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文档简介

、通、通过动手操作，熟悉平行四边形、三角形与梯形的底和高2、会用三角板画出平行四边形、三角形与梯形的高。一、情境导、呈现情境图、提出问“长方形的桌面它的外形是什么样子“尽可能大的长方形桌面”是什么意应当怎样制作的长方形桌剪一剪，试一试、学生用附页剪一剪，试一试二二、熟悉“高、活动(一)：平行四边形的底和高请同学们想一想，这些不同锯法有什么共同点?(贴平行四边学生答复。(引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键教师小结：其实刚刚同学们都是沿着平行四边形其中的一条高的的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里相互说一说、活动(二)：三角形和梯形的高和出示出示三角形，请同学们比照平行四边形，在小组里说一说什么到的，使学生体会到的，使学生体会高和底的对应关系各小组汇报，教师收集信息，学生描述三角形的高和底是如何(3)出示梯引引导学生说出梯形有几组平行的对边，它的高是怎样得到的(引导学生观看、说出它们的高都是垂直线段。)、分、分别找出图形中底和对应的高，并标记出来三三、画“高、探究平行四边形高的画①同学们想不想自己动手画一画平行四边形的②②学生试画，教师巡察指导同学们画的时候发觉什么问③③师生沟通得出：画各种图形的高用三角板画，画出的高更准确④师生共议用三角板画图形的高的方法把三把三角板的直角边和平行四边形的一条边对齐，从边上的一点画、画梯形的高出示出示梯形：我们已经学会了画平行四边形的高，同学们知道梯学生独立操作，展学生独立操作，展现不同作品引导学生思索：梯形的高和平行四边形的高有什么联系和区分、画三角形的高同学同学们表现都很不错，已经会画两种图形的高了，教师想考考学学们，你们会画三角形的高(2)谁想来展现台前介绍一下自己的画法?学生汇报留意订正错误法总结总结归纳三角形高的画法，并在练习本上练习画高四、练习稳、第21练一练第1、2、第21练一练第3动动手量一量，你发觉了什五、总结反一、教学目、通、通过动手做，熟悉平行四边形，三角形和梯形的高、会、会用三角板画出平行四边形，三角形和梯形的高、在、在方格纸上能画出指定边和这条边上高的长度的平行四边形，角形和梯形二、重点难三、教学预(一)情境设计，导入课、同学们都学过哪些平面图形?(长方形、正方形、圆、现、现在教师有一个平行四边形，我想把它剪成一个尽可能大的长形，应怎么剪呢?同学们动手试试(二)自主探究，学习新知、小组内探讨剪切的方法、师巡察、小组汇报、课堂内总结、回忆刚刚你们是怎样剪平行四边形的，你们、回忆刚刚你们是怎样剪平行四边形的，你们剪得边都是平行四形的高、总结(1)平行四边形从一组平行边的一条边上的一点到对边引一条垂线，三角三角形：从一个顶点到对应边引一条垂线，这条线段叫做三角的高(3)梯形：从上底的一点到对边(下底)引一条垂线，这条线段叫做梯(四)稳固练、P21一试第一题学学生依次标出各个图形中的高是哪条线段，再找出它所对应的底 、P21一练第一题、其次题

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