白杨礼赞第二课时－三环六步教学设计

石嘴山市第四中学“三环六步”模式教学设计姓名邹新萍年级八年级学科语文课题《白杨礼赞》第二课时学习目标1．学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。2．整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。3．感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。教学重点1．学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。2．整体感知，找出富有感情的语句，体味其中蕴含的情感，赏析关键语句。教学难点1．学习象征的艺术手法，理解白杨树的象征意义。2．感悟作者对广大抗日军民的崇敬与赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。学习资源课本、学习之友学习用具课本、学案教学过程③一、导入新课，展示目标上节课，我们了解了白杨树不平凡的生长环境和傲然挺立、坚强挺拔的姿态，使得这“不平凡”的白杨树的形象更加清晰、鲜明和高大。这节课让我们继续深入了解这“不平凡”的白杨树。二、明确问题、自学指导（一）自学指导(一)感悟形象白杨树的“不平凡”表现在哪些地方？【交流点拨】(1)生长环境的不平凡。“黄绿错综的一条大毯子”“无边无垠”“坦荡如砥”的黄土高原，更显其雄壮、伟大。(2)外部形态的不平凡。从干、枝、叶、皮等四个方面写出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。(3)内在气质的不平凡。白杨树象征着北方的农民、守卫家乡的哨兵和中华民族的精神和意志。(二)品味语言1．体会下列句子中加点词语的表达效果。(1)当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。【交流点拨】“扑”与“奔驰”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。静态的黄土高原“扑”入视野，这是乘车者的实感，准确表现了“奔驰”的汽车速度之快。“黄绿错综的一条大毯子”“扑入你的视野的”也写出了黄土高原的辽阔平坦，一望无际，无遮无碍。(2)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。【交流点拨】“泛”字富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。2．本文句式活泼多姿，富于变化。请你举例说明。【交流点拨】(1)如四个直接赞美白杨树不平凡的句子，同中有异，从远指到近指，感情逐渐强烈。(2)描写高原景色的句子，长短相间，坐落有致。(3)第7段中揭示白杨树象征意义的四个反问句构成排比句，句子由短到长，内涵渐次丰富，境界逐渐开阔，层层深入，酣畅淋漓。(三)探究写法1．文章中有哪些地方运用了欲扬先抑的写作手法？【交流点拨】第7段中作者先虚写一笔，用否定句暂退一步，说白杨树“没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”，“算不得树中的好女子”，这是“抑”。接着，突然转折，连用七个感情色彩强烈的褒义词语“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”，热情赞美它是“树中的伟丈夫”，这是“扬”。2．作者为了表现主题，主要运用了怎样的写作手法？【交流点拨】象征手法。文中的白杨树是作者寄托感情、表现情感的象征物。它既是黄土高原上傲然挺立的白杨树，又是民族精神的化身。作者先充分描绘白杨树不平凡的外形和内在气质、精神风貌，再通过联想，由树及人，歌颂了与白杨树极其相似的普通而又不平凡的北方农民。从而成功地运用了象征手法来揭示文章主题。3．本文在结构上有什么特点？【交流点拨】作者起笔便直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情。峻拔有力的赞美之情破空而来，使读者一开始就对白杨树有了深刻的印象。接着，作者从景、形、神三个方面来写白杨树的“不平凡”。先描写白杨树的生存环境，这是“放”，接着写远远的白杨树，这是“收”。最后，在抒情、议论中直接陈述白杨树的象征意义，再次高呼“我要高声赞美白杨树”，以突出主题。三、课堂小结1．课文运用了“托物言志”的手法，使得文章的主旨含而不露，露而不晦。2．散文中叙述、描写是议论、抒情的基础，抒情、议论是叙述、描写的深化。三、当堂训练、巩固达标根据材料回答问题。1.材料一:白杨树在严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。2.材料二:白杨树生长在西北高原，耐严寒，零下40度的条件下无冻害，深根性。抗风、抗病虫害能力强。寿命达90年以上。它可作庭荫树、行道树，丛植于草坪，还可作固沙，保土、护岩固堤及荒沙造林树种。①请运用白杨树的相关材料对出下联。上联:观翠竹仰慕谦逊品节。下联:②白杨树在西北是一种很普通的树，为什么有人要赞美它呢?请根据材料写出自己的探究结果。板书设计黄绿错综生长环境无边无垠雄壮、伟大（景美）坦荡如砥干——笔直坚强不屈白杨树外部形态枝——靠拢生命力旺盛（形美）质朴严肃叶——向上力求上进皮——光滑