留守学生管理措施

星海小学留守学生管理措施随着国家对农村产业结构的调整，越来越多的农村富余劳力外出务工，而他们的子女留在家乡读书，由爷爷、奶奶或亲戚朋友照看,我们把这些孩子叫“留守学生”，由于“留守学生”缺乏父母的有效监护、家庭亲情的温暖和教育，他们的成长存在诸多问题，如何使“留守学生”更好、更健康地成长，已成为一个应当引起全社会广泛关注的问题。为完善“社会、学校、家庭”三结合的教育，弥补“留守学生”家庭教育的空白，为他们的健康成长撑起一片蓝天，让“留守学生”的家长放心在外打工，我校特制定了以下关爱“留守学生”教育工作实施方案。一、成立“留守学生”教育和保护工作领导小组。1、组长：杨宏，校长。负责“留守学生”教育和保护工作全面统筹。

2、副组长：杨少奇，副校长。负责工作计划拟定、上报方案、撰写和上交相关材料；张建业，德育办主任，负责调查“留守学生”情况，组织班主任联系“留守学生”家长、转化和管理“留守学生”。3、成员：各班班主任，联系“留守学生”家长、转化和管理“留守学生”。二、工作方案（一）统一思想，提高认识，增强做好“留守学生”教育与管理工作的紧迫感。“留守学生”的出现，是教育尤其是农村教育面临的一个新的课题，已经成为中小学教育工作的一大难点，应当引起家庭、学校和社会的高度关注与重视。加强对“留守学生”的教育与管理，是实践“三个代表”重要思想，建设社会主义新农村的必然要求，是维护农村稳定，构建和谐社会的根本要求，也是普及九年义务教育，全面推行素质教育，提高农村人口素质的现实需要，具有责无旁贷的重要性、必要性和紧迫性。（二）保障“留守学生”入学接受规定的义务教育，各班不得以任何理由拒收“留守学生”。充分发挥学校这个主渠道作用，加强“留守学生”的教育与管理。“留守学生”的教育与管理，学校是主渠道，主阵地，学校要以思想道德教育为核心，以心理健康教育、自我保护教育和遵纪守法教育为主要内容，以学习管理、安全管理和生活管理为重点，积极探索行之有效的措施和办法，把“留守学生”教育与管理落到实处。（三）从一年级新生开始，学校分班建立“留守学生”档案和联系卡。“留守学生”专项档案主要内容包括“留守学生”家庭情况、思想道德状况、学习状况、行为习惯、生活状况、身体和心理发展状况；联系卡的主要内容包括“留守学生”的家庭住址、家长姓名、外出务工目的地、联系电话、委托监护人的基本情况等。（四）班主任加强与“留守学生”的联系，加强“留守学生”心理疏导，至少每期找“留守学生”谈话每人二至三次；科任教师每期找所教的“留守学生”谈话至少每生一次。了解“留守学生”的思想状况，及时解决他们的生活、学习中的问题，从精神上予以慰籍，从生活上加以照顾，从学习上加以辅导，消除他们的孤独、胆怯、自卑的心理。以此，形成校家紧密配合，促进他们健康成长。（五）建立健全教师家访制度和“留守学生”谈心日制度。教师要定期或不定期对“留守学生”进行家访，形成制度，建立“留守学生”谈心日制度，每周用一节课或自习时间作为帮扶教师与“留守学生”的谈心交流时间。学校定期召开帮扶教师、监护人或委托监护人座谈会，及时沟通情况，加强学校和家庭的配合教育，促进学生健康成长。（六）开设亲情电话。向“留守学生”及其家长监护人或委托监护人公布校长、班主任和科任教师的电话号码，加强学生、家长、教师三者之间的联系，动员家长运用电话、书信的方式，对孩子情感发展、心理健康进行帮助和指导，缩短“留守学生”与家长的心理距离，让他们感到父母就在身边。每学期组织“留守学生”给父母写信，汇报自己在学校及家中的学习生活情况。（七）倾力帮扶贫困“留守学生”，使他们享受“一免一补”。（八）加强留守学生住宿管理，“留守学生”在校学习期间，无论白天、晚上，当发现其生病，班主任及科任教师要立即送往医院就诊，严重的及时与监护人取得联系。（九）建立关爱“留守学生”应急机制。建立“‘留守学