苏教版小学二年级下册语文课件：《母亲的恩情》

【【篇一一、教材分达在两个方面，一是母亲对儿女的恩情再就是儿女对母亲的感恩诗这种课文类型是苏教版的特色也是古诗教学的新课型它最显着的关他操劳送行的情景表达了对母亲哺育之恩的感谢之情本文语言朴实感情感情真挚，是训练学生朗读，进展情感熏陶的好教材。课文还配备幅幅插图，可以形象地帮忙学生更好的领悟课文和古诗二、学情分在平常的教学中我很注意学生的朗读与积存大局部孩子古诗能龄，能温席，首孝悌，次见闻事父母能竭其力鸦有反哺之孝，龄，能温席，首孝悌，次见闻事父母能竭其力鸦有反哺之孝，一份思索，化作一种行动，任重而道远还有一段距离要让孩子在简洁而一份思索，化作一种行动，任重而道远三、教学目基于以上对教材学情的分析依据新课程标准对二年级阅读教学要要求，我制定了如下教学目标1．学会本课10生字理解由生字组成的词语忙着．能．能正确流利，有感情的朗读课文3体会母亲对子女的关爱之情训练学生从小爱护孝孝敬父母，懂得报答父母的哺育之恩是教学重点，目其中目标1、 3既是是教学重点，目四、教学设己己孩子的无私的爱，谁来说说，在你心中，你的母亲是什么样的母学生用的修饰词语可能有和善勤劳起早贪黑不知疲乏和气可亲《游子吟谁情愿饱含深情地朗读？出示古诗后指名读、齐读、品读课文：这一局部的教学主要想让孩子通过朗读、想象、表草图其中前两幅是重点（1）（1）出示“深夜缝衣图说说大意。学生会说到“谁在干什么自读第一自然段后找出最感动的句子读后沟通要留意文图对比生会找到“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着夜已经很揉眼捶背里你体会到了什么？指导学生体会母亲的不辞劳累以及对孩的的一片关爱。接着指名读，齐读学生还会找她想孩儿这次外出还不知道什么时候才能回来从从这句话里，你读懂了什么。学生会体会到母亲“盼儿早日归”的心情际是语言内化的过程此此时假如用两句诗来概括这一段的意思你选哪一句临行密密缝,意恐迟迟归就这样天不知不觉就亮了儿子最终要走了母亲始终送到村口的的期盼，谁能读好这句话的期盼，谁能读好这句话此此刻，孩子会说什么话？确定是让娘多保重、放心的话表演这一小节（3）出（3）出示“太阳与小草图母子俩难舍难分，但千里相送终有一别，孟郊穿着母亲缝制的衣服带着母亲的期盼走向远方他一路走啊走看到了什么？想到了什么呢草草长得怎么样？我们可以用什么词语来形容呢？小草为什么能长的这生气勃勃呢？（有太阳的照射诗人想到了什么？孟郊觉得什么是太阳光光芒？那么谁是小草拿起书来跟教师读。引读师：师：孟郊抚摩着生：身上的衣服师：凝视着生：那又细又密的针脚师：心里想生：母亲的慈祥，不就像这春天里太阳的光芒吗?沐浴阳阳光的小草，无论怎样都报答不了太阳的恩情啊母亲为我们所做的一切我们永久无法报答用一句诗来概括你选一一句？生齐诵：谁言寸草心，报得三春晖。指导读好、总、总结局部：亲爱的孩子们，我们一生一世都注定无法走出母爱怀抱，我们一生一世都报答不 （指着课题）母亲的恩情。现在 【篇二太【篇二一、教学内容初初读课文，学习生字二、教学目标朗读课文体体会母亲对子女的关心、爱惜之心，不忘父母哺育之恩四、教学过程（一）导（二）提醒课、板书：母亲的恩、题目的意思是母亲对子女深厚的情意（三）初读指个自然段，标上序号个自然段，标上序号、借、借助拼音，自读课文、检查自读效果指指名读课文，引导学生读准平翘舌音和多音字报答不指名试读课文（四）描红指导、提示留意点、学生练习描红、看、看图，说说图上画了什么孟孟郊要出远门，他母亲是怎么想的？从哪儿看出母亲是在深夜缝衣从母亲自中的针线和衣服上的针脚可以看出一针针一线线地缝、指名读、这、这一自然段讲了孟郊要出远门，母亲忙着给他补缀衣服（六）学习其次自然段、母、母亲送儿子，会说些什么？板书：送儿每天挂念早点回、提示：从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别以后母亲每后后谁来侍侯她？所以难过得要流泪，眼睛潮湿了、看图，谁能说说自己对、看图，谁能说说自己对人感动了、指名读（七）学习第三自然段、出、出示挂图，问图上这个人是谁，他看到了什么、指、指名读，孟郊眼中看到了什么？孟郊把太阳看作什么，把小草作作什么摩挲着身上的衣服，凝视这着那又细又密的针脚这两个动作想想到母亲的慈祥有什么关系、这一节写了孟郊上路时所见所感（八）学习四、五自然段、这、这首诗是孟郊在什么时候写的？诗题是什么？孟郊为什么要写诗（他不能遗忘母亲的恩情、谁能读读《游子吟、理解诗歌（九）指导背诵、利、利用板书，引导背诵、分、分两个大组，一个背，另一组听，再交换一次3、同桌交替背、听、互评