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文档简介

第六课时分数和小数互化教学内容：冀教版五年级下册24至25页教学目标1、通过具体事例，掌握分数和小数互化的方法，会进行分数和小数的互化。2、经历用自己的方法比较小数和分数的大小、总结分数和小数互化方法的过程，培养学生综合应用所学数学知识解决问题的能力。3、在用已有经验进行比较的过程中，体验解决问题策略的多样化，感受数学与生活的联系，获得学习成功的快乐。教学重难点理解和掌握分数和小数互化的方法。教具学具：多媒体课件，彩色粉笔，练习本教学过程一设置情景，导入新课师：大家都听过龟兔赛跑的故事，现在比赛的两个动物变成了羚羊和鸵鸟，（出示情境图，一分钟赛跑）从图中你得到了哪些信息？生：羚羊一分钟跑了0.9千米，鸵鸟一分钟跑了千米。设计意图：以学生熟知的小故事作为改编，学生的注意力很容易被吸引，并且以此带出小数和分数的大小比较，为分数和小数的互化做铺垫。二探索新知师问：谁跑得快？试着用自己的方法解答。生1：先把分数化成小数，在比较。（学生边说，教师板书）所以生2：先把小数化成分数，再比较。（学生边说，教师板书）所以出示教材24页说一说的问题。学生思考讨论交流，用自己的话总结，教师根据学生的回答情况，师生共同总结并板书：把分数化成小数，用分子除以分母。把小数化成分数，先把小数化成分母是10、100、1000的分数┅┅出示课本25页例2，让学生观察例2中的分数和小数，讨论一下：带分数怎样化成小数？整数部分不是0的小数怎样化成分数？鼓励学生自己尝试，然后充分交流学生不同的做法。设计意图：在学生自己充分思考之后，教师恰到好处的点拨，培养学生独立思考的良好习惯和思维。三巩固练习教材25页练一练1，2题四达标反馈2.填空（1）0.3里有3个（）分之一，表示（）分之（），用分数表示是（）。（2）0.07里有7个（）分之一，化成分数是（）。（3）0.059里有59个（）分之一，化成分数是（）。答案：1.2.（1）一百一百三（2）一百（3）一千五课堂小结通过今天的学习，大家有什么收获？把分数化成小数，用分子除以分母。把小数化成分数，先把小数化成分母是10、100、1000的分数。两个数比较大小，把他们都换成小数或分数，再比较大小。设计意图：课堂小结有不仅助于学生总结、归纳和内化课堂知识，还有助于学生对知识的主动建构，更是学生表现自我、肯定自我的时刻，有利于培养学生积极地学习态度。六布置作业教材25页3,4题答案：3.1.8>1.6红色长4.第二组平均每名同学运得多。板书设计分数和小数互化所以所以把分数化成小数，用分子除以分母。把小数化成分数，先把小数化成分母是10、100、1000的分数┅┅教学资料包一设置情景，导入新课师：大家都听过龟兔赛跑的故事，现在比赛的两个动物变成了羚羊和鸵鸟，（出示情境图，一分钟赛跑）从图中你得到了哪些信息？生：羚羊一分钟跑了0.9千米，鸵鸟一分钟

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