九年级历史暑假课（部编版）中世纪城市和大学的兴起

九年级历史暑假精品课（部编版）中世纪城市和大学的兴起［课年要求T通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。.知道城市取得自由自治的方式、市民拥有的权利以及城市自治的表现。.掌握城市居民的构成、所从事职业以及市民阶级和早期资产阶级的兴起。3,了解大学兴起的时间、过程、自治表现和课程设置。基础知识阅读教材，填空，并在教材上勾画标注相关内容一、自由和自治的城市.西欧城市重新兴起：从①世纪起,旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。②、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。庆口识点］西欧城市的兴起与庄园［答案］10意大利［解析］根据所学知识，随着社会生产的发展，从10世纪起，西欧各国开始出现旧城复苏和新城产生的历史过程，统称之为城市的兴起；意大利、法兰西、英格兰、德意志等，都出现了许多著名的城市。.”农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展……城市作为地方贸易和地方行政的中心，开始慢慢地出现。"材料反映欧洲城市兴起的主要原因是A.大学的兴起B,市民阶层发展壮大C,庄园的出现D,社会生产力的发展［知识点］西欧城市的兴起与庄园［答案］D［解析］考察点：中世纪城市的兴起。解题思路：根据题干中“农业、采矿业、渔业和林业产量的提高，相应地促进了商业和城市的发展""城市……开始慢慢地出现”等信息可知，农业、商业等经济领域的发展，促进城市慢慢出现。结合所学知识，从10世纪起，西欧开始恢复，农业技术提高，农业剩余产品增加，商贸发展，人口增加，旧的城市开始复苏，新的城市不断生产，D项符合题意；A项是大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育"最美好的花朵"，与题干内容不符，排除；B项市民阶层逐渐形成，是城市发展的结果不是原因，与题干内容不符，排除；C项庄园是自给自足的政治经济体，与题干内容不符，排除。.13世纪，欧洲的许多城市成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得"特许状"。这表明西欧中世纪部分自由城市A,实现了相对的自治B,完全摆脱了国王和贵族的控制C,是工商业者的聚集地D,主要以武力手段取得自治地位［知识点］西欧城市的兴起与庄园［答案］A［解析］依据所学知识可知，随着城市的发展，阶级冲突日益尖锐，西欧城市是在教会或世俗封建主的领地上产生的。随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削。十一二世纪，为了获得城市自治权，法国一些城市的市民展开了与封建主的斗争。有的城市用金钱赎买、有的通过武装赢得了自治权。琅城市民的琅城起义就是争取自治权斗争的一个典型例子。1112年，琅城居民发动起义，处死主教，打败了国王的军队，迫使法国国王不得不再次给琅城颁发城市自治特许状。据"13世纪，欧洲的许多城市成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得‘特许状‘。"可知，这表明西欧中世纪部分自由城市实现了相对的自治，选项A符合题意；BCD三项的内容与题干描述的无关,排除；故选Ao.中世纪的一个西欧城市从英王亨利二世手里获得“特许状"，取得了一定程度的自由与特权。这种"特许状”的颁发反映了（）A,资产阶级完全掌握了城市的政权B.封建割据势力的增强C,城市要求与其经济实力相称的政治权利D.英国确立了君主立宪制［知识点］西欧城市的兴起与庄园［答案］C［解析］根据题干并结合所学知识可知，10世纪由于生产力的发展，西欧开始出现作为手工业和商业的中心的城市，西欧城市不断发展，城市的发展要求与其经济实力相称的政治权利，13世纪，西欧许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得一种证书。这种证书就是"特许状"。故C正确；中世纪西欧还是封建社会，资产阶级不可能掌握城市权利，故排除A项；"特许状"与封建割据势力无关，故排除B项；英国确立君主立宪制是在17世纪，时间不符，故排除D项。故选Co5.在谈到中世纪留给当代的历史遗产时，有学者明确说：中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之一——大学，充满了现代精神。此处"现代精神"主要指大学A.建立教师行会B,实行精英教育C,获得教会支持D,具有自治地位［知识点］罗马天主教廷与大学的出现［答案］［解析］依据题干"中世纪留给现代社会的最有价值和最丰富的遗产之——大学，充满了现代精神。"结合所学知识，中世纪大学的自治地位主要体现在教育自主权。国王希望大学成为本国的教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。从而得出此处"现代精神”主要指大学具有自治地位。D符合题意；为了维护自身的权利和经济利益，教师组成教师行会，选举会长管理学校。A不符合题意；实行精英教育与中世纪大学充满了现代精神无关。B不符合题意；获得教会支持与中世纪大学充满了现代精神无关。C不符合题意;故选D。6.1130年，英王亨利一世给伦敦颁发的特许状规定："伦敦市民享有充分的权力任命他们所愿的伦敦市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的伦敦市民为法官，负责处理按照国王的法令而提出的申诉，遇有讼案即审理"从材料可以看出，特许状的颁布使伦敦市民（）A,不能完全摆脱国王的控制B,有权选举市长，完全实现自治C,享有完全独立的司法权D.成为自由人，享有财产权［知识点］西欧城市的兴起与庄园［答案］A［解析］根据题干结合所学可知，随着商品经济发展，封建国王（领主）不得不适应新的变化；国王（或领主）赋予城市自治权的同时，也强调了市民对国王（领主）的忠诚与归属，A项正确；城市的自治是相对的自治，排除B项；享有完全独立的司法权与"按照国王的法令而提出的申诉"，排除C项；成为自由人，享有财产权，题干未体现，排除D项。故选A项。.中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。主要体现在A,庄园的流行B.封君封臣制度形成C.大学的兴起D,资本主义制度确立［知识点］罗马天主教廷与大学的出现［答案］C［解析］根据材料"中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。"再结合所学，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，12世纪大学兴起，属于城市发展带来的影响，C项正确；中世纪城市发展从10世纪开始，庄园的流行9世纪就开始了，排除A项；封君封臣制度形成在8世纪，排除B项；资本主义制度确立从1640年的英国资产阶级革命开始，排除D项。故选C项。.13至16世纪，曾在巴黎大学执教和攻读的师生中，有相当一部分来自法国之外的欧亚国家。不仅如此，在校长的名单里，也出现不少外国人。这反映出巴黎大学（）A,人才培养的实用性B.学校发展的自主性C,课程开设的科学性D,师生来源的国际性［知识点］罗马天主教廷与大学的出现［答案］D［解析］依据材料信息可知，巴黎大学的师生来自不同的国家和地区,这反映出它的师生来源具有国际性，因此D选项正确;材料强调的是巴黎大学的师生来源特征,并未涉及其人才培养、学校发展和课程开设的特征，ABC选项错误。故选D。.城市的自治斗争(1)斗争原因：西欧城市一般坐落在 ① 的领地上。领主像控制庄园一样，对② 任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。(2)斗争手段：③ 和武力斗争。(3)典型代表：法兰西琅城市民争取自治权的斗争。［知识点］西欧城市的兴起与庄园［答案］封建领主城市居民金钱赎买［解析］根据所学可知，斗争原因：西欧城市一般坐落在封建领主的领地上，所以①答案为封建领主；领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务，所以②答案为城市居民；城市的自治斗争的斗争手段是金钱赎和武力斗争，所以③答案为金钱赎买。.自由和自治的城市(1)自由城市：到13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。市民是①，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。(2)自治城市：部分城市取得选举市长、市政官员和设立② 的权力,成为自治城市。(3)实现形式：从国王或领主手里取得“ ③ ”o(4)局限性：并不能完全摆脱 ④的控制。⑤一般也都是国王的支持者。［知识点］西欧城市的兴起与庄园［答案］自由人城市法庭特许状国王城市贵族［解析］13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。(2)到13世纪，许多城市取得了某种程度的自由与特权，成为自由城市。部分城市还取得选举市长、市政官员和设立城市法庭的权利，成为自治城市。(3)西欧中世纪时期，城市取得自由和自治权的形式，是从国王或领主手里取得“特许状"。国王给在封建主领地上的城市颁发特许状，既削弱了割据势力，又获得城市的拥护。(4)13世纪，很多城市获得了一定程度的自由和特权，部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。但是，取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制。城市贵族一般也都是国王的支持者。二、城市居民的身份1.基本居民： ①和② 是城市的基本居民,一般是从农民转变而来的； ③在自由城市住满一年零一天就能获得市民的身份。(1)手工业者：主要从事小商品生产，拥有简单的④ ，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。(2)商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。［知识点］西欧经济和社会发展［答案］手工工匠商人农奴生产资料［解析］根据所学可知，基本居民：手工工匠和商人是城市的基本居民，一般是从农民转变而来的；农奴在自由城市住满一年零一天就能获得市民的身份。(1)手工业者：主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。(2)商人：专事商业和贸易，通常比手工业者富裕。2.早期资产阶级：随着城市的发展和工商业的繁荣， ①逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的②。［知识点］西欧经济和社会发展［答案］市民阶层资产阶级［解析］根据所学可知，早期资产阶级：随着城市的发展和工商业的繁荣，逐渐形成市民阶层。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。三、大学的兴起.大学兴起(1)背景：11世纪后，随着经济的发展，希腊、罗马的古典著作和阿拉伯文化在西欧传播。(2)兴起：12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“ ① ”。(3)发展①12世纪，巴黎出现了许多 ②和教师私人办的学校。②为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成 ③ ，选举会长管理学校。［知识点］罗马天主教廷与大学的出现［答案］最美好的花朵教会学校教师行会［解析］根据所学可知，12世纪，大学的兴起被认为是欧洲I中世纪教育最美好的花朵,所以①答案为最美好的花朵；12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校，②答案为教会学校；为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校，③答案为教师行会。.大学自治：13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，①得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、 ②。［知识点］罗马天主教廷与大学的出现［答案］自治权力教育自主权［解析］11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，大学发展起来，13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治。教皇支持大学，但不允许异端言论。.大学课程(1)课程设置①基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。②专业课程：法学、医学和神学。(2)客观评价：仍受 ① 的影响;反映了经济和 ② 的要求。［知识点］罗马天主教廷与大学的出现［答案基督教会社会发展［解析］结合所学课本知识可知，大学课程涉及的内容有：(1)课程设置①基础课程：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。②专业课程：法学、医学和神学。(2)客观评价：仍受基督教会的影响；反映了经济和社会发展的要求。IQ考点剖析考点一：自由和自治的城市1.中世纪欧洲城市兴起，市民生活可以包括( )①从事手工业生产、商业和贸易②完全摆脱领主控制③接受大学教育④赎买城市自治权A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④［知识点］西欧城市的兴起与庄园［答案］C［解析］依据所学可知，10世纪由于生产力的发展，西欧开始出现作为手工业和商业的中心的城市，市民阶级形成了，它进一步分化出手工业者和商人、银行家等等,富裕的商人和银行家发展成为早期的资产阶级。市民生活可以包括从事手工业生产、商业和贸易；接受大学教育；赎买城市自治权；向教会交什一税等，因此市民生活可以包括①③④，C项符合题意；而②13世纪，许多西欧城市通过和平或暴力的方式挣脱领主与教会的束缚，但不能完全摆脱领主控制，排除。综上所述ABD三项均不符合题意,排除。故选Co考点二：城市居民的身份1.西欧城市兴起后，农奴大量逃入城市。他们按规定在城市住满一年零一天后就可成为A.市民B.领主C.佃户D,资产阶级［知识点］西欧城市的兴起与庄园［答案］A［解析］根据所学内容可知，中世纪欧洲的手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人进入城市以前还是农奴，一旦进入城市，住满一年零一天，就获得了市民的身份，从此享有自由，故选A;综上所述可知BCD与题意不符，排除。考点三：大学的兴起1.在中世纪欧洲，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教会形成了三足鼎立的态势，大学并不受所在地的君主政府的管束，在不满君主政府的情况下，大学甚至可以采用迁校等方法来与之抗争。这说明中世纪欧洲大学A,推动了近代民主政治发展B,是各国的教育和文化中心C,较为独立并拥有自治权利D,摆脱了宗教和王权的支配［知识点］罗马天主教廷与大学的出现［答案］C［解析］根据题干材料"在中世纪欧洲，大学作为学者行会，与当时的君主政府和教