普罗米修斯导学案设计

人教版小学语文四年级下册----《普罗米修斯》导学案设计我认为展开高效课堂教学的关键在于对教材的深入细致的解读、分析，这样才能准确地确定教学目标、把握重点难点。这篇课文是新课标语文四年级下册第八组的讲读课文，第八组要求结合本单元走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理，并学会复述课文。这篇神话故事写的是天神普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，并与宙斯进行不屈不挠斗争，最后得到了大力的救助的传说。颂扬了普罗米修斯不畏强权，为民造福，不惜牺牲一切的伟大精神。全文共有9个自然段，按照事情发展顺序可分为“无火”“取火”“受罚”“获救”4段。课文的第二和第三段是文章的重点所在。四年级下学期学生已经较多地接触过中国的神话故事，但是《普鲁米修斯》是小学阶段最早接触的古希腊神话故事，对于我们中国的学生来说，可能比较陌生，所以放在一定阅读基础上的中年级来学习。朗读感悟，研读品析，合作交流，运用迁移。1.能抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。并能有感情的读出感受。2.感受神话故事特点，并激发学生阅读《希腊古典神话》的兴趣。抓住有关语句体会普罗米修斯坚强不屈的意志和为人类造福的伟大精神。教学课件。一、激发兴趣，导入新课。1.引入新课。2.板书课题，读课题。二、复习检测，质疑问难。1.通过上节课的学习,你都知道了什么？教师随机板书。2.提出小组内最想解决的问题，师生共同梳理。【质疑是学生创新思维的前提。古语讲：“学起于思，思源于疑”。引导和鼓励学生大胆质疑，有利于活跃学生的思维，调动学生学习的积极性和主动性，促进学生的思维发展，特别是创造思维的发展。】三、梳理情节，学会复述故事。（一）自学，完成学习任务单中的第一个练习。1.读一读，理一理，想一想，说一说。理一理：梳理课文的第3---8自然段的情节，在每个圆环里填一个字，完成情节发展图。想一想：情节间有怎样的联系？说一说：用简洁的语言描述故事的情节。2.学生按要求学习。（二）互学。在组内交流自己的学习成果。【在自读自悟的基础上，在小组内谈自己对作品的体悟，既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生学习的自主性得以体现。】（三）帮学，导学。班级交流。四、品词品句，感知人物形象。1.出示学路建议。学路建议学路建议1.默读课文，想一想，普罗米修斯最让你佩服的是什么？用“”画出相关语句，并把自己的体会简单地批注在旁边。2.在组内交流自己的学习成果，并推荐中心发言人，准备参与班级交流。2.学生按要求学习。（二）互学。在组内交流自己的学习成果。（三）帮学，导学。1.班级交流。2.适当穿插资料，帮助学生了解人物形象。3.配乐朗读。【在品读课文，体会感知人物形象这一环节中，小组讨论能最大限度地活跃学习气氛，调动群体合作学习的积极性、主动性，相互间进行智力启迪和互补，同时也为每个学生提供表现自我的机会，教师抓住学生讨论中的最佳契机，适时加以点拨，如有争议的或带有共性的问题再作集体指导，培养学生选择、分析语言信息的能力。】四、品味真谛，升华情感。引读第五自然段，并谈体会。五、写法总结，互动交流。结合课文有关的语句，谈谈你对宙斯、火神、太阳神、赫拉克勒斯的评价。宙斯：。火神：。太阳神：。赫拉克勒斯：