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文档简介

课堂教学设计教学内容用9的乘法口诀求商课时安排2/6节序2备课组二年级组主备人蒋倩茹教学目标1．让学生经历用9的乘法口诀求商的过程，进一步理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的方法。

2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重点掌握用乘法口诀求商的一般方法。教学难点理解用乘法口诀求商的算理。

设计理念这节课的内容是对乘法口诀求商中最后一个数的口诀求商方法的教学，即9的乘法口诀求商，例2利用主题图提供的信息引发除数是9的除法计算，鼓励学生合作交流，共同探讨用口诀计算27÷9的方法。在教学过程中，进一步引导学生自主探索新知，培养学生的知识迁移能力，并通过适当的习题训练，加强和巩固学生对知识的掌握。教具学具及网络资源的准备多媒体设备、电子白板、PPT课件、算式卡片教学过程教学环节教学内容教学活动个性化设计与观课后的思考1铺垫孕伏1.师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。27÷9=54÷6=40÷8=42÷6=28÷4=35÷5=63÷7=48÷8=学生：依据每道算式，说说自己是如何使用乘法口诀求商的。2.引入课题：同学们计算得很正确，这节课我们继续来学习用9的乘法口诀求商。（出示课题）2探究新知课件出示例2情境图

（一）自主探究，建构方法。

1．看图填一填。

（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）

2．汇报交流。（1）彩球的总个数。

提问：用什么方法求的，你是怎样想的？（预设：用乘法求。想法一从行数考虑，每行摆9个，摆了3行，共27个；想法二从颜色考虑，红、紫、绿三种颜色，每种颜色9个。共27个。）（2）两道除法算式的列法和算法。提问：27个彩球，每行摆9个。可以摆几行？27个彩球，摆了3行，每行摆几个？学生根据问题列算式。并说说用哪句口诀。（三九二十七）

3．学生举例。像例题一样用9的乘法口诀写一道乘法算式和两道除法算式，并注意特殊情况。（如九九八十一的口诀）4．感悟算理。让学生小结用一句9的乘法口诀可以计算三道算式的道理。（二）尝试应用，内化方法。

1．算一算。独立完成教材“做一做”第1题。

2．说一说。指名回答上面一题答案及所用的口诀。

3巩固练习1．完成教材“做一做”第2题。学生计算出结果后，引导观察除数不变，被除数变了，商也相应发生变化。

2．将教材“做一做”第3题改编成找朋友游戏。

将算式制成卡片，商相等的为朋友。

4课堂总结说说这节课你有什么收获？我学会了用9的乘法口诀求商。作业设计（（1）买6块手帕，一共需要多少钱？（2）用36元钱可以买几个茶杯？（3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？2、完成课本41页8题。3、为下面的除法算式选择恰当的乘法口诀。45÷9（）54÷9（）45÷5（）54÷6（）A.五九四十五

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