人教版语文六年级下册全册课件

人教版六年级下册语文全册优质课件

1.1学弈1学弈弈：下棋【初读课文】

弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。一人/虽/听之，一心以为/鸿[hónɡ]鹄[hú]/将至，思/援弓缴而/射之，虽/与之/俱学，弗[fú]若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。【字音】思援[yuán]弓缴[zhuó]而射之为[wèi]是其智弗[fú]若与[yú]？【字、词义和译文】1、弈秋，通国之善弈者也。①弈秋：秋是人名。因为棋下得好，所以叫他弈秋。②通国：全国。③之：的。④善：善于，擅长。⑤弈：下棋。⑥者：的人。译文：弈秋是全国下棋最好的人。2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。①使：让。②诲：教，教导。③其：他们。指学弈的两个人。④惟：只。⑤专心致志：一心一意，集中精神。译文：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，聚精会神地学习，只要弈秋讲的，他都专心地听着。3、一人虽听之，一心以为鸿[hónɡ]鹄[hú]将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗[fú]若之矣。①之：指弈秋讲的内容。③援：拉、拉开。②鸿鹄：天鹅。④弓缴：弓箭（“缴”本指系在箭上的丝绳，这里指系着丝绳的箭）。⑤射之：指鸿鹄。⑥虽与之：他，指那个专心学习的学生。⑦俱：一起。⑧弗：不。⑨若：如，像。⑩之：他，指专心学习的人。译文：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。这个人虽然和那个专心致志的人一起学习，然而成绩就不如他了。4、为是其智弗若与？①为：因为。②其：指那个不专心学习的人。③与：相当于“吗”，表疑问或反问。译文：是因为这个人的智力不如那个人吗？5、曰：非然也。①曰：说，答。②非然：不是这样。答到：不是这样的。译文：【课后练习】1、想一想为什么两个人一同向弈秋学弈，而成绩却不一样？答：学得差的那个人不是因为智力不如学得好的人，而是因为没有专心去学。这说明只有专心致志，才能学到真本领。2、说说“之”和“其”各当什么讲之通国之善弈者也（）的思援弓缴而射之（）天鹅虽与之俱学（）他，指那个专心学习的人其其一人专心致志（）他们，指学弈的两个人为是其智弗若与（）这个人，指不专心学习的人【作业】1、把学弈的故事讲给家人听，说说你懂得了什么。2、熟练背诵课文，试着默一默。1.2两小儿辩日碗《水浒传》人物喝酒用三国时喝酒用

爵盂三国时喝酒用现代经过改造的盂用来做什么呢？吐痰

1、三人行,必有我师。

2、读书百遍,其义自现。

3、温故而知新。

4、学而时习之。请你读读下面句子古代：距离现代：到……去古代：指老婆和孩子现代：专指老婆妻子去“却看妻子愁何在”（杜甫）

一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。

一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”不能决“孰为汝多知乎?”

1、学无止境，大胆质疑，好学敢问。

2、实事求是:知之为知之，不知为不知，是知也。辩日启示

3、多角度思考问题，客观科学地分析事情。

1、同学们想一想，孔子对两小儿的笑，又会怎么想、怎么说？可以用现在的话写——孔子说:“……。”更鼓励大家模仿文言文来写——孔子曰:“……。”

2、以你今天所学的知识，能替当年的孔子回答两个小儿的问题吗？试试看。

请你帮帮孔子

同学们,孔子很多精彩言论都被他的学生收录在《论语》里，课后去读一读吧!请你读读孔子疏通文章大意1、解释文中重点字词①两小儿辩斗②问其故③我以日始出时去人近④而日中时远也⑤及其日中如盘盂⑥日初出沧沧凉凉⑦及其日中如探汤⑧孔子不能决也⑨孰为汝多知乎（争辩）（原因）（认为）（距离）（中午）（到）（寒冷）（热水）（判断）（谁）（以为）（你）（通“智”“聪明”）

按要求改写句子：１、改为转述句：一个孩子说：“我认为这本书是适合我们阅读的。”一个孩子认为这本书是适合孩子们阅读的。２、改为陈述句：难道你就懂得这方面的知识吗？你不懂得这方面的知识。孔子不学礼，无以立。己所不欲，匆施于人。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。

知之为知之，不知为不知，是知也。

……我们学习过《伯牙绝弦》，学习古文有些什么方法？读：读通读顺，读出感情；解：参看注释（查工具书）理解意思；背：背诵全文；默：正确默写。理解《两小儿辩日》，熟读背诵。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子到东方游学，看到两个小孩子在（激烈地）争论，（就）询问他们原因。理解《两小儿辩日》，熟读背诵。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一个小孩子说：“我认为太阳刚出来时离我们近，而正午的时候离我们远。”另一个小孩认为太阳刚出来时（离我们）远，而正午时（离我们）近。理解《两小儿辩日》，熟读背诵。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（第）一个小孩子说：“太阳刚出来像车上的罗伞那样大，到了正午就像盘子那样（变小了），这不是离我们远的那时小，而离我们近的时候大吗？一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”（另）一个孩子说：“太阳刚出来时（我们还感到）很清凉，到了正午（我们感到）好像处于热水中一样热，这不是太阳（离我们）近就热而（离我们）远就凉吗？”理解《两小儿辩日》，熟读背诵。孔子不能决也。孔子不能判断（谁对谁错）。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”两个小孩子笑（孔子）说：“谁说你知道得多呢？”分角色朗读全文你觉得这两个孩子可爱吗?可爱在哪里?如果你是孔子,听到了两个孩子笑自己的话,你会怎样想?怎样说?

例子：三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。此二小儿辩日，有理有据，吾不能决，吾弗若之矣。其二人足为吾师也。你在场的话，你会说些什么？练一练：说说下面句子的意思，再写下来：我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？再见！匆匆学习目标1理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。2学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。朱自清朱自清（1898——1948）现代著名文学家和语文教育家。原籍浙江绍兴，生于江苏东海县，后居扬州，称“我是扬州人”。朱氏对于中学、大学的中国语文教学工作，始终热情关注，不遗余力。朱自清因积劳成疾，于1948年8月12日溘然长逝。在贫病中坚守中国人的气节，不吃美国“救济粮”，受到毛泽东高度赞扬：“朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。”

对于中学语文教学的性质和任务，早在1925年他就著文指出：中学国文教学的目的主要有两条，“（一）养成读书、思想和表现的习惯或能力；（二）发展思想，涵育情感。”

听课文录音：说说课文主要写的是什么？你在预习过程中碰到了什么问题？读下面的词语,联系课文理解意思。头涔涔泪潸潸赤裸裸伶伶俐俐挪移遮挽叹息徘徊蒸融痕迹

读课文第一段：

文章的开头有什么特色?

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？读课文最后一段：

文章的结尾有什么特点?

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？读第二段，

你怎样理解段中的句子？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

仿照课文中的写法，再写几句。读第四段，从中你体会到作者怎样的思想感情？

在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？交流心得：读阅读链接的《明日歌》，再说说你的感受。学了课文《匆匆》，你有什么收获？学习目标1理解课文内容，了解作者所表达的思想感情。2学习运用展开联想的读书方法感悟文中道理。3有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。燕子可再来杨柳可再青花儿可再开逝去的日子不再回对比用形象化的对比有什么作用？引出对时光和人生的思考。

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。你是怎样理解这句话的？品读一八千多日子像针尖上一滴水时间流大海对比

时间就是这样无声无息地溜走的.那么请同学们计算一下一天中又从我们手中溜走了多少时间呢?比喻

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

品读二：时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。说说作者采用了什么样的写作手法呢?思考

同学们想一想，“日子”是怎样在你毫不注意的时候去来匆匆的?

那你身边的人的“日子”又是怎样去来匆匆的?

我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?读到这里，你想到了什么？

我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。总结

作者一开始就向我们提出问题,但并没有直接作出回答,而是通过具体例子向我们描述了日子来去匆匆.花有重开日,人无再少年.希望同学们珍惜美好时光,抓紧时间,努力学习,考上你们理想的学校.读与写把你喜欢的句子读给你的好朋友听．

作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?你能仿照这样的写法,再写上几句吗?谢谢大家桃花心木义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册

当代作家，台湾高雄人，1953年生，毕业于台湾世界新闻专科学校。曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职。1973年开始散文创作，主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等。1979年起连续7次获台湾《中国时报》文学奖。

作者简介

常绿乔木。树皮淡红色。鳞片状剥落。羽状复叶，小叶4～6对，卵形或卵状披针形，两侧不等。春夏开花，圆锥花序，花白色。蒴果大，卵形，木质，五瓣裂。原产南美洲，中国南部有栽培。木材色泽美丽，能抗虫蚀，适于制作车船、家具等，为世界名贵木材之一。桃花心木

插秧枯萎优雅自在一番

锻炼勃勃生机生字新词

奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。品词析句

种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成。所以，树木自己要学会在土地里找水源。我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了。但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年的大树就不成问题了。品词析句

如果我是一棵（）的桃花心木苗，我会想：

茁壮成长即将枯萎已经枯萎

不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。

借物喻人

这里的“不确定”是什么意思？联系生活实际，你能想到哪些“不确定”？品词析句

种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。

桃花心木为什么不会枯萎了？品词析句

读了本文，你最大的启示是什么?

畅谈感受有感情地朗读课文。抄写对自己有启发的语句。课后阅读林清玄的《心田上的百合花》。作业超市4、顶碗少年义务教育课程标准实验教科书语文六年级下册作者简介：赵丽宏

赵丽宏，1951出生，著名的诗人、散文家，上海人。发现和表现社会生活和自然的美，是赵丽宏散文创作的主旋律，他的作品感情真挚细腻，文风清丽典雅，被誉为“捕捉生活色彩和芬芳的诗”。代表作有《三峡船夫曲》、《雨中》、《学步》、《雨中的鸽子》等。

概括课文内容：

一场杂技表演中，一位少年表演顶碗时，头顶上的碗两次失误掉了下来，少年不气馁，第三次顶碗终于获得了成功。问题：顶碗少年的表演精彩吗？他表演成功了吗？

认为顶碗少年的表演很精彩，很成功的：（理由）成功的理由：

①精彩之一:

第一次顶碗时：“在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一叠金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶摇摇晃晃，却总是不掉下来。”“他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。”

成功的理由：

②精彩之二:

第二次顶碗时：“少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美……到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身”。成功的理由：

③精彩之三:

第三次顶碗时:”这真是一场惊心动魄的拼搏！当那叠碗又剧烈地晃动起来时，少年轻轻抖了一下脑袋，终于把碗稳住了。”成功的理由：

④成功:

尽管顶碗少年前两次的表演失败了，可是他没有被失败吓倒，第三次表演获得了成功。从“全场响起了暴风雨般的掌声”，可以感受到，观众也认为少年的表演是精彩的，成功的。

认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：（理由）

①少年前两次的顶碗表演时，由于没有把握好平衡，头顶上的碗两次掉下来摔碎了――“在一个大幅度转身的刹那间，那一大叠碗突然从头上掉了下来！”；“那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了下来。”

②从观众的反应看出――“观众中有人在大声地喊：‘行了，不要再来了，演下一个节目吧！’好多人附和着喊起来。”观众对少年表演中出现的两次失误不满意。真正精彩、成功的表演，应该是一次就成功，而不应该是第三次。

认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：（理由）认为顶碗少年的表演不够精彩，不很成功的：（理由）

③从少年表演失误后的表现看出来――第一次：“顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。”第二次：“台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。”“少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。”观点归纳：①从表演的过程来看，顶碗少年的表演出现了两次失误，过程不精彩；②从顶碗少年在表演中所体现出来的不怕失败，面对两次失败，勇于拼搏的精神来看，他的表演是十分精彩、成功的。正是有这样的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。

如果课文只写“顶碗少年”第一次表演就获得了成功了，你会感觉怎样？

不能从这位顶碗少年的身上感受到了那种不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。每一位观看过表演的观众，都可能“常常会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演出”，因为，他们从中“得到了启示，悟出了一些人生的哲理――面对困难和失败，只有坚持下去，才有可能获得成功。”这真是一场惊心动魄的拼搏！

这是作者看了表演发出的感叹，也是文章的题眼所在。表达了作者对顶碗少年不畏艰难、不怕挫折、承受压力、敢于拼搏的赞叹。

在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……

这句话与课文开头的第一句相照应，突出这次杂技表演给作者留下难以忘怀的印象。句末的省略号是作者从中受到的启示，耐人寻味。4.顶碗少年失误

→努力

失误

→

努力

=成功→

从文末的省略号中读出了什么？作者从顶碗少年的表演中获得了怎样的人生启示？

省略：那就是面对挫折，我们要勇于拼搏，不要轻易放弃。

启示：“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮助别人走向成功”等人生哲理。

一位矮小结实的白发老者……嘴里低声说了一句什么。你知道他说了什么吗？发挥想象，说一说。5.手指

生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。

丰子恺（1898～1975）现代散文家、画家。浙江崇德县（今桐乡县）人。长期致力于艺术教育事业，美术和文学创作。

他的漫画、书法自然潇洒，风韵别致，称誉艺坛。他的散文，先后结集出版的有《缘缘堂随笔》、《车厢社会》、《缘缘堂再笔》、《率真集》等。他厌恶人世间的虚伪、卑俗、自私，赞美儿童的真诚、纯洁、聪明，儿童在他“心中占有与神明、星辰、艺术同等的地位”。丰子恺的散文感情真率自然，语言朴素洒掊，形式灵活多样，信笔所至，妙趣横生，于平易琐细中寓深意，在淡泊飘逸中见真情，如同他的漫画、书法一样，写意传

神，别具风采。他还勤于翻译工作，译过屠格涅夫、柯罗连柯、夏目漱石等人的作品，将并日本长篇古典文学名著《源氏物语》译成中文。作者介绍自读课文

1、自由快速朗读课文，找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。2、思考：课文主要写了什么内容？3、课文主要围绕那句话来写的？冒险消受机敏堂皇纽扣名义薄弱附庸扶衬搔痒养尊处优随时随地各有所长各有所短直直落落窈窕渺小爱憎轧伤秽物生字词2、我会近、反义词近义词：机敏－舒服—差异—反义词：

渺小－团结－危险－堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。词语理解

口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指___各有不同的姿态性格，各有所长各有所短____；然后分别具体写__姿态、性格__；最后总结告诉我们__团结就是力量___。

口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指_______________________________________然后分别具体写___________

最后总结告诉我们_____________各有不同的姿态性格，各有所长各有所短；姿态、性格；团结就是力量。课文主要写了什么内容？

一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。

课文是围绕那一句话来写的？手指姿态性格启发再读课文小组合作探究五根手指各有什么特点，完成下列表格

大拇指食指中指

无名指小指形状不美，身体矮胖，头大而肥，构造简单。

最肯吃苦不够窈窕，曲线强硬

机敏能干相貌堂堂，曲线优美

养尊处优体态秀丽，样子可爱能力薄弱，附庸享乐手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不在有什么强弱、美丑之分了。是呀，这也正如作者所说的一个道理

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。

这句以手指的全体比喻人的全体，

阐明“团结就是力量”的人生道理，

是文章表达的主旨。可结合生活

实际引导学生体会这句话蕴含的道理。

品析：作者是如何介绍这五根手指格局不同的姿态与性格的？运用排比的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。运用排比句式，举例说明其作用，表现食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的性格特征。运用拟人的手法，写出其优美的姿态和高傲的态度。列举实例，运用设问，强调了无名指和小指在兰花状姿态中最优美，表现其附庸、享乐的性格。大拇指：食指：中指：无名指和小指：

1．你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？2．你愿意做哪根手指呢？为什么？看看这组课文表达感悟的方法：《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。自读课文，填表格：

手指名称优点缺点大拇指食指中指无名指小指点明文章主旨

手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。“唉！又忙碌了一天，简直把我累死了！”

“难道我就不累吗？”，“我的腰都累弯了。”

“唉！要数最累的，那这冠军肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，学习压力大，作业繁多，每次小主人写作业，我俩都要用力地捏住笔头，跟着小主人不同的作业和要求旋转，有时是中文汉字，有时是英文字母，有时是数学符号，有时是美术风景……把我们俩转得头晕目眩，一工作就是好几个小时。瞧，我俩原先圆凸凸的表面，都被压扁了。”“还不止呢，小主人的握姿又不够正确，总喜欢把你压在我的脸上，害得我都快喘不过气了。”

“咳！大拇指食指老兄，小主人写字，我必须弓着腰同你们二人合作，用脖子去支撑笔杆，看，这儿都磨掉了一大块肉。还不止呢，我还要经常忍受着烧伤的痛苦。”

“有一次，要将燃烧过的试管中的溶液除去，但必须等到试管不烫后才能用水清洗，否则会使试管破裂，但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁，在碰到的一刹那，我的整个身体都像被烙铁烙了一样，有一种很疼痛的烧灼感！现在想起来还觉得非常可怕呢！”“唉，别提了，它可差点要了我的命。您大概有所不知，情人节那天，小主人的男友硬要把这个戒指送给她。小主人戴上它后，视它如珍宝，每天抚摸着这个戒指，然后就是一阵幸福地发呆。可是这个戒指，从此以后，像个铁环一样套着我，让我动弹不得，呼吸也变得很困难。这枚戒指对我来说并不是很合身，戴上它时，我有些上气不接下气，可是昨天，小主人为了清洗它，不顾我的感受，硬是把它从我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”

“咱们的命真是太苦了！”大家纷纷说。“可是不管怎么说你们都有显示自己身手的机会，可我呢，主人看不起我，从来不用我，我觉得自己好没用啊。”

“你别这样想，平日里似乎没有你独挡一面的时候，但我们帮助小主人搬东西，提书包，拧毛巾，少了你，那可费力极了！况且如果少了你，人们只有４个手指，那是多么别扭、多么难看呀！”

屋子里一下变得寂静了。朦胧的月光透过窗子，怜悯地轻抚着五兄弟的脸，兄弟５人伸展着疲惫的身躯，慢慢地进入了梦乡。明天也许还会有着更多、更新的任务等待着它们呢……

作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？

作者通过描写五根手指各自不同的特点，想要告诉我们一个什么道理？

团结就是力量！反馈测评1、根据课文内容填空：①、课文是现代作家＿＿＿先生写的一篇＿＿＿。文章先总写一只手上的五根手指＿＿＿，然后分别具体写了＿＿＿，最后总结阐明＿＿＿。

②、五根手指如果能＿＿＿，成为一个＿＿＿，那就根根＿＿＿，根根有＿＿＿，不再有什么＿＿＿、＿＿＿之分了。2、趣味题：你知道哪些关于带“手”字的成语？丰子恺散文各有所长、各有所短姿态和性格团结就是力量的道理团结一致拳头有用力量强弱美丑

五个手指的故事时隔二十余年，我依然清晰地记得小学语文老师给我们讲的“五兄弟团结”的故事。从前，人的每只手都有五个兄弟——大哥（大拇指）、二哥（食指）、三哥（中指）、四弟、（无名指）、五弟（小指）。他们都有各自的分工，尽职尽责团结的生活在手上。可是时间一长，他们的思想都发生了微妙的变化，都认为自己的本领最大。最终矛盾激化，一场不可避免的争吵发生了。大哥说：“我天天带领着你们早出晚归，辛勤的为手服务，我的本领最大。”二哥说：“你分配不均有失职之处，出了事都是我给你顶着，我的本领最大。”三哥一把鼻涕一把泪的哭诉“你们都把脏活累活压在我的身上，美其名我的身材修长体格健美。”四弟尖着嗓子插嘴道：“那是你自找。瞧我管理的外交处那可是顶呱呱，我的本领最大。”五弟也争吵着说他的本领最大。他们激烈的争吵，谁也不让谁。这时人说话了：“要不你们比比谁能拿起地上的球，谁的本领就最大。”于是，他们争先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那个球。人说：“你们一起拿试试。”他们走在一起轻轻一拿，球就很轻松的拿了起来。他们终于明白，团结就是力量。

其实，在生活中团结的影子也处处可见：许多许多的石头堆积起来可以变成一座巨大的高山；许多许多的砖头垒筑起来，可以砌成万里长城；蚂蚁虽小，但许多蚂蚁团结在一起，能拖动一根很大的骨头；一个人的力量虽小，但许多微弱的力量汇合在一起，就能排山倒海，战胜一切！新中国的成立靠的是什么？靠的是全国人民一条心；抗洪抢险的胜利靠的是什么？靠的是军民齐心协力；成功战胜“非典”靠的是什么？是所有同胞众志成城！优秀的名校、班级靠的是什么？靠的是全体师生的团结努力。锣鼓喧天辞旧岁爆竹声中迎新春北京的春节脉络填表板书

老舍作家简介

老舍(l899．2．3—1966．8．24),满族，原名舒庆春，字舍予，生于北京。父亲是一名满族的护军，阵亡在八国联军攻打北京城的炮火中。母亲也是旗人．靠替人洗衣裳做活计维持一家人的生活。1918年夏天，他以优秀的成绩由北京师范学校毕业，被派到北京第十七小学去当校长。1924年夏应聘到英国伦敦大学东方学院当中文讲师。在英期间开始文学创作。长篇小说《老张的哲学》是第一部作品，由1926年7月起在《小说月报》杂志连载，立刻震动文坛。

歌谣:

孩子孩子你别馋，过了腊八就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘；二十四，扫房日；二十五，炸豆腐；二十六，炖羊肉；二十七，杀只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。翡翠万象更新灯火通宵日夜不绝截然不同万不得已张灯结彩有声有光各形各色

这不是粥，而是小型的农业展览会。“农业展览会”指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。

除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

从第一句话可充分感受到“除夕真热闹”。透过“万不得已”、“必定”等词语可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里包含着浓浓亲情，浸润着传统美德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。“守岁”有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。品读这些句子，不仅了解北京的春节习俗，还要深入领悟传统民俗文化的丰富内涵。

元宵上市，春节又一个高潮到了。

此处元宵如同南方的“汤圆”。“除夕真热闹”，这是春节的第一个高潮；初一拜年、逛庙会，虽“光景与除夕截然不同”，但同样热闹，这是春节的第二个高潮；到了正月十五元宵节，集市上卖元宵、家家户户吃元宵，这是春节的第三个高潮。一个“又”字，表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。

一眨眼，到了残灯末庙，春节在正月十九结束了。

这句在文中起承上启下作用。残灯：花灯逐渐少了、熄灭了；末庙：庙会的最后一天。从正月初一人们就开始逛庙会，正月初五又到处张灯结彩闹花灯，到了正月十九，花灯逐渐少了、熄灭了，庙会也到了最后一天，隆重热闹的春节结束了。十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，作者恋恋不舍的心绪跃然句中。这个句子还与课文的首句“照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了”相呼应，使文章结构完整，浑然一体。

文章是按()顺序安排内容的，可分（）个时间段：时间5①第１至自然段（）；６春节差不多在腊月初旬开始②第自然段（）；７除夕③第８至自然段（）；10正月初一④第11至然段();12正月十五元宵节⑤第自然段().正月十九结束13每部分都以表示（）的词开头，构成各段的总起句中心句，紧接着围绕中心句列举事例．这种结构安排的好处是（时间）。自然流畅、脉络清晰填写表格:

时间

风俗习惯腊月初旬除夕正月初一正月十五正月十九熬、泡、购买、过等灯通宵、炮声不绝、吃、守男拜年、女待客、小孩逛庙观花灯、放鞭炮、吃元宵结束：小孩上学、大人忙活

热闹喜庆团圆祥和

北京的春节—独特的民俗文化腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九附:春节习俗

中国农历年的岁首称为春节。是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。据记载，中国人民过春节已有４千多年的历史，它是由虞舜兴起的。公元前两千多年的一天，舜即天子位，带领着部下人员，祭拜天地。从此，人们就把这一天当作岁首，算是正月初一。藏戏藏戏

藏戏藏戏藏戏

你们知道藏戏的来源和特点吗？藏戏

朗读课文，读准字音，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。藏戏读一读，写一写

1、数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰()般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的江水吞噬()。

2、巫()女的面具是半黑半白，象征其两面三刀的性格。jiāngshìwū

3、妖魔的面具青面獠()牙，以示压抑和恐怖。

4、藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹()为其伴奏。

5、开场陈说藏戏历史以招徕()观众。读一读，写一写liáobólái词语理解压抑：

对感情、力量等加以限制，使不能充分流露和发挥。敦厚：

忠厚。

招徕：

招揽。本课指藏戏开场用陈述藏戏历史的方式招揽观众。优哉：

优，美好，舒服；哉，语气词，表示感叹。随心所欲：

心里想要怎么做就怎么做。随，听任；欲，想要，希望。藏戏的来源：西藏高僧唐东杰布的传奇故事。以弱抗强的传奇：年轻的僧人→凶险的自然。创造奇迹的传奇：一无所有→58座铁索桥。艺术的传奇：僧人→藏戏的开山鼻祖。

开山鼻祖：开山：佛教用语，指最先在某座名山创立寺院。鼻祖：比喻创始人。原指某一事业的创始人。本课指唐东杰布是藏戏的创始人。

世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？（8—16自然段）藏剧：戴着面具演出白色

藏戏独具特色的艺术形式纯洁藏剧：戴着面具演出红色

威严藏剧：戴着面具演出绿色柔顺藏剧：戴着面具演出黄色

吉祥藏剧：戴着面具演出半黑半白两面三刀

两面三刀：比喻阴险狡猾，当面一套，背地一套。藏剧：戴着面具演出青面獠牙压抑和恐怖藏戏面具

世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？（17—18自然段）藏剧：没有舞台

世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？（20自然段）藏剧：一部戏演三五天还没有结束

藏戏剧种流派众多，表演形式富有民族特色，《文成公主》《诺桑王子》《卓娃桑姆》《朗萨雯蚌》《白玛文巴》《顿月顿珠》《智美更登》《苏吉尼玛》八大剧目已成经典，音乐唱腔韵味隽永，面具服饰五彩缤纷、瑰奇神异，名角新秀不断涌现，昭示着藏戏具有深厚的文化根基。藏戏艺术的介绍欣赏文成公主诺桑王子

欣赏卓娃桑姆8、各具特色的民居西藏民居蒙古包北京四合院厦门民居陕北窑洞土家族吊脚楼皖南民居客家民居客家民居位置作用材料结构文化特征闽西南﹑粤东北的崇山峻岭中防备盗匪骚扰和当地人排挤在土中掺石灰,用糯米饭﹑鸡蛋清作黏合剂,以竹片﹑木条作筋骨大多为三至六层楼,一百至二百多间房屋如橘瓣状排列,布局均匀吉祥﹑幸福﹑安宁;和睦相处;勤俭持家;平等互助傣家竹楼位置作用材料结构文化特征竹林中防酷热和湿气主要是竹子，屋顶用茅草编织的草排或木片覆盖，现在改用瓦顶。每幢竹楼呈正方形，分上下两层，楼上住人，楼下关牲口，堆柴禾。吉祥、平安、家道兴旺你知道下面句子用了什么说明方法吗？1、他们大多为三至六层楼，一百至两百多间房间如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。（列数字、打比方）2、比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。（举例子）3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居。（下定义）

具体，形象直观真实可信准确精炼4、按照传统习俗，先要选好地方，打好地基，再立柱架梁。（引用）充实具体找出文中运用了列数字、打比方、引用、举例子等说明方法的语句，并读一读，在读中体会说明方法准确运用带来的表达效果。再动动脑吧你来当导游你能当个小导游吗？给大家介绍介绍你所了解的特色民居，可以是客家民居和傣家竹楼，也可以使你知道的，试试吧！和田的维吾尔人一读课文自由读，把课文读正确读流利。并说一说你了解到了维吾尔族哪些风俗习惯。（如，日常食品馕、烤肉和“库乃其”都是在沙土坑中烤制成的；把衣服铺在沙漠上晒干；天生爱花；能歌善舞等。）再读课文快速浏览，画出能够反应和田维吾尔人性格或精神的语句。

六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。

和田维吾尔人热爱土地的程度令人惊叹。

和田地处大漠边缘，那恶劣的自然环境并没有扼杀维吾尔人爱美的天性。

豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。讨论：最能集中反应和田维吾尔人性格的是哪一句？

豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。三读课文默读课文，结合画出的句子，与小组同学交流：和田维吾尔是一个怎样的民族？读中感受

那是一个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在宿舍的被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。对比让人对和田维吾尔民族的豪气与乐观肃然起敬

读中感受

和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。

为什么？

馕读中感受

和田维吾尔崇拜土地的程度令人惊叹。

热爱土地读中感受他们天生爱花。花儿不仅盛开在南疆的沙土里，还盛开在维吾尔的门框边、房梁上、墙壁的挂毯上。巴扎的闹市里，那一顶顶鲜亮的绣花“都帕”，那一团团飘然而过的“艾得来斯”，犹如天幕上朵朵亮艳的彩云，又似花园里一片片随风摇曳的花儿，真是美不胜收。维吾尔姑娘更是漂亮得叫人不敢正视。天性爱美读中感悟“没有歌舞，维吾尔的生活就不完整，歌舞已经成了他们日常生活的不可缺少的一部分。”说说你对这句话的理解。

豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。

生活在沙漠中的和田维吾尔人，物质条件虽然很差，但是他们有豁达、乐观的品性；他们热爱生活，善于在生活中发现美、创造美、享受美。所以无论生活有多苦，他们仍感觉是甜的。体会写法作者是怎样向我们介绍地域风情和民族风俗的？全文和每段都有中心句子，使文章脉络清晰，易于把握；描写细腻，语言优美。

第三课发现自己第一框认识自己刘菊香制作全册精品课件人教版三年级上册语文刘菊香制作全册精品课件人教版三年级上册语文第三课发现自己第一框认识自己刘菊香制作全册精品课件人教版三年级上册语文刘菊香制作全册精品课件人教版三年级上册语文第三课发现自己第一框认识自己刘菊香制作全册精品课件人教版三年级上册语文刘菊香制作全册精品课件人教版三年级上册语文再见口语交际·习作二学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。有趣的民风民俗

那达慕是中国蒙古族人民具有鲜明民族特色的传统活动，也是蒙古族人民喜爱的一种传统体育活动形式。“那达慕”是蒙古语的译音，不但译为“娱乐、游戏”，还可以表示丰收的喜悦之情。每年农历六月初四（多在草绿花红、羊肥马壮的阳历七、八月）开始的那达慕，是草原上一年一度的传统盛会。

传统的雪顿节以展佛为序幕，以演藏戏看藏戏、群众游园为主要内容，同时还有精彩的赛牦牛和马术表演等。2009年西藏拉萨雪顿节是8月20号开始，8月26号结束，同时期间将有拉萨国际马拉松比赛一起进行。节日活动的中心在拉萨西郊的罗布林卡。这里从前是西藏地方政教首领达赖喇嘛的夏日园林。节日来临，罗布林卡以及周围的树林里，一夜之间便会涌现一座色彩鲜艳的帐篷城市，还形成几条热闹繁华的节日市街，几乎整个拉萨城都搬进了这片绿色天地，所有的人都在歌声舞蹈中过着野外生活，深沉热烈的歌声伴着高原特有的乐器在树影里传播，这是拉萨人最有活力的日子火把节是彝族、白族、纳西族、拉祜族、哈尼族、普米族等民族的传统节日。彝族、纳西族、基诺族在农历六月二十四举行，白族在六月二十五举行，拉祜族在六月二十举行，节期为二三天。彝族认为过火把节是要长出的谷穗像火把一样粗壮。后人以此祭火驱家中田中鬼邪，以保人畜平安。节庆期间，各族男女青年点燃松木制成的火把，到村寨田间活动，边走边把松香撒向火把照天祈年，除秽求吉；或唱歌、跳舞、赛马、斗牛、摔跤；或举行盛大的篝火晚会，彻夜狂欢。现在，人们还利用集会欢聚之机，进行社交或情人相会，并在节日开展商贸活动。

过“端午”农历五月初五，是我国民间隆重的传统节日——端午节。因“端”是“开始”的意思，古代“午”与“五”通用，又以奇数为阳。所以端午又叫端阳、端五、重五、重午，民间俗称“五月节”。赛龙舟、吃粽子是端午节的主要活动。元宵节每年农历的正月十五日，春节刚过，迎来的就是中国的传统节日--元宵节。正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以称正月十五为元宵节。正月十五日是一年中第一个月圆之夜，也是一元复始，大地回春的夜晚，人们对此加以庆祝，也是庆贺新春的延续。元宵节又称为“上元节”。

按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、共吃元宵，合家团聚、同庆佳节，其乐融融。

中秋习俗中秋月饼中秋赏月习作要求1、可以写节日习俗、有地方特色的服装饮食居民、可以写新颖别致的民间工艺品2、看到的、听到的、亲身感受到的民风民俗3、抓住所写民俗特点，尽量写清楚民俗内容，把文章写具体4、选材要新，写出真情实感民风民俗包括哪些方面节日习俗特色居民民间工艺品特色饮食巧构思

节日习俗

开头节日事件结尾

（开头：交代清楚什么节日。节日事件：是活动过程，抓住有趣、有意义、给人教育。抓住细节让人物栩栩如生，活灵活现。结尾：总结，抒发感情，赞美幸福生活。）特色饮食开头具体特点结尾（开头：介绍美食名称及对他的感情，如引用诗句会更有诗情画意。具体特点：要重点来写，具体些它的滋味、外形、人们的赞美等。结尾：抒发感情，赞美美食，赞美家乡）

特色居民

开头空间方位结尾

（开头：点名写什么特色建筑物，要简洁利索、开门见山。空间方位：文章的重点，按空间顺序，抓住住事物的特点具体描写。结尾：巧妙总结，抒发感情）

民间工艺品

开头工艺品特点结尾（开头：介绍工艺品名称，说在什么情况下得到这件工艺品。中间：用各种说明方法，介绍外形特点、结构特点、功能特点。结尾：总结、赞美工艺品）精彩的开头盼啊盼啊，好容易盼到了端午节。我爱家乡的山，我爱家乡的人，我更爱家乡的海鲜（跨海大桥）。舟山的风景可爱，舟山的人可爱，舟山的普陀山、桃花岛更可爱。朋友，你见过软木雕吗？那可是我国传统工艺中的瑰宝。不信请你到我家瞧瞧，你准会啧啧称奇！我爱我的家乡洛阳，更爱我家乡的工艺品—唐三彩。精彩的结尾家乡的唐三彩为家乡争得了荣誉，使家乡名扬中外。我为家乡有这样的物品而自豪！啊！真是令人难忘，草原上的赛马节！现在虽然过去很久了，但我却时时想起来。。。。。。亲爱的朋友，你若是到舟山来，可不要忘记品尝一下海鲜呀！三百多年来，钟楼一直受到人们的称赞，凡是来过钟楼的人都会从内心涌出一种由衷的赞美之情！回

顾

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拓

展

二教学目标能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵诗歌。能够了解作者的相关资料，加强语文知识的积累。能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解诗歌的基调与意境。

元日

【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

1、这里的“元”是什么意思？

元日：指农历正月初一）2、“元日”是什么意思？元：第一、起始。解题王安石北宋政治家文学家了解作者唐宋八大家之一，字介甫，号半山。20岁以前，随父游历祖国的大江南北，了解到民生疾苦，21岁中进士，当过十多年的地方官。公元1070年被任命宰相。不顾大官僚地主的反对，推行新政，后受保守派的攻击，被迫辞职，新法随即废除，这就是历史上有名的“王安石变法”。《元日》这首诗就是他拜相推行新政时写的，寄托着他执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。“爆竹声中一岁除”译文：在阵阵“噼里啪啦”的爆竹声中，人们送走旧的一年，迎来新的一年。学习第一句除：去掉。读好这一行：让人感受到过年时那种热闹欢乐的气氛。

“春风送暖入屠苏”

译文：春风把暖气吹入屠苏酒。翻译得更美一点：人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。人们的心情是多么得高兴啊！学习第二句入：吹入。屠苏：每年除夕，家家用屠苏草泡酒，吊在井里，正月初一取出来，全家老小朝东喝屠苏酒，这样可以避瘟疫。读出人们喜悦的心情。“千门万户曈曈日”

译文：旭日的光辉普照着千家万户。学习第三句曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。“曈”这个字和太阳有关，所以是“日”旁。读出：无限光明美好的前途。“总把新桃换旧符”

译文：每年春节人们总要拿新春联换掉旧春联。学习第四句桃换旧符：现指春联这既是写当时的民间风俗，也寓含着除旧布新的意思。这句与首句“爆竹声中一岁除”的意思呼应，形象地表现了万象更新的景象。

本诗既是写景诗，也是抒情诗。

写了什么景？抒了什么情？

景：放爆竹、春风吹、喝屠苏酒、曈曈日、换桃符情：这是一首写景抒情诗，诗人通过描写人们过春节热闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更新的景象，寄托了自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者远大的志向和忧国忧民的抱负并没有在诗中直接表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。齐读本诗请同学们想象过年的画面，带者辞旧迎新、欢度新年的喜庆氛，读出作者的乐观自信的情感。

天竺寺八月十五日夜桂子

【唐】皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。天竺寺八月十五日夜桂子解题时间地点描写的事物了解作者生于834至839年，卒于902年以后。唐代文学家。字袭美，一字逸少。居鹿门山，自号鹿门子，又号间气布衣、醉吟先生。襄阳竟陵人（今属湖北天门市）人。公元867年（唐懿宗咸通八年）登进士第。登第次年东游，为苏州刺史从事，与陆龟蒙相识，并与之唱和，并称“皮陆”并属皮陆派。其后又入京为太常博士，出为毗陵副使。黄巢军下江浙，皮为黄巢所的。黄巢入长安称帝，皮任翰林学士。皮日休的死，说法不一。或说他因故为巢所杀，或说黄巢兵败后为唐王朝所杀，或说后至浙江依钱□，或说流寓宿州以终。

“玉颗珊珊下月轮”译文：（零落的桂花瓣），如同一颗颗玉珠从月亮上面边撒落下来。

学习第一句“殿前拾得露华新”译文：我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边还有星星点点刚凝结起来的露水。

学习第二句“至今不会天中事”译文：到现在，我还不知道天上到底发生了什么事。

学习第三句“应是嫦娥掷与人”译文：（这些桂花和桂花上的雨露），应该是广寒宫里的嫦娥撒落下来送给我们的吧！学习第四句赏析：这首诗描写桂花，写出了一副“夜赏月桂图”。此诗并不如其它描写中秋诗作一般凄凉，凋零，或是惆怅、哀绵。联系诗作背景便可得知诗人前一年高中进士，此时正在东游之中，也正是诗人意气风发之时，全诗便理所当然的轻松自在，毫无忧愁。全诗咏物现实，空灵含蕴，以一件事表达了中秋佳节赏月之情，有以小见大之妙。诗中的一大部分是诗人的联想，并不现实，却也不让人觉得有空虚之意。巧妙的联想反而为“寂静”的诗作平添了几分“俏皮”，也可谓是恰到好处。同时还运用了想象的手法。

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二教学目标能够读懂诗歌，理解诗歌大意，并背诵诗歌。能够了解作者的相关资料，加强语文知识的积累。能够对诗歌进行简单的赏析，大致了解诗歌的基调与意境。

元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

1、这里的“元”是什么意思？

元日：指农历正月初一2、“元日”是什么意思？元：第一、起始。解题王安石北宋政治家文学家了解作者唐宋八大家之一，字介甫，号半山。20岁以前，随父游历祖国的大江南北，了解到民生疾苦，21岁中进士，当过十多年的地方官。公元1070年被任命宰相。不顾大官僚地主的反对，推行新政，后受保守派的攻击，被迫辞职，新法随即废除，这就是历史上有名的“王安石变法”。《元日》这首诗就是他拜相推行新政时写的，寄托着他执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。“爆竹声中一岁除”译文：在阵阵“噼里啪啦”的爆竹声中，人们送走旧的一年，迎来新的一年。学习第一句除：去掉。读好这一行：让人感受到过年时那种热闹欢乐的气氛。

“春风送暖入屠苏”

译文：春风把暖气吹入屠苏酒。翻译得更美一点：人们迎着和煦的春风，开怀畅饮屠苏酒。人们的心情是多么得高兴啊！学习第二句入：吹入。屠苏：每年除夕，家家用屠苏草泡酒，吊在井里，正月初一取出来，全家老小朝东喝屠苏酒，这样可以避瘟疫。读出人们喜悦的心情。“千门万户曈曈日”

译文：旭日的光辉普照着千家万户。学习第三句曈曈：太阳初升时光亮耀眼的样子。“曈”这个字和太阳有关，所以是“日”旁。读出：无限光明美好的前途。“总把新桃换旧符”

译文：每年春节人们总要拿新春联换掉旧春联。学习第四句桃换旧符：现指春联这既是写当时的民间风俗，也寓含着除旧布新的意思。这句与首句“爆竹声中一岁除”的意思呼应，形象地表现了万象更新的景象。

本诗既是写景诗，也是抒情诗。

写了什么景？抒了什么情？

景：放爆竹、春风吹、喝屠苏酒、曈曈日、换桃符情：这是一首写景抒情诗，诗人通过描写人们过春节热闹欢乐的气氛，形象地表现了万象更新的景象，寄托了自己执政变法、除旧布新、强国富民的抱负和乐观自信的情感。在这首诗中，景和情是紧密结合着的，作者远大的志向和忧国忧民的抱负并没有在诗中直接表露，而是蕴藏在对景物的描写中。这种抒情方式叫做情景交融。齐读本诗请同学们想象过年的画面，带者辞旧迎新、欢度新年的喜庆氛，读出作者的乐观自信的情感。

天竺寺八月十五日夜桂子

【唐】皮日休玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。天竺寺八月十五日夜桂子解题时间地点描写的事物了解作者生于834至839年，卒于902年以后。唐代文学家。字袭美，一字逸少。居鹿门山，自号鹿门子，又号间气布衣、醉吟先生。襄阳竟陵人（今属湖北天门市）人。公元867年（唐懿宗咸通八年）登进士第。登第次年东游，为苏州刺史从事，与陆龟蒙相识，并与之唱和，并称“皮陆”并属皮陆派。其后又入京为太常博士，出为毗陵副使。黄巢军下江浙，皮为黄巢所的。黄巢入长安称帝，皮任翰林学士。皮日休的死，说法不一。或说他因故为巢所杀，或说黄巢兵败后为唐王朝所杀，或说后至浙江依钱□，或说流寓宿州以终。

“玉颗珊珊下月轮”译文：（零落的桂花瓣），如同一颗颗玉珠从月亮上面边撒落下来。

学习第一句“殿前拾得露华新”译文：我走到大殿前捡起它们，发现花瓣上边还有星星点点刚凝结起来的露水。

学习第二句“至今不会天中事”译文：到现在，我还不知道天上到底发生了什么事。

学习第三句“应是嫦娥掷与人”译文：（这些桂花和桂花上的雨露），应该是广寒宫里的嫦娥撒落下来送给我们的吧！学习第四句赏析：这首诗描写桂花，写出了一副“夜赏月桂图”。此诗并不如其它描写中秋诗作一般凄凉，凋零，或是惆怅、哀绵。联系诗作背景便可得知诗人前一年高中进士，此时正在东游之中，也正是诗人意气风发之时，全诗便理所当然的轻松自在，毫无忧愁。全诗咏物现实，空灵含蕴，以一件事表达了中秋佳节赏月之情，有以小见大之妙。诗中的一大部分是诗人的联想，并不现实，却也不让人觉得有空虚之意。巧妙的联想反而为“寂静”的诗作平添了几分“俏皮”，也可谓是恰到好处。同时还运用了想象的手法。

课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。再见10、

十六年前的回忆

李大钊（1889—1927），字守常，直隶乐亭（今属河北）人。中国最早的马克思主义者，中国共产党的主要创始人之一和早期领导人。1927年4月6日被奉系军阀张作霖逮捕，受尽酷刑，始终坚贞不屈，在狱中继续领导党的工作，4月28日在北京英勇就义。人物简介烈士汉白玉全身雕像李大钊烈士碑文乐亭李大钊纪念馆北京李大钊烈士陵园前来参观的中小学生邓小平题写碑文

自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？初读课文

课文除第一自然段，其他部分是按________顺序写的，主要写了__________、__________、_________和被害后这几件事。时间被捕前被捕时法庭上快速浏览课文，根据内容划分层次。第一部分（1）：“我”永远忘不了父亲被害的那一天。第二部分（2-7）：写李大钊在局势十分危急的时刻，仍留在北京坚持工作。第三部分（8-17）：具体写父亲被捕的经过。第四部分（18-29）：写李大钊在敌人的法庭上异常坚定、沉着。第五部分（30-32）：写李大钊同志被害，全家人无比悲痛。

自主探究：按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，画出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你看到了一位怎样的革命者？

局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”（1）被捕前：思考：从父亲的话中你体会到了什么？父亲明知形势严峻，处境万分危险，但他将革命事业看得比生命还重，决不离开自己的工作岗位，表现了他对革命高度负责的精神。

父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。（2）被捕时：思考：从父亲的动作和神情中你体会到了什么？“不慌不忙”说明父亲对敌人的到来早有准备，表现出父亲面对险境时的从容不迫。“惯有”说明父亲在敌人面前一直都是这样的镇定自若、临危不惧，这表现出了共产党人忠于革命事业、视死如归的精神品质。父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。（3）法庭上：思考：面对亲人的哭喊，父亲为什么没说一句话？因为“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是“他对于革命事业的信心”。正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以在极端危险和困难的处境下仍镇定自若，在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的哭喊而伤痛。相反，他要用“安定”“沉着”影响亲人，使她们化悲痛为力量。一、感悟“英雄”形象。课文精讲

在你眼中，李大钊是一个怎样的人物形象？忠于革命二、感悟“父亲”形象。

在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。

再次朗读课文，画出描写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的李大钊是一位怎样的父亲？父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

对比：父亲此时的态度和他平常的耐心形成了鲜明的对照。这是因为当时的局势十分严峻，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。这里写出了李大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃这两个方面的统一。在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。思考：从这句话中你体会到了什么？从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对李大钊施了重刑，“平静”说明李大钊经历了残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了李大钊对亲人的爱。三、升华情感，学习表达。1927年4月28日，我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日，离现在已经十六年了。我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍。我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28。”母亲微微点了一下头。

首尾两个自然段在内容上有什么联系，在情感表达上有什么作用？

这是前后照应的写法。“昨天是4月28”强调了父亲被难的时间，说明这一天让作者印象深刻，永远难忘，照应了文章的开头。这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。

练习填空：

课文除第一自然段，其他部分是按________顺序写的，主要写了__________、__________、_________和被害后这几件事。时间被捕前被捕时法庭上《十六年前的回忆》作者是李星华。十六年前的回忆被捕前：局势严重工作紧张被捕时：镇定自若态度严峻法庭上：安定沉着机智果敢被害后：亲人悲痛记住日期忠于革命品质高尚梳理小结

李大钊虽然离我们远去了，但他却留下了宝贵的精神财富，面对他，你想说点什么呢？拓展延伸1、查找李大钊相关资料，结合本文，以“我眼中的李大钊”为主题，写一段话。2、摘抄本课的好词好句。课后作业课间安全提示语1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。2、上下楼梯是要靠右走。3、不能在楼梯上推挤、跑跳。4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗户防护栏。再见灯光人教新课标小学语文六年级下册第