工程量清单计价课标

课程代码合用专业编制人制定日期修订日期审定组（人）审定日期03100773工程造价张翠红．02．10石建平.10.12《工程量清单计价》课程教学原则课程名称：工程量清单计价课程性质：关键能力课程

学时：97前导课程：建筑识图与构造、建筑力学与构造基础、建筑材料、建筑施工、建筑工程定额、建筑工程预算后续课程：工程造价计价与控制、毕业综合实训、顶岗实习合用专业：工程造价专业第一部分《工程量清单计价》调研汇报课程负责人:张翠红参与人：张卫平朱丽常春（企业）1．调研目的工程量清单计价是在社会主义市场经济条件下大力推广的一种工程造价计价方式，对于工程造价专业人才的培养，尤其是能及时全面搜集清单计价的编制根据；能纯熟地编制工程量清单；能纯熟地填写工程量清单计价表；能根据定额、市场人、才、机价格和详细投标方略进行综合单价组价；能对的理解暂列金额、暂估价、总承包服务费的概念；能运用预算软件精确、迅速的计算工程量、编制工程量清单及对案例工程进行计价尤为重要。过去长期以来形成的的教学内容与措施己不适应现代建筑领域对建筑工程发承包的规定。为培养符合工程造价专业人才培养目的的规定高级技能型专门人才,《工程量清单计价》课程需顺势改革,深人进行企业调研,从工程建设各领域对造价员岗位群需求出发,确定课程教学内容。2．调研过程（1）调研时间及人员9月5月,《工程量清单计价》课程建设小组全体人员。（2）调研对象及方式(见表1-1)3.调研成果（1）课程内容确实定（见表1-2）（2）课程教育目的确实定整顿调研成果，确定《工程量清单计价》课程教育目的如下：①专业能力通过本课程的学习，使本专业的学生应具有定额及规范的使用、工程量清单的编制与审核，招标控制价及投标报价报价，工程结算和决算等所必备的专业知识、专业技能和职业能力，培养学生实际操作技能、预算软件操作技能和岗位的适应能力，提高学生的职业素质。表1-1调研状况登记表调研企业企业性质调研对象调研内容调研方式建工集团一建国有项目经理《工程量清单计价》调查表问卷调查电话征询调研会头脑风暴造价员《工程量清单计价》课程内容调查表毕业生造价员岗位群岗位流程调查表库尔勒七星建设集团股份制项目经理《工程量清单计价》调查表造价员《工程量清单计价》课程内容调查表毕业生造价员岗位群岗位流程调查表新疆建设工程监理企业股份制总监《工程量清单计价》调查表监理工程师《工程量清单计价》课程内容调查表毕业生造价员岗位群岗位流程调查表兵团昆仑监理企业国有总监《工程量清单计价》调查表监理工程师《工程量清单计价》课程内容调查表毕业生造价员岗位群岗位流程调查表新建联工程造价管理企业股份制注册造价师《工程量清单计价》调查表造价员《工程量清单计价》课程内容调查表毕业生造价员岗位群岗位流程调查表建设银行造价事务所国有注册造价师《工程量清单计价》调查表造价员《工程量清单计价》课程内容调查表毕业生造价员岗位群岗位流程调查表能对的全面迅速进行图纸会审；能及时全面搜集清单计价的编制根据；能纯熟地编制工程量清单；能纯熟地填写工程量清单计价表；能根据定额、市场人、才、机价格和详细投标方略进行综合单价组价；能对的理解暂列金额、暂估价、总承包服务费的概念；能运用预算软件精确、迅速的计算工程量、编制工程量清单及对案例工程进行计价。②措施能力掌握工程量清单计价的基本原理及措施；理解工程量清单计价在施工招投标工作中的作用；理解建筑工程造价文献的构成，熟悉清单计价工程的费用构成；掌握《建设工程工程量清单计价规范》正文内容；熟悉清单计价工程预、结算的审查；理解软件算量的原理；掌握预算软件的操作；掌握软件的画图操作流程；应用预算软件完毕案例工程的算量与计价工作。表1-2课程内容调研状况登记表序号课程内容企业人员提议企业人员阐明1工程量清单计价概念√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）明确概念很重要2工程量清单编制内容√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）熟悉清单内容3工程量清单报价编制内容√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）工程量清单计价内容4工程量清单报价与定额计价的区别□重要（90%）√一般（70%）□不重要（30%）计价措施的区别5工程量清单计价规范的重要内容√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）熟悉《计价规范》6工程量清单及其计价格式√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）熟悉计价表格7工程量清单编制根据√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）熟悉清单编制的多种根据8清单工程量√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）清单工程量的计算措施9措施项目清单、其他项目清单√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）熟悉其他各项清单报表10建筑工程工程量清单计算规则√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）必须掌握工程量计算规则11装饰装修工程工程量清单计算规则√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）必须掌握工程量计算规则12工程量清单报价编制根据√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）投标报价的编制根据13计价工程量计算措施√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）弄清晰计价工程量很重要14综合单价的编制√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）必须掌握综合单价的编制15措施项目费、其他项目费、规费、税金的计算措施√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）必须会计算各项费用16建筑工程工程量清单计价编制实例√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）实例训练提高专业能力17装饰装修工程量清单计价编制实例√重要（90%）□一般（10%）□不重要（0%）实例训练提高专业能力③社会能力a.培养良好的职业素质；b.培养很好的劳动纪律观念；c.培养认真做事，细心做事的态度；d.培养团体协作意识；e.培养表述、回答等语言体现能力；4、对《工程量清单计价》课程建设的几点提议（1）实训条件建设在既有实训设备的基础上,增长模拟实训室的建设，购置预算网络软件，教学控制软件等，以便实现理实一体的教学。（2）师资队伍建设《工程量清单计价》课程任课教师需要理解行业发展状况,掌握有关专业知识,提高工程实践能力,具有“双师”素质,并与企业兼职教师构成课程教学团体。形成“双师”构造的师资队伍。第二部分《工程量清单计价》课程原则（合用于三年制高职工程造价专业）制定人：张翠红审核人：石建平制定课程原则的根据本课程原则根据工程造价专业原则中人才培养目的和培养规格以及对《工程量清单计价》课程教育目的的规定而制定,重要用于指导《工程量清单计价》的课程建没。课程的性质与作用（1）课程性质该课程针对成本核算员、预算员、造价员岗位所需的工程量清单计价能力而设置的专业课程，其前导课程是《建筑工程定额》和《建筑工程预算》，后续课程是《工程造价计价与控制》、《毕业综合实训》和《顶岗实习》等。重点简介《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-）的内容；该课程完全按照造价员在投标报价环节中重要任务选用教学内容，包括工程量清单计价原理、编制工程量清单、进行综合单价组价、编制招标控制价或投标报价、协议价确实定与调整、工程价款结算等内容，训练广联达预算软件的操作以及能运用广联达预算软件精确、迅速、高效的计算工程量、编制工程量清单、清单计价。本课程的前导课程包括：建筑工程定额、建筑工程预算，后续课程包括：工程造价计价与控制、毕业综合实训等。（2）课程作用工程造价专业的大部分学生就业后从事的重要工作岗位是预算员、成本核算员及计划记录员等工作岗位。《工程量清单计价》重要分为工程量清单计价基本理论、清单计价工程费用构成、工程量清单的编制、综合单价组价、招标控制价及投标报价的编制、协议价款确实定、工程价款结算、工程预结算的审查，用预算软件计算工程量在工程造价管理过程中可以将复杂、繁琐、枯燥、易出错并具有一定难度的工作简朴化、也能大大提高计价过程工作效率，因此它也是工程造价人员必须掌握的一项基础技能，本课程是工程造价专业关键课程。实行工程量清单计价是深化工程造价管理改革的重要举措，是推进建设工程市场化的重要途径，也是规范工程施工发包与承包计价行为，维护建筑工程发承包双方的合法权益，有效的防止建筑市场的腐败行为的有效措施之一。因此，该课程的开设对全面推进工程量清单计价模式起到了积极的增进作用。本课程确定了基于两种计价手段的六大教学模块、十二个经典工作项目：建设工程工程量清单计价原理；人工、材料市场价格信息和工程造价文献及有关法律法规；工程量清单编制及软件应用；分部分项工程量清单编制与工程量计算；措施项目清单编制与工程量计算；其他项目清单编制；规费、税金项目清单编制；综合单价组价实训；编制投标报价或招标控制价；《建设工程施工协议示范文本》（GF--0201）——有关工程计价的条款解读；工程计量；协议价款调整与期中支付、竣工结算与支付（变更、索赔与现场签证）；工程计量与价款支付案例分析。十二个经典工作项目从内容体系上看属于一种整体内容即工程量清单计价，因此本课程的学习内容是以编制工程量清单—工程量清单计价来设计的。通过以上课程内容的理论学习和和实践操作训练，培养的学生具有工程造价专业的良好技能，将完全可以胜任预算员、成本核算员及计划记录员的工作岗位。本课程按照“教、学、做、用”四位一体教学模式，使每个环节的学习都以经典工作任务来设计教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。教学过程中，通过自主学习和互相学习以及调研分析等方式来训练学生的独立思索能力、协作攻关能力、处理问题能力、知识融通能力和自主创新能力等。并根据实际状况采用校内操作训练、企业现场参观、专业实训、顶岗实习等多种教学组织形式，来培养学生的工程量清单计价能力。教学效果评价采用过程评价与成果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力、职业意识与职业态度。3．本课程与其他课程的关系（见表2-1）表2-1本课程与其他课程的关系序号前期课程名称为本课程支撑的重要能力1建筑识图与构造能看懂建筑施工图和构造2建筑力学与构造基础熟悉受力构件和建筑构造类型3定额原理与实务能纯熟查套定额4建筑工程预算能用定额计价法编制施工图预算序号后续课程名称需要本课程支撑的重要能力1工程造价计价与控制能对一般规模的建筑工程造价进行有效控制2毕业综合实训具有用工程量清单计价法完毕清单计价的能力4．课程的教学目的《工程量清单计价》课程培养学生工程量清单的编制能力和工程量清单计价的能力，以及《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-）的应用能力。人才培养方案的经典工作任务是由从属该方案的各课程共同完毕的。工程造价专业人才培养方案中的若干项经典工作任务中，有4项是本课程的职责项目。该课程以建设工程工程量清单计价过程为主线贯穿整个教学内容，并确定了职业岗位群应具有的能力目的、知识目的和素质目的：能力目的：运用现代信息技术和资源处理问题的能力；编制工程量清单；手工和应用软件编制招标控制价、投标报价的能力；知识目的：通过学习，深化对定额的理解，尤其是企业定额在建筑产品市场定价过程中的重要作用；同步掌握怎样应用企业定额和市场价格信息进行综合单价组价，确定投标方略并编制投标报价或招标控制价；素质目的：重视培养学生市场竞争意识和风险防备意识、求真务实的工作作风和爱岗敬业的工作精神以及遵纪遵法、自觉遵守职业道德和行业规范的操守。课程的教学内容与提议课时（见表2-2）表2-2课程的教学内容与提议课时课程教学模块教学项目能力训练分项课时分派总课时讲授技能训练模块一：工程量清单基础知识任务一：建设工程工程量清单计价原理；任务二：人工、材料市场价格信息和工程造价文献及有关法律法规；1.工程量清单计价模式下费用构成2.工程量清单计价与定额计价的区别与联络3.工程量清单计价的合用条件4.工程量清单计价的专业术语642模块二：工程量清单的编制及软件应用任务三：分部分项工程量清单编制与工程量计算任务四：措施项目清单编制与工程量计算任务五：其他项目清单编制任务六：规费、税金项目清单编制1.项目编码2.项目名称3.计量单位4.项目特性描述5.工程量计算6.运用预算软件进行工程量清单编制；7.工程量清单编制实例训练401030模块三：综合单价组价及软件应用任务七：综合单价组价实训1.人工费、材料费、机械费的计算2.管理费、利润的计算3.综合单价分析表的填写4.综合单价组价训练5.运用预算软件进行综合单价组价16124模块四：土建工程招标控制价或投标报价编制综合实训软件应用任务八：编制投标报价或招标控制价1.分部分项工程量清单与计价表的填写2.措施项目清单与计价表的填写3.其他项目清单与计价表的填写4.单位工程费汇总表填写5.工程量清单计价表填写实训6.运用预算软件进行工程量清单计价7.运用预算软件进行单项工程费汇总1284模块五：协议价款约定任务九：《建设工程施工协议示范文本》（GF--0201）——有关工程计价的条款解读1.协议的类型及合用条件2.协议价款调整措施3.协议的重要条款642模块六：工程计量与价款支付案例分析任务十一：协议价款调整与期中支付、竣工结算与支付（变更、索赔与现场签证）任务十二：工程计量与价款支付案例分析与现场签证）1.按照《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》计算工程量2.变更产生的原因3.索赔的条件4.针对详细案例进行索赔（费用索赔和工期索赔）5.材料预付款的支付及扣回6.进度款的支付17125合计975047按照“体系完整、重点突出、技术拓展”的原则，根据项目实行全过程工程量清单计价管理，将课程内容组织为：基于两种计价手段的六大教学模块、十二项工作任务的内容架构体系，见图1。图1六大教学模块、十二项工作任务架构体系6.课程教学设计指导框架（见表2-3）。7.教学基本条件（1）教学团体基本规定①团体规模：基于每届4～6个教学班的规模，专兼职教师6～8名左右。②课程负责人：本课程是一门政策性、技术性和综合性较强的专业课程，对教师选派应有较高的规定。选派熟悉工程造价计价的发展和高职教育规律，实践经验丰富、教学效果好，具有中高级技术职称的“双师”素质教师。③教师的能力规定：熟悉各阶段工程造价计价的工作流程,具有从事工程造价计价的实际工作经历与能力,具有实行理论教学和实践教学的能力,真有强烈的责任心和认真负责的工作态度,提议选用企业优秀的兼职教师及具有丰富的预算实践经验的“双师”素质教师担任教学工作。（2）教学硬件环境基本规定（见表2-4）表2-3课程教学设计指导框架模块一：工程量清单基础知识模块二：工程量清单的编制及软件应用模块三：综合单价组价及软件应用模块四：土建工程招标控制价或投标报价编制综合实训软件应用模块五：协议价款约定《建设工程施工协议示范文本》（GF--0201）——有关工程计价的条款解读（1）协议的类型及合用条件（2）协议价款调整措施（3）协议的重要条款《建设工程施工协议示范文本》（GF--0201）（1）协议类型的选择（2）协议价款调整（3）协议的重要条款模块六：工程计量与价款支付案例分析（1）工程计量（2）协议价款调整与期中支付、竣工结算与支付（变更、索赔与现场签证）（3）工程计量与价款支付案例分析（1）按照《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》计算工程量（2）变更产生的原因（3）索赔的条件（4）针对详细案例进行索赔（费用索赔和工期索赔）（5）材料预付款的支付及扣回（6）进度款的支付（1）工程量计算（2）变更签证（3）索赔（费用索赔和工期索赔）（4）进度款结算与支付配置理论学习教室及电算化实训室，理论课学习教室按班级配置，电算化实训室配置3间，配置50个节点的预算软件3套，满足每个实训班级学生人人一台电脑。机房还配置投影仪和扩音设备3套，打印机3套，计算机服务器3套，配电柜、箱2套，电风扇18套，摄影机1台。（3）教学资源基本规定①理实一体教学流程图②实训练习用施工图纸必备③广联达预算软件学习手册④实训习题库⑤经典案例教学库⑥教学实训课程PPT演示多媒体资料表2-4课程教学硬件环境基本规定序号名称基本配置规定数量功能阐明1计算机机房50台电脑3间理实一体训练场地2预算软件网络锁50个节点3套预算电算化软件必备3投影仪及幕布3000流明3套教学演示4音响及功放多媒体设备3套多媒体教学必备8.其他阐明（1）学生学习基本规定①已具有识读建筑施工图纸及建筑构造基本知识，理解建筑施工技术的基本知识。②已完毕预算定额的应用学习。③已基本具有定额计价法编制施工图预算的能力。（2）校企合作规定《工程量清单计价》课程的教学载体重要是为工程建设服务的各类企业，以这些企业经营过程的中，工程造价计价的实际工程为教学案例。因此，课程的开发设计、教学实行均需校企合作,共同完毕.提议校企合作共同建设专兼职组合的课程教学团体.假如条件容许,提议校企合作建设企业实训基地。（3）实行规定①教学措施提议本门课程充足运用学校的造价教师深度参与行业培训特色结合高职学生的接受能力而设计。采用“任务驱动”，做中学、学中做、做中用的“教、学、做、用”四位一体模式。遵照“能力培养循序渐进”的规律，针对不一样的教学内容，灵活运用不一样的教学措施，以经典工程的工程量清单报价为任务，采用分组讨论、现场教学、角色饰演、案例教学等措施。同步深化课程研究，对手算与机算实训成果的偏差率进行比较分析，培养学生发现问题、处理问题以及创新思维的能力。a启发递进式教学：案例法教学流程如下图所示，实现了由简朴、单一至复杂、综合的启发式递进式教学。背景知识背景知识简短简介案例题示范互动解析拓展背景重点强调布置案例作业点评案例作业启发递进式教学示意图b分组讨论：在拓展思维领域,充足的让学生思索,发挥想象力,碰撞智慧的火花。分组完毕工作任务，展开小组竞赛，比速度、比质量、比成效。c角色饰演：在招投标环节，有业主、有施工企业、有公正员、有招标办监督人、有招标专家等角色，可实现角色饰演，加深对各环节工作的认识。d分组合作式：如可行性研究工作,需要团体合作完毕。此类综合实训工作任务，正是锻炼学生团体合作意识，引导学生积极思索，乐于实践，提高“教、学”效果。e案例教学法：以真是工程的工程量清单计价工作任务为教学任务，培养学生岗位适应能力和处理问题的能力。根据工作过程的特点，将本课程的重要内容划分为6大教学模12项经典案例工作任务。可用