现代文十大阅读能力之文体辨识

现代文十大阅读能力之文体辨识（一）湖北省汉川市韩集中学孙开仁一．主要考点及内容1.辨识基本的文体2.辨识基本的表达方式3.辨识基本的写法4.辨识基本的文章结构类型二．具体讲析1.文体①．文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文②．基本体裁：记叙文、议论文、说明文③．实用体裁：通讯、消息、通知、书信2.记叙文文体知识①．记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果②．小说的三要素：人物、情节、环境〇有关要素的几个考点“环境”与“时间”、“地点”作用：A．点名人物活动的时间、地点、习俗、背景等B．为故事发展，人物出场起铺垫的作用C．渲染某种气氛D．表现人物的身份、地位、性格E．表达某种心情〇关于情节的考查Ａ写起因、经过、结局或开端、发展、高潮、结局等Ｂ概述主要情节或主要内容Ｃ辨识基本情节技巧：如悬念、巧合等。Ｄ品味情节特色：如一波三折，跌宕起伏③．记叙的顺序Ａ顺叙作用：使事情的来龙去脉清晰地表现出来。Ｂ倒叙作用：造成悬念，使得故事波澜起伏，引人入胜。Ｃ插叙作用：使得文章内容更充实周密，结构更紧凑。④记叙的人称Ａ第一人称：以“我”“我们”叙述见闻感受。其作用是便于直抒胸臆，读起来有种亲切感与真实感。Ｂ第三人称：指的是作者不露面，用叙述他、她、它或他们、她们、它们的口吻把人物、事件展现在读者面前。Ｃ人称变化，例如《我的老师》全篇用第三人称“她”，而“我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋”改用了第二人称。⑤记叙的线索Ａ有单线与多线之分Ｂ有物线、事线、人线、情线、时线、地线、景线等表现形式。⑥记叙中的表达方式Ａ记叙中的描写：人物描写（肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等）环境描写（自然环境描写与社会环境描写）描写角度（正面描写、侧面描写）感觉角度（视觉、触觉、嗅觉、听觉、味觉等）笔法粗细（工笔与细描）Ｂ记叙中的议论：先叙后议，先议后叙，夹叙夹议作用：升华（深化）主题，画龙点睛Ｃ记叙中的抒情：直接抒情，间接抒情作用：增强文章的感染力⑦记叙文的结构Ａ基本结构：总分总Ｂ纵式结构Ｃ横式结构Ｄ对照结构三．演练让我看着你王焕伟①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经有那么多的患者能在我的手上康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼泪无声地掉下来。③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了，不想他的母亲却发疯般地找到我，说她决不允许谁动儿子一根毫毛，哪怕他不在这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说：“你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献?”我一下子呆在那里，无言以对。⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你：让我看着你!”⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走之前努力为我做的最后一件事。⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意了把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式延续。(选自《意林》2022年第11期，有删改)１．根据文章内容填空。(共4分)时间：某一天地点：我的办公室门口人物：我的母亲、男孩的母亲和我起因：我劝男孩的母亲捐献儿子的眼角膜给患者，她不肯，还责难我经过：(2分)结果：(2分)（２００７河南题）答案：母亲要求捐献自己的眼角膜男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜阅读《家乡情感》一文，回答23-27题。家乡情感赵宏欣我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色的公文包，神色庄重。自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，不多言语。列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。窗外古朴的山山峦峦，在秋阳的铺盖下，呈现出一派醒目的土黄。突然那少尉说话了：“同志，请你跟我换换座位好吗？列车马上就要经过我的家乡了，我想好好看看！”我一听，忙说：“行。”便同他调换了座位。少尉对家乡的情感打动了我的心。因为我也有过同家乡的离别，不过那已经是十几年前的事，现在早把那种感受淡忘了。这会儿，经他这么一点，思乡之情忽而浓浓的。“路过家乡不停停？”我问他。他说：“不行啊，任务太紧。”“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。他点点头，说：“三年了。”流露出满腔的思乡情。然后又说：“本来部队这几天要安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着把脸扭向窗外，将身子伏在面前的小几上，深情地注视着窗外的世界。窗外一片起起伏伏、重重叠叠的黄色山峦，在眼前一段一段地闪过。我想他的家乡就要到了。不一会儿，他扭过头来，满脸振奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道？”我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥、苍凉和淳朴。“那就是我的家乡！”他又说，“我们的村子就在那道山的后边，从这儿看不到，不过可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？”“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草总跑到这儿来，这山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦，心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山脊。此刻我非常想看一看那棵老柿树。因为这道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想这山脊一定会显得非常生动。此刻，少尉一直沉默无语，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树下站着一位老人，隐约还能看到她拄着拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里，在秋阳里宛如雕塑一般。“就这棵老柿树吗？”我望着窗外，头也没扭地问那少尉。少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。“同志，你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站着的那位老人了吗……那是我的母亲！”（２００７天津题）１.以