新冀教版五年级英语下册《Unit 3 Writing Home Lesson 15 Sending the Postcards》教案-0

Lesson15Sendingthepostcards教学设计一、教材分析级下册Unit3WringHome，本单元孩子们将学习关于写信明信片和电子邮件的词汇和表达。本课处于本单元第三课，通过前两课，学生已经了解了和朋友及家人联系的三种方式，学习了书写明信片和信件的姓名地址，本课主要讲Danny和 Jenny邮寄明信片的过程中发生的事第一局部主要是怎样指路问路指路问路四年级学生有过接触所以在此更加深一下指路问路的应用其次局部表达在邮局里发生的事情本课通过主要是让学生学会如何如何指路问路，学会在生活中询问价钱。本课篇幅不长，图文并茂，但其中包含着丰富的语言信息。二、学情分析本班学生有了肯定的英语学问根底，具备了肯定的规律思维的根底。三、教学目标1、学问与技能目标：1、学问与技能目标：〔1〕能听懂、会说、认读、书写：turn、wrong〔2〕学生能认读、理解、运用以下根本句型构造：Howmuchis/are…?Whereisthepostoffice?〔1〕能听懂、会说、认读、书写：turn、wrong〔2〕学生能认读、理解、运用以下根本句型构造：Howmuchis/are…?Whereisthepostoffice?Turnleftat…Doyouneedstamps?Whatareyoudoing?〔3〕学生将生疏句子的连读。2、学习策略目标：〔1〕养成听录音和跟读句子的习惯；〔2〕学习时集中留意力〔3〕.主动向教师或其他同学请教；〔4〕乐观与同学合作，共同完成任务；3、情感态度目标：〔1〕培育学习英语的兴趣和古怪心〔2〕培育学生乐观与同学合作，共同完成任务的共赢意识。4读后让人心生愉悦、倍感思念。务的共赢意识。4读后让人心生愉悦、倍感思念。四、教学重点与难点1．教学重点：〔1〕能听懂、会说、认读并书写以下词汇：turn、wrong等。〔2〕〔2〕能认读、理解并运用以下根本句型构造：Howmuchis/are…?Whereisthepostoffice?TurnleftHowmuchis/are…?Whereisthepostoffice?Turnleftat…Doyouneedstamps?Whatareyoudoing?2在生活中学会应用指路、问路、询问价钱等英语语言。五、教具预备：PPT，单词卡片，邮票。六、教学过程Step1Greetingsandwarmingup(5minutes)T:Goodmorning,boysandgirls.Nicetoseeyou……Let’ssingthesong“Iwriteyouapostcard”【设计意图：师生问候、14课歌曲合唱进展热身，拉近师生的距离，并引起学生对本课学习的兴趣；】Step2Presentation(30minutes)Part11.lead-inT:Nowlookatme,whatarethese?S:postcardsT:T:Yes.Let’splayagame:askandanswer.Ifyouareright,youcangettheLetter(字母嘉奖).(1)Wheredoyouwriteonthepostcard?(2)Wheredoyouputtheaddress?(3)What’sthis?Wheredoyouputthestamp?学生答对问题，把字母送给他们【设计意图：通过答复以下问题玩耍，对上一课内容进展复习，激发学生答对问题，把字母送给他们【设计意图：通过答复以下问题玩耍，对上一课内容进展复习，激发postcards，揭示中心】T:JennyandDannywanttosendthepostcard.Thenwherewilltheygo?pptpostoffice〔由postcard引出postoffice单词，进展拆分讲授并练习，玩耍设计passthewords.〕T:Thenwhereisthepostoffice?Leslookatppt.S：Gostraight,turnleftatthetrafficlights.〔通过Jenny的答复状况，适当订正并练习〕【设计意图：通过看视频，以及Jenny的路线的动画设置，更T：Whereisthebookshop?Howcanwegetthere?(看图，一起说一下路线，再次稳固一下如何指路)2.2.Consolidationexercise〔学生分角色表演〕Pairwork:A:Excuseme,whereisthepostoffice?B:Gostraight.Turnleftatthetrafficlights.A:Thanks/Thankyou.B:You’rewelcome.A:Goodbye.BBye.如何指路问路进展稳固练习。】3.Listenandimitate〔留意听读时引导学生的连读〕如何指路问路进展稳固练习。】3.Listenandimitate〔留意听读时引导学生的连读〕生仿照语音、语调，强调坐姿。】Part21.T:DannyandJennyarriveatthepostofficenow.Let’slook:WhatisDannydoing?S:Dannyiswriting.T:Yes,Dannyiswritingpostcards.LtslookDannyiswritingninepostcards.Whathappened?Let’slisten.Beforelistening,therearesixquestions:(1).Dannyiswritingninepostcards.IsDannyright?(2).Howmanystampsdoessheneed?(2).Howmanystampsdoessheneed?(3).WhereisJennysendingthepostcardsto?(4).Howmucharethetwostamps?(5).Howmuchisonestamp?【设计意图：让学生自主学习，去答复以下问题，鼓舞学生乐观的去运用英语】(听完录音之后让学生自己去读，找到6(5).Howmuchisonestamp?【设计意图：让学生自主学习，去答复以下问题，鼓舞学生乐观的去运用英语】(听完录音之后让学生自己去读，找到6和学生订正答案，通过第一个问题的设置，引出本课生词wrong,并通过找卡片玩耍来进展操练，其中对于Howmuchis/are….?的呈现是为了表达层次性：〔1〕运用问题让学生体会is/are的区分2.ListenandImitate生仿照语音、语调，强调坐姿。】3.RolePlay【设计意图：培育学生乐观与同学合作，培育小组合作、共同完成任务的共赢意识。】Step4ClassClosing(2minutes)让得到字母嘉奖的12位同学到讲台前站成一排组成Englishisf