小蜜蜂音乐教学设计

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小蜜蜂音乐教学设计

作为一无名无私奉献的教育工，就有可能用到教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么写教学设计需要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的小蜜蜂音乐教学设计，盼望能够关心到大家。

小蜜蜂音乐教学设计1

教学目标

1、倾听歌曲《小蜜蜂》，感受音乐的表现力。

2、用欢快的声音演唱歌曲《小蜜蜂》，表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透喜爱大自然的教育。

3、采纳谜语、嬉戏、倾听、仿照的形式学习歌曲，表现歌曲。

教育重点：用赞美、开心的心情演唱歌曲《小蜜蜂》。

教学难点：八分音符的节奏及感受音乐的表现力。

教学用具：多媒体

教学课时：一课时

教学过程：

（幻灯片1）课前播放音乐歌曲伴奏《小蜜蜂》（创设课前环境，进入音乐氛围。）

一、导入

1、猜谜语

师：念谜面→“翅膀一展亮晶晶，成天飘舞花丛中。手足不闲爱劳动，酿造蜜糖好过冬”。

2、唱旋律、打节奏

师：同学们都说的很好，小蜜蜂是个很勤劳的小动物，每天忙着采蜜，是益虫，假如它遇到了困难我们就应当关心它。

（幻灯片4）你看，几只小蜜蜂飞来了，还送来了一封求救信，让我们一起来帮帮它吧！

（1）听2/45430234210（强调休止符0）（幻灯片5）

（2）唱2/45430234210啦啦啦啦啦啦啦啦（幻灯片6）

（3）打2/4xxxoxxxxxo

师：小蜜蜂很感谢同学们对它的关心，为了答谢你们，小蜜蜂请我们倾听一首很好听的歌曲。同学们在听的时候，动动脑筋，想一想这首歌曲的心情是怎样的？你会给这首歌曲取一个什么好听的名字呢？（播放歌曲）

总结：同学们都特别的棒，给歌曲取了许多好听的名字，这是一首德国的儿童歌曲，名字就叫“小蜜蜂”。

二、学唱歌曲《小蜜蜂》

1、老师范唱

师：下面听老师唱一遍歌曲，同学们一边听一边看，找一找歌曲中有没有相同的旋律？有没有我们已经学过的.旋律？（出示幻灯片）

（老师范唱）同学自由发言总结：第一句和第三句是一样的，其次句是重复的。

曲谱：2/454302342103453│2342│3453│2342│5430234210

2、学习歌词（出示幻灯片）

（1）老师念第一段歌词，同学跟念歌词：嗡嗡嗡，飞吧小蜜蜂，我们绝不损害益虫，快快飞到大树林中，（这句是难点，多花时间练习）嗡嗡嗡，飞吧小蜜

蜂。

（2）同学自学其次、第三段歌词，培育同学的节奏力量。

（3）（出示幻灯片）在老师的带领下，同学配乐念歌词。

3、学唱歌曲

（1）（出示幻灯片）师：同学们的节奏念得真棒！那请同学们把节奏变成旋律，跟着老师的琴声把自己最美丽的歌声展现出来！（同学把歌词代进去，跟着琴声演唱，指出不精确     的地方加以改正。）

（2）有感情的全曲演唱。

三、创编活动

鼓舞同学参加第一段的创编活动，在音乐伴奏下同学们自行表演，老师从中选择几位表现不错的同学上台表演，准时评价，准时表扬！

师：刚才同学们都表演的特别棒！为了整齐，我们统一跟着老师做动作！动作要求—在教室里围成一圈，手臂抬起夹紧，五指并拢。

动作—第一句：围着圈子走；其次句：停下来摇手；第三句：同第一句

四、总结

师：同学们跳得可真好！跳的这么好老师要开头变魔术了，把小眼睛闭紧了，1.2.3，睁开眼睛看看！（老师戴上蜜蜂头饰）。

同学们，你们好，看看我是谁呀！我是小蜜蜂，今日我想邀请你们到学校的花园里去玩，小蜜蜂也给每个小伴侣预备了一个挂饰，请同学们自己把蜜蜂挂饰戴在你的头上。跟着音乐飞出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧！再见！（出示幻灯片）（播放音乐做动作出教室）

小蜜蜂音乐教学设计2

教学内容：

1.倾听乐曲《蜜蜂》

2.学唱表演唱《小蜜蜂》。

教学目标：

1.情感态度价值观：通过学习表现歌曲，亲身的参加和体验表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透喜爱大自然、爱护益虫的教育。

2.过程与方法：采纳嬉戏、倾听、仿照的形式学习歌曲，理解、表现歌曲。

3.学问与技能：倾听《蜜蜂》、，感受旋律走向；用自然美丽的音色演唱歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”的音乐形象。

教学重点：

通过歌曲教学，体会并表现音乐所表现的“飞”的形象。

教学难点：

鼓舞同学主动参加音乐活动，引导同学正确的表现音乐形象。教具预备：多媒体课件

教学环节：

一、组织教学

同学们，讲课之前老师想请同学们一起来活动一下，大家预备好了吗？请全体起立！

二、导入：

1、师：同学们的动作真美丽，老师还给大家带来一位伴侣，请同学们一

起来听听它是谁？（播放，生答）

2、同学们的小耳朵真灵！那谁能仿照一下蜜蜂的声音？（生仿照）那你知道蜜蜂是怎样发出声音吗？（生答）

3、同学们的.课外学问真丰富！我们来听一首关于蜜蜂的乐曲吧！听完告知老师这群小蜜蜂在忙些什么？它是由哪种乐器演奏的？

4、你们能仿照一下拉小提琴的动作吗？小提琴放在左锁骨上，左手握琴，右手持弓，让我们跟着音乐试着仿照一下，老师看看哪位同学仿照的最像！

5、同学们真像小提琴演奏家，大家看，老师这里有两条线，你认为哪条线符合小蜜蜂的飞行路线？为什么呢？（解释“八字”飞行路线）

6、下面让我们跟着蜜蜂飞一飞吧！

三、新授课

1、看着大家刚刚飞得这么卖力、这么勤劳，老师忍不住想唱首歌夸一夸大家。

2、大家想不想夸一夸自己呢？那先请同学们把歌曲的节奏来拍一拍吧！（老师领打第一段，其他两段由同学自行拍打）

3、同学们的小手拍得真精确     ，请同学跟着音乐来唱唱吧！（从歌曲音准、节奏、休止符、咬字吐字来处理歌曲）

4、同学们的歌声真悦耳！老师把旋律给大家画出来了，大家一起来找找相同乐句吧！

5、今日老师要教给大家一种用身体语言表现音高的形式，叫柯尔文手势。下面我们来学5.4.3这三个音。

6、用柯尔文手势试着唱一下旋律。

7、老师请大家一起来表演一下这首歌曲吧！（小组合作表演）

8、分组表演（有唱有表演）

9、同学表演得真好，真像一群小蜜蜂在飞一样！老师还给大家改编成了一首小合唱，请同学们认真听一听吧！（辅导同学二声部轮唱）

10、小蜜蜂刚刚偷偷跟老师说它们刚睡醒，飞得很慢，请同学们根据mp渐慢的速度力度把第一句放慢速度演唱，这时候突然观察了艳丽的花朵，速度变快了，其次句我们用f渐快的力度速度来演唱一下，最终采完花蜜小蜜蜂感觉累了，飞行速度又慢下来了，我们用mp渐慢的力度速度来唱第三局。让我们完整演唱一遍歌曲，体会一下小蜜蜂劳动时的心情吧！

四、拓展：

学习歌曲前，我们倾听了小提琴演奏的《蜜蜂》，老师今日还给大家带来一首钢琴演奏的小蜜蜂，叫做《野蜂飘舞》，瞧，它们来啦??

五、小结：

同样是演奏小蜜蜂，只是用了不同的乐器，大家是不是体会到了不一样的感受呢？！老师盼望大家要从日常生活中擅长发觉音乐、体会音乐，更要像蜜蜂一样喜爱劳动，刻苦学习，最终让我们伴着美丽的歌声飞出教室吧！

小蜜蜂音乐教学设计3

教学目标：

学唱歌曲《小蜜蜂》，运用正确的呼吸方法和清楚的吐字来唱歌，以欢快的心情唱歌小蜜蜂的辛勤劳动，并启发培育同学从小爱劳动的思想。

教学重难点：歌曲的读谱视唱与一字一音的清楚吐字，用美丽的并具有感染力的歌声来表现歌曲意境。

教学进度：第三教时。

教具预备：头饰、磁带、口琴、图画、打击乐器等。

教学模式：情境教学模式。

教学模式流程：

情境激发情境体验情境制造

情境导入激发思维初步感知想象理解-->体验歌曲汲取表现激发创编力量

准a、入场-->创设情境观赏、哼唱、律动、熟识歌曲a、自学歌曲创编情境性歌表演备：b：仿照练习b、演唱歌曲

教学过程：

一、情境导入：

1、听《拍手歌》进教室并做简

单律动。

2、问好：一半同学吹奏口琴，一半同学唱。

3、仿照练习与重点乐句解决：

a、仿照练习：

听、唱几组仿照进行的音。

b、重点乐句：

（2）板书出示

提问：这条旋律除了仿照外还有什么手法吗？（重复）

（3）同学再唱一遍，然后老师用g大调的音高唱一遍。

提问：老师唱的`和你们一样吗？

同学回答：略

引出老师唱的是g大调。

方式：抽一个同学到前面改，其余同学小组进行。

（5）订正答案，并让同学在口琴上找找音高。

4、情境布置的导入：

（1）同学吹奏刚才的旋律，老师配唱歌词“我们决不损害益虫，快快飞到大树林中”。

（2）设问：是谁要飞到大树林中来？

5、情境布置：

师生在《小蜜蜂》音乐的伴奏下共同布置漂亮的树林。

流程说明

情境导入可以景激情，使同学尽快进入一种美的氛围之中，设置疑问可激发同学的奇怪   与

学习欲望，情境布置时播放的《小蜜蜂》的伴奏音乐可使同学熟识音乐，为歌曲的学唱作铺垫。

二、情境体验：

1、导入：同学们布置时，老师已躲到花丛后，