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文档简介

师徒活动《人类的“老师”》评课一评教课目的本节课，王老师课前仔细的剖析、掌握教材，在教课过程有条理，拟订了基础知识和能力目标.切合了教课内容，也切合学生的真相.基本达到了课前预期的教课目的。二、评教课重、本节课的要点是：《人类的“老师”》是一篇相关仿生学的课文，要点讲人类从生物身上获得启迪，在飞翔设计、轮船设计、建筑设计等方面以生物为师，进行发明创建。老师在教课中,着重对学生遇到的实质的问题做要点的解说，是切合课标的要求的，也是切合教材内容的合理安排，经过学生的阅读，思虑，教师的点拨，加上学生的回答来达成，很好的培育了学生的思想能力和表达能力三、评教课方法：本节课教师主要采纳了叙述法，指导自主学习法，指引怀疑等，相对多样，并且能交错进行。讲堂上基本能以学生为主体，调换学生踊跃思虑、讲话，能利用新课程的理念知道教课，培育了学生的阅读能力，自主学习能力、思想能力、表达能力。四、评教课过程：、引入新课：第一是复习发问师：读了课题，你有什么发现？你想认识什么？（人类的老师是谁？它们为何是人类的老师？）在旧知识的基础上，承前启后自然的引入新课。、教课过程中思路清楚，知识表现清楚，板书工整，大概能依照预先设计好的思路进行教课，关于实质的讲堂应用教课能依照讲堂的实质状况作出实时而富裕收效的调整。表现了老师高明的讲堂驾御能力。指引学生自主学习，能让学生参加到学习的过程中，领会获得知识的快乐。五、评教课功底：老师上课时，教态自然，速度适中，语音清楚，即庄严又和蔼。板书设计醒目，布局合理，书写工整，雅观、大方，目的性、针对性比较强。可见老师的教课功底是很扎实的。六、评教课成效：老师能准时达成教课任务，不拖课，学生基本都学有所获，达到了预期的教课目的。七、教课建议：、教师在上课的时候，能否多予以走动，更为切近学生，和学生沟通，能够激发学生的即兴思想和答案，有助于讲堂氛围的调换。、留给学生思虑问题，议论问题的时间不够充分。老师在出示课件时,稍有些盲目,先让学生报告,后老师能够点拨。最后让报告的几名学生一同登台板书。这才把学习的主动权完整还

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