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文档简介

桃花源记陶渊明教学目标知识与技能 1．借助工具书，顺畅地朗读、背诵课文。2．理解积累一些文言实词和虚词的用法，并翻译全文。过程与方法 1．理解本文以渔人行踪为线索叙事的表现手法。2．能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。情感态度与价值观 了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的活而努力学习，形成积极的人生态度和正确的价值观。学习目标1．理解本文以渔人行踪为线索叙事的表现手法。2．能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。教学过程一、导入新课上节课我们疏通了文章，下面对文章中的字词做一下总结：多媒体出示：1、通假字便要还家(要，通邀，邀请）2、一义多词：一悉如外人—咸来问讯—皆叹惋—并怡然自乐（都）缘溪行——便扶向路（沿，沿着）便要还家——延至其家（邀请）乃大惊——遂与外人间隔于是、就一词多义：便舍船：离开寻向所志：寻找处处志之：做标记乃大惊：于是屋舍俨然：房屋寻病终：不久寻向所志：标记乃不知有汉：竟然古今异义词鲜美古义：新鲜美好今义：瓜果、菜肴等滋味好交通古义：交错相通今义：交通运输和邮电事业的总称妻子古义：妻子和儿女今义：男子的配偶绝境古义：与世隔绝的地方今义：没有出路的地方无论古义：更不必说今义：表条件关系的关联词间隔古义：隔绝今义：事物在时空上的距离出自本文的成语黄发垂髫：老人小孩。世外桃源鸡犬相闻：鸡鸣狗叫之声互相听到怡然自乐：安闲快乐，显得心满意足。无人问津：没有人探求。与世隔绝：和世俗隔绝。豁然开朗：比喻突然明白了一个道理,或形容心胸突然转为开阔或情况、表情等一下子转为明朗文章结构发现桃花源——进入桃花源——访问桃花源——离开桃花源——再寻桃花源线索：本文是按照渔人的行踪为线索的。探讨桃花源美在何处？奇在何处？美在：桃林美——芳草鲜美，落英缤纷环境美——土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。生活美——黄发垂髫，并怡然自乐。余人各复延至其家，设酒杀鸡作食。奇在：景奇人奇踪奇将社会现状与桃花源进行对比，突出文章主题。社会现实桃花源生活赋税繁重自食其力苦不堪言怡然自得环境污秽黑暗平等互爱连年内战祥和安宁主题：本文借渔人偶然发现桃花源的故事，表

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