加强教学管理制度

五一中心小学关于加强教育教学治理实施方案为进一步加强学校教育教学治理，端正工作态度 ,严格工作作风，全面提高教育教学质量，办人民满足的教育，现结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以挖掘潜力，提高教学质量为目的，以深入推动根底教育课程改革为提高课堂效益”为抓手，在教师治理和教学常规治理上下功夫，促进全体教师教学观念的根本转变和教育教学质量的全面提高。二、具体措施1、开展校本培训，提升教师专业素养①坚持每周有听评课活动，每双周一次的集中教研组活动制度。每次充分利用学校网络资源收看名师教学实录、听专家讲座等，让更多的教师承受理念，从而转变自己的教学观念，改进教学方法，提高教学水平。②建立健全教师外出学习制度。学校每年按打算分步骤组织学校领导、学科带头人、骨干教师、优秀教师外出学习;外出学习的教师，要以汇报课或专题讲座的形式，汇报学习状况，并进展反思争论，并在学校或教研组内推广学习成果。③建立教师读书制度。强化自身的理论学习，教师个人必需利用网络分阶段深入争论课标和考试大纲，每学年必需阅读 -本教育教学理论专著或订阅一份教育教学报刊杂志，充分利用网络资源，选择有利于自己成长的专题内容进展学习，对学习的内容进展摘录，。每学期至少完成 10000字的读书笔记。2、建立健全教师成长档案并以此作为教育教学工作安排的依据，学校为每位教师建立成长档案。档案袋中包括以下内容:①教师的根本信息，;②论文、案例、沟通材料等;③公开课相关材料;④专业学习材料，包括听课本、学习笔记、培训笔记等 ;奖状况。⑥教师常规检查状况表。(二)强化常规治理，增加工作实效不定期检查，普查和抽查相结合的方式，对教师备课、课堂教学、作业批改、单元达标质量分析、课后辅导、教改教研等工作进展检查,对没有落实工作或工作不到位的教师进展督查，通过检查促落实,增加教学常规治理的实效性，全面提高教育教学质量。1、每月召开一次教研组长、年级组长会议，总结各组的教学常规落实状况;2、每月不定期到课堂听课，同时检查教师的教案，向学生了解作业批改状况，并与授课教师沟通意见，写出评价意见 ;3、每月定期检查教师的备课状况、教案编写、作业批改和单元测试状况，并认真做好记录;4、每月检查各教研组的教研活动状况，查看教师听课笔记，检查教师出席状况，并认真做好检查记录;5、适时检查课题争论的进展状况，加强对教师教学科研的业务指导，要求每个课题组认真做好课题争论过程的材料整理和归档工作 ;6、不定期抽查教师业务档案、教研专题发言稿、教学反思、公开课开课状况等工作的完成状况;7、每学期进展一次教学论文、课件、教学设计评比活动。8、每月进展一次学生评教，教学测评，并将测评成绩计入年终考核指标。收集教师教学中的问题，准时反响信息;建立领导谈话制度。严格落实的课程方案，开齐课程，上足课时，并在教学治理中加强对教师教学的过程性治理，实现教学工作“五认真”。〔三〕、备课备课和个人备课相结合，坚决制止不备课进课堂的现象消灭。1、教案1、教案的内容要求(1)(4)排、媒体的选用〔照试验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的学问提纲讲稿；(8)学的得失。2、撰写教案。教案要分课时、按上述八方面的要求撰写。每人备一资料上写评注圈点为由而不写教案。3、课件。课件作为教学关心手段，不能滥用，应依据实际需要，特4、教案检查。学校要完善教案检查制度，教案检查实行定期普查或练结合，精讲精练。2、备课备课的程序为：个人钻研—集体争论—修改教案。1(1)(2)充分考虑学生的认知水平和心理状态；(3)确定每节课的教学目标和教学内容；(4)确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体； 2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师学质量。集体备课的内容和要求有：(1)(2)探讨学生可能消灭的问题及解决的方法；(3)(4)(5)(6)(7)3、修改教案。教师应把集体争论的内容加以消化整理，在此根底上想教育、“双基”训练、力量培育三统一。〔四〕、课堂教学教师上课的根本要求：1、严格按课表上课，未经教育处同意，不得随便调课，更不准任凭缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂。2、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课预备，同时清点学生人数，弄清学生缺席状况，对非正常缺席学生应准时报告学校。上课开头和完毕，师生应相互问候致礼。3对不同学习根底的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能表达不同的层次要求，承受不同的教学方法，以适应他们的学习需求。4、坚持探究式、合作式和争论式教学，加强对学生学习方法的指导，特别要留意培育学生良好的学习习惯，提高教学实效。对学生的学习活动要准时反响、准时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，尽可能削减学生在学问和技能上的缺漏。5、课堂练习设计要典型精当，有利增加学生对主干学问的运用把握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止教师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到精讲精练。6、教师上课要讲一般话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要洪亮；板书要清楚，布局构造合理，能表达出讲课重点，字自然、大方，衣着得体，不准穿透亮装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室内抽烟。体育教师必需穿运动服、运动鞋上课。严禁酒后上课，上课时必需关闭手机。7、教师应敬重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。上课时教师不得把学生赶出教室。同时应严格要求学生遵守课堂规章，课堂内发生的问题不能准时处理的，应由任课教师负责在课后处理。8、重视教学卫生，留意订正学生坐、写姿势。9并相对稳定，形成特色；活动形式要敏捷多样，符合以学生为主，教、学、做相结合的原则。10、检查教师上课状况是学校教学治理的一项重要工作，学校每学期都必需有具体听课打算与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查形式有：学校领导随堂听课检查；教育处定期普查或不定期抽查；具体登记教师出勤状况，教研组有目的地集中听课，学校组织学生座谈会和问卷调查等等。〔五〕、作业布置与批改局部，是学生稳固所学学问和教师反响教学信息、改进教学的重要手段。1、布置作业必需有明确的目的性和针对性，以利于稳固所学学问，把握“双基”，培育力量，进展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为根底，让大多数学生在课堂上能完成。2、要适度掌握课外作业的总量。课外作业内容可依据学生实际进展分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要敏捷多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、试验、实践、调查、考察、观看等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随便性作业、大量机械重复的作业。依据上级有关规定，语文的每周不少于四次；英语每周不少于三次；思品、科学、美术一课一次；其它学科依据实际状况适当布置课外作业。学生课外作业量：三至六年级每天不超过 不布置课外作业。3、教师必需准时检查和批改学生的作业，要保持肯定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要留意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要标准。作文的眉批、总批判语要得当，指示要具体，富于鼓励和指导作用。4、要实行切实有效的措施培育学生按时、标准、独立完成作业的良好习惯，教师应催促每位学生准时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没准时觉察或没有实行补做措施，追究该教师的责任。5、鼓舞在作业布置和批改方面的改革和创，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。但不得以教改为名不布置或不批改作业。6、学校教务处每期进展三次教学检查，写出检查通报，公布结果。〔六〕、指导试验开拓视野，树立科学争论观的重要手段，是教学工作不行缺少的环节，其根本要求是：1、依据省厅要求开足开齐试验课，严格按课程标准规定指导学生动手做好试验，不能以讲试验、画试验、看挂图代替做试验，学生的试验报告教师要准时批阅。2、认真做好演示试验，提倡并鼓舞教师合理改进、增加演示试验，在可能的条件下，把局部演示试验改为学生分组试验，或把某些思考性强的习题改编为试验〔演示或学生分组试验〕。3、学校要乐观制造条件开放试验室，逐步培育学生自行设计试验的力量，指导学生课外进展试验，提高学生实践力量。4、学校要定期对试验教学进展检查，如觉察未按要求完成试验教学任务，学校应追究有关教师的责任。〔七〕、辅导1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。2、集体辅导要有打算。教师要认真分析所教班级学生的不同特点，与班主任和其他任课教师共同争论，统一对不同层次学生的总体生疏和具体辅导方法，制订辅导打算。3、辅导对象要有所侧重，特别要关注学有困难和学有余力的学生。对学有余力的学生，可实行适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参与兴趣小组等方法，鼓励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可实行个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。4、辅导要讲究效益，要做到热心、急躁并且有信念，避开疲乏战。放学后不能留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。〔八〕、课外活动1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、科技活动、文体活动等。2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的打算，做到有方案，有记载，有总结。3、教研组要制定奥赛培训打算，加强奥赛训练与辅导。4、课外活动内容要安康有益，形式多样，尽量为学生供给动脑、动口、动手的时机，以扩大学问面，加强学生间沟通，进展学生共性特长，培育学生创精神和实践力量。5、学校教育处依据各科活动小组打算统一安排活动地点和时间，并定期检查。八、学业考核与评价1、加强考试治理。各年级组应由教育处安排组织统一考试。各学科寻常考核，由任课教师组织。2、学校每期组织期中、期末两次考试。3、考试方法以闭卷为主，承受考试、考察相结合，加强学生动手实践力量考察。4、学期期末成绩的评定，不能只留意对最终学习结果的评价，学生的学习过程〔含学习态度、学习习惯等〕也应成为学习评价的重要依据，应严格按5：3：2进展评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，寻常成绩〔课堂提问、作业、试验及寻常表现等〕占 20%。5、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，主要包括以下两方面：试题分析：包括试题的题型、主体学问掩盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学生成绩分析：成绩分析应从定性和定量两个方面进展。定量分析“三率”〔即人平分、合格率、优秀率、综合率〕这是反映学生成绩的根本数上交。〔九〕、校本教研1、校本教研要以提高教学效率，全面提高学生素养为中心，以争论教材教法为重点，以提高教师素养为根本。不允许教师拒绝参与教研活动或拒绝承受教研任务〔如拒绝撰写、上交教育教学争论论文，拒绝承受上公开课，拒绝承受教研组安排的竞赛活动等〕的行为，教育处要细心组织教师参与省、市、县级的各项教学、教研竞赛评比活动，力争取得好成绩。、教师要乐观参与课堂教学研讨活动，50期要上一堂研讨课。3、严格建立听课学习制度，青年教师和