人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案

PAGEPAGE115*射日、嫦娥奔月，本文就是根据这个神话故事改编的。课文主要讲的是天塌地彩石，补好了天上的窟窿的故事；赞扬了女娲勇敢、善良的品质以及不怕危险、众不怕危险、不怕困难的精神。教师在讲解时，可以让学生默读课文，边默读边了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。6（2，理解相关词语了解女娲补天的起因、经过、结果，体会女娲的精神。1导语：同学们，我们伟大的祖国有着悠久的历史、灿烂的文化，诗词歌赋、民间传说、神话故事等，都是其中重要的组成部分。看看这些图片，你们能说出它们是来自哪个故事或传说吗？（学生依次说出图片中的故事的名称结合图片引出女娲补天的故事过渡：同学们，最后一张图片展示的是女娲造人的场景。女娲是神话传说教师板书课题，引导学生进行分析（板书：女娲补天“ 造人，一日中七十化变，以黄泥仿照自己抟土造人，创造人类社会并建立婚姻引导学生默读课文，圈出文中的生字新词学生自学生字词，教师检测指名学生拼写生字 女娲天塌地裂熄灭冶炼指导学生归类识字部部首归类修饰词归类冫：冶（冶炼）凋（凋谢）凄（凄惨）修饰词归类动词（露出）窟窿（救出）人们（冒着）危险（寻找）五彩形容词（快乐幸福）的生活（巨大）的响声（熊熊）的大火（五彩）的霞近近、反义词归类近义词：创造——创新寻找——寻反义词：创造——模仿危险——安全燃烧——熄课文梳理课文梳理第一部分（第1自然段：交代女娲补天的原因：天塌地裂，洪水肆虐，人第二部分（第2自然段：写女娲向雨神求雨灭火，又造船拯救被困在水中第三部分（第3~4然段：写女娲历经艰难，炼石补天第四部分（第5自然段：写人们怀念女娲，认为天边五彩的云霞就是女娲三、研读课文，重点探引导学生再次默读课文，圈画出文中有疑问的地方教师出示自主思考题目，学生分组交流讨论阅阅读与思品读文中描写天塌地裂的句子，说说你的体会第2整体阅读课文，你从中看到了一个怎样的女娲形象？请简单说说教师根据学生的交流情况，对“阅读与思考”中的问题进行重点解读品读文中描写天塌地裂的句子，说说你的体会预设：首先引导学生找出这些句子，即第1然段的后四句，然后引导学生抓住句子中的重点词语黑黑的一道道深沟熊熊大火到处是挣扎第2自然段中女娲求雨浇灭天火的过程写得十分简略你能发挥想象将它说得更加生动、具体吗预设女娲找雨神浇灭天火只用一句话做交代未免太简略这是为什么呢明确文章的重点内容是女娲补天因此关系不大的内容可以用一句话带过预设：3然段描写的是女娲寻找五彩石的经过教学时首先引导学生读句子，找出句中的重点词语，体会它们在刻画人物形象时所起到的作用明确“全是一些零零星星的碎块说明找五彩石十分不易忙了几天努力。这些都表现出女娲的艰辛以及她不辞劳苦、甘于奉献的精神。预设：描写女娲炼石补天的内容集中在第4然段，教学时要让学生通过找句中的关键词（主要是动词，从炼石和补天两个方面感受女娲的不易（前两句写的是炼石的过程，后一句描绘的是补天的动作。复述补天的经过时，也可的语言表达能力，使之学会将文本语言内化为自己的语言。整体上把握课文内容，分析有关女娲的具体事例，体会其勇敢、善良的品质和了人类不怕困难、甘愿奉献的精神（1）（2）（3）（4）（5）小结：这是本单元最后一篇课文，是关于女娲补天的神话故事。这节课上，感受了女娲的人物形象体会了她身上让人感动的可贵品质同学们的表现仍然很不错， 师：3、4自生：女娲先去寻找五彩石，然后挖坑炼石，最后补天。师：生1“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少生2：生3：我从“炼了五天五夜”中体会到冶炼时间之长和女娲的辛劳。生4：生：女娲来到森林里找五彩石。师：生：森林里有好多野兽，那些野兽向女娲扑过来。师：多危险哪！女娲怕不怕这危险？生：不怕！女娲战胜了野兽，然后又继续寻找五彩石。师：你的想象真丰