美术制造力气。用进展的眼光对待幼儿。课改提倡“以幼儿进展为本”。今日关于风筝的主题绘画幼儿是真正的仆人绘画水平没有好或不好、像或不像，每个孩子都呈现出自己独特的想象。不管幼儿画的如何，我们都要以进展的眼光去对待，应予以确定。今日的活动内容取材于生活、 且也回归于生活。而幼儿表现的也是他们已有的生活阅历在这些稚嫩的画中透露着幼儿对风筝的宠爱。这就是幼儿眼中的生活。因此，今日作画的过程就是幼儿对生活的再现教师供给的材料和引导方法助推了孩子们自主创作的激情，激发了孩子们绘画创作的兴趣。202314活动目标：1、学习用对称方法或用自己宠爱的方法装饰风筝。、通过观看秀丽的风筝以及教师的范画，明确自己的装