托班教育反思

第第页托班教育反思

托班教育反思1

故事是幼儿最爱的一种文学形式。通过故事教学，能培育幼儿良好的品德，援助幼儿进展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以老师讲解并描述故事为重要部分。

对于小班的幼儿来说，老师在讲解并描述故事时，咬字要清晰，速度要适当，咬字清晰是为了让幼儿字字听的清晰，节奏要比平常谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲解并描述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的进展而有所改变，这样对小班的的语言表达起帮助的作用。

作为老师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要留意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《我爱爸爸和妈妈》的时候，我在讲解并描述第一遍时就径直用上教具，已经发觉有幼儿开始把留意集中在照片上，对故事的倾听爱好不高，在给幼儿第二，三遍讲解并描述过程中还是简约的用了照片的形式，没变换方式，以至在讲解并描述第二遍的过程中幼儿的留意力更加不集中，甚至有的幼儿开始相互说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的.时候，以不用直观的教具为宜，()由于直观的教具简单分散幼儿的留意，不利培育幼儿倾听的习惯。

在故事中的提问，对于小班幼儿的心理进展水平，只能是一些简约，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，而我没考虑到小班的水平。其实作为老师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，老师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺次联系连贯的讲解并描述，这样的效果会要幼儿跟简单接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，老师不应当表示厌烦，而要确定他们情愿回答。老师应当是启发和提示，尽量援助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答下列问题的机会，以提高语言技能。

托班教育反思2

小伙伴入园第二周了，在开学来的几天里，我发觉大多数孩子在上学期培育出来的生活常规、卫生习惯、生活自理等方面的良好行为习惯都不存在了，我心中真是有一种说不出的感受。举例来说一说吧：

镜头一：进餐时，只见兵兵、璇璇、宁宁、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好几名幼儿坐着不动，在等待着饭喂到嘴里。

镜头二：午睡时，只见兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、开开等好几名幼儿在床边坐着不动，在等待着鞋、衣服、裤子脱去。

镜头三：活动结束了，老师带着幼儿到活动室外进行户外活动时，只见活动室的地面上有果壳、有纸屑、有五彩缤纷的糖纸。

这一幕幕的镜头真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同时也提示我本学期来的工作更为重要了，尤其是家长工作，对，是家园同步教育。为此，我进行了反思。

首先是家长的思想转变“孩子还小呢，他能做什么啊，以后大了再学吧。”“你看，我在家又没什么事，孩子又小，还是我来吧。”“谁有时间等啊，孩子动作又慢，还是我来做吧。”……家长们的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正由于孩子小，我们更需要从很小的事教起，从很小的事来培育孩子的良好习惯。让孩子自己吃饭、自己大小便、自己穿脱衣物等等，这些生活中的小事，经常被家长们简单忽视，而正是这些小事、这些被忽视的事是孩子们要学会的事，一个人的.自理技能是成长过程中不可缺少的一部分，任你的知识再渊博，没有自理技能只会被社会淘汰。而自理技能从什么地方来呢？就从孩子身边很小很小的事开始的。做家长的千万不要小看自己的孩子，只要你放手让他做，或许刚开始时衣服穿反了，扣子扣错了，只要你能让他坚持下去，他的小手肯定会特别灵活的，千万不要由于自己的孩子小，就一味地包办代替，家长应当知道，在集体中，每个孩子都是差不多大的，或许正由于你的包办代替，才让你的孩子在各方面的成长发育不如别的小伙伴了，因此本学期开家长会时，我要着重讲一讲，请家长们放手、放手、再放手。让我们的孩子自己去尝试，给孩子们生活中的体验吧，请不要剥夺孩子体验的乐趣吧。

其次是家长的协作工作现在每一家都只有一个孩子，家中就涌现了几位大人围着一个孩子转的现象，而我们班是小小班，在家里更是珍宝的不得了，于是就涌现了吃饭有人喂、衣服有人穿脱、大小便有人把的现象。上一学期，我们在孩子的生活自理技能方面加大了培育力度，到学期结束时，全班42名孩子中已有80%的孩子能独立为自己服务了，可经过一个假期，我们的工作变成了“O”，这是什么概念呢：一个学期一个假期=O。

因此，这学期我要进一步开展好家长的协作工作，向家长们说明我们在幼儿园是怎样培育孩子的，例如在幼儿园我们要求孩子会独立用餐的同时，还要求不挑食，不把饭粒撒在桌上地上，能洁净地、宁静地吃完自己的一份饭菜，不够可以来添，吃完饭要记得用纸巾擦嘴。把要求对家长说明、道清，让家长明白、清晰，在家里也能这样要求。这些要求对家长看起来很简约，但对于我们的孩子来说是很不简单的。而我们的目的就是要让不简单变成简单，只有家庭与幼儿园的共同教育才能完成目标。

最末是本学期的打算本学期打算从几个方面对孩子进行自理技能的培育：

1、培育孩子卫生习惯。

2、培育孩子良好的饮食习惯。

3、培育孩子爱护环境干净。

自理技能的培育不是一朝一夕就能培育出来的，只要我们老师和家长锲而不舍的努力，相信我们的孩子都能健康欢乐的成长。

托班教育反思3

活动目标：

1、知道吃东西前要洗手。

2、初步学会洗手的方法。

活动预备：

零食，托盘

活动过程；

一、出示食物

老师把零食倒在托盘里，让幼儿想一想、说一说，吃东西钱应当做一件什么事呢？

幼儿：洗手。

二、检查小手

请每个幼儿摊开小手，老师逐一检查小手是否洁净。

三、做仿照操

老师带领幼儿学做仿照操：洗小手。

打开水龙头——冲湿小小手——擦上香香皂——搓搓手心——搓搓手背——摸摸手指——冲冲洁净——甩甩——擦擦——小手洗好啦。

做仿照操2-3遍，然后让幼儿去盥洗室在老师的指导和援助下洗净小手。

四、共享食物

1、请幼儿把小手摊开，老师看看幼儿的小手干不洁净，闻闻幼儿的小香手，

2、请幼儿共享食物。

活动反思：

一、活动中幼儿的座位安排可成半圆型，方便与幼儿互动，检查小手。

二、活动中可由幼儿先提出洗手的顺次，并通过其他幼儿的补充及争论，老师进行汇总，集中说明洗手的先后顺次

三、通过图表的.展示，加深幼儿对洗手顺次的记忆，并可以适当引导幼儿节省用水，不需要流淌水的同时实时关闭水龙头，防止水的糜费。

四、适当加强洗手时的常规习惯进行引导，水量的大小掌握及袖口挽的高度程度及肥皂的用量

五、活动结束环节幼儿在洗手的时候需进行巡回指导，实时引导幼儿关闭水流，提示幼儿的袖口不要溅湿袖口。

托班教育反思4

一个好的教学方案的制定必不可少的一部就是反思，幼儿托班教学反思是许多幼儿园老师都要进行的，下面，我们以托班活动《好吃的水果》教学反思为例，来了解一下托班幼儿教学反思。

在《好吃的水果》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中老师预备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有爱好的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题老师也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发觉多是老师在讲，给老师的感觉是幼儿听不懂，而且爱好也没一开始好了，因此老师也急于把答案说了出来。

而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，每天并肩在一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发觉幼儿不是很积极的参加其中，幼儿的'表现还是不会猜谜语，但是老师还是鼓舞幼儿大胆的讲解并描述自己的答案。可是还是没有老师预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，老师为了吸引幼儿的爱好，出示了预备好的实物，边讲边让幼儿观测，发觉幼儿对实物是比较感爱好的。但是老师也发觉幼儿还是不会猜谜，爱好没有故事的高。

对于这样的现象，老师也进行了肯定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有肯定的难度的，由于他们还不具有肯定的知识阅历。，所以谜底应是幼儿熟识的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比方应和谜底实物相像的。

再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿认真听谜面所描述事物的主要特征，然后