生活中的钟表

《生活中的钟表》导学案盐池一小石皓媛课题生活中的钟表课型新授课设计说明本节课的教学对他们来说并不陌生，孩子已经会认整时，半时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。教学时先通过观察幅情境图，孩子通过观察发现，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。再结合游戏活动“连连看”等活动来巩固对整时的认识，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。学习目标1、通过观察、操作使学生认识不同形状的钟表，并能够根据钟面正确的表示时间。2、通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。4、感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。学习重点认识数字不完整的钟面上的时刻，认识生活中钟表上的时刻。学习难点认识数字不完整的钟面上的时刻，认识生活中钟表上的时刻。学前准备教具准备：PPT课件。学具准备：钟表。课时安排1课时教学环节导案学案备注一、复习引入（课件播放）知识大转盘（1）钟表：钟表上都有什么？指名回答。（2）电子表：总结电子表的读法。（3）整时的认识方法。（4）半时的认识方法。（5）出示生活中的钟表图片。学生观察，举手回答。（时针、分针、大格、小格、数字）学生思考，指名回答。（冒号右边两个0，冒号左边是几就是几时）总结整时的认识方法。（分针指向12，时针指向几就是几时）总结半时的认识方法。（分针指向6，时针走过几就是几时半）观察生活中的钟表都在哪里见过？（手上、体育课，家里的墙上等等）信息化手段：1、知识大转盘系统梳理本单元所学的内容。由于低年级学生比较好动，吸引孩子们的眼球，激发孩子的学习兴趣。5、利用聚光灯让学生观察生活中的钟表。引起学生的注意力。二、学习新课

探究新知（1）认识数字不完整的钟表。（2）小组讨论：①你们认识钟表上面的时间吗?②你们是怎样认识的?小组汇报、交流现在那一小组想要分享你们的想法？师总结：虽然数字不完整，我们可以记住数字的位置，根据数字的位置来看时间。（1）观察两个钟表有什么区别？（一个上面有十二个数字，一个只有四个数字）（2）小组讨论，交流生1：我们是xx小组，我们组的口号是xx,现在由我来说第一个问题，时针指向1，分针指向12，就是一时整。现在由二号来说第二个问题。生2：时针指向8，分针指向12，就是8时整。生3：时针指向4，分针指向12，就是4时整。生4：时针指向11，分针指向12，就是11时整。生1：大家还有什么疑问？生5：我有个问题，你是怎样看出来的?生：第二个9前面的数字是8，所以是八时，第三个数字3过来是4，所以是四时整，最后一个我看的是中间数字是十二，旁边是十一，就是十一时整。信息化手段：1、倒计时，让学生学会合理规划时间，进行有效的小组讨论，并且让学生充分体验、感悟、增强时间观念，学会珍惜时间。手机操作随机点名，增加趣味性，激发孩子们的好胜心，吸引孩子们的注意力。手机操作点赞及时有效给与评价，增强孩子学习的信心。三、巩固练习1、拨一拨2、猜谜语3、连连看1、拨一拨（3时、7时、11时、5时半、9时半）2、猜谜语（6时、12时）3、连连看（手机抽人）信息化手段：1、通过随堂抓拍、直播、拍摄视频等方式，即时讲解，进行有效教学，能让学生直观的观察整时和半时的拨法，来达到今天的学习目标。3、把时刻的认识与有趣的游戏结合起来，让学生在游戏中学习，使学生更加喜欢数学，体会其中的乐趣。四、全课总结时间过得真快，一节课就这样过去了，这节课你有什么收获?1.全班交流。五、教学板书生活中的钟表数字不完整的钟表电子表《生活中的钟表》作业单------冀教版一年级下册《认识钟表》盐池一小姓名：班级：一、拨一拨6时7时11时5时半9时半二、猜谜语（2）公鸡喔喔催天明，太阳公公当空照，大地睡醒闹盈盈，大地一片金灿灿，时针、分针成一线，时针、分针叠一起，请问这时几时整？请问这时几时整？—————