人教版五年级《白杨》语文教案_第1页
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人教版五年级《白杨》语文教１、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑１、会写“晰伞”等五个字，理解“戈壁、茫茫、清晰、浑想感情，学习边疆建立者哪儿需要就在哪儿扎根作奉献的好品质通过朗读体会爸爸说的话的深刻含义，懂得爸爸的心愿第一课一、谈话引入，检查预１、出示彩图，提醒课题，释题二、默读课文，初晓大三、同学自学课文，出示自学考虑３、课文主要写了什么内容四、再读课文，理清构１、同学试着给文章分段，用铅笔标示第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫第一段，从开头到“一个高大挺秀的身影”，讲列车在茫茫大戈壁运行，不时有高大挺秀的白杨树闪过第第二段，从“一位旅客”到“也不动摇”，讲爸爸向小朋友介绍白杨的特点第第三段，从“爸爸只是向小朋友们介绍白杨树吗”到“那么大”，讲爸爸的话也是在表达自身的心第二课一、激情导理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“有……没有……也没有”等词理解大戈壁的环境恶劣，抓住“茫茫”、“浑黄一体”、“有……没有……也没有”等词在戈壁上白杨树长得怎样呢（高大挺秀师：在满目荒芜单调的大戈壁，看到这清秀挺拔的白杨树，那望，这怎能不使人油然而生敬意呢？（赞美分角色朗读４～１２自然段二、课件出示爸爸介绍白杨的第１２自然段，然后逐句读１、１、“这白杨树从来就这么直，这么高大。“从来”是什么意思，这句话讲了白杨的什么特点？（高直枝干。３３、“不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它生：这里用了“哪儿……哪儿……”生：还有“不管……不管……总是生：这里用了“哪儿……哪儿……”生：还有“不管……不管……总是师：同学们，学到这里，你对白杨发生什么感情（敬重章的中心内容，提炼出“高”“直”这一白杨树的外形特征。而且热章的中心内容，提炼出“高”“直”这一白杨树的外形特征。４、过渡三、引读讨论１４自然１１、“他们只知道……爸爸在工作，妈妈也在工作。将来再念中学。３３、“他们只知道……是个很远的地方要坐几天火车，还要几天汽车。呢（设计意图：抓住课文中的三个“只知道，”培养了同学思（设计意图：抓住课文中的三个“只知道，”培养了同学思的广阔性。让同学进展积极思维活动，经过一连串的引疑读、思动动，同学步步深入地理解了“爸爸”的心就是扎根边疆、建立边４、过渡１、一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁强）爸爸：边疆需要，扎根边疆，不怕任何困难困苦（坚强）家长的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建立边疆。五、总结课文，升华中请同学用文中的

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