微格教学自我鉴定

篇一：教学技能自我评价(微格)教学技能实践自评**1.,教学语言（口语、书面语、体态语）技能训练综上，按4次微格录课各次均占25%的分值计算，最终总分为：83.275分。篇二：微格教学小结微格教学小结微格教学是一种有控制的教学试验系统，它是运用现代教学理论和电教技术，系统地训练师范生和在职教师掌握与提高教学技能的一种培训措施。微格教学的理论基础是认知学习理论、信息传播理论、行为科学理论和系统控制理论。微格教学课程内容重要包括新教学思想试验、教学技能分类、教学模式研究以及教学技能和教学模式训练等。微格教学关注教学思想和理论的研究，但更重视教学技能和教学模式的训练。第三节微格教学的程序微格教学通过数年的研究和实践，已基本形成一定的程序模式，一般包括如下几种环节：一、试教前的学习和研究微格教学是在现代教育理论指导下的实践活动。因此，在进行微格教学的试教前进行教育理论的学习和研究是非常必要的。学习的内容重要有：教学设计、教学目的分类、教材分析、教学技能分类、课堂教学观测措施、教学评价和学习者的特点等。二、确定训练技能和编写教案微格教学是把课堂教学分为不一样的单项教学技能分别进行训练，每次只集中培训两三个技能，以便轻易掌握。如英国的特洛特（a·j·trott）提出六种教学技能，即变化、导入、强化、提问、例证、阐明等。当培训技能确定后，被培训者就要选择恰当的教学内容，根据所设定的教学目的和技能进行教学设计，并编写出较为详细的教案。微格教学的教案具有不一样于一般教案的特点，它要详细阐明教师的教学行为（即所应用的技能）和学生的学习行为（包括预想的反应）。三、提供示范在正式训练前，为了使被培训者明确训练的目的和规定，一般运用录像或实际角色饰演的措施对所要训练的技能进行示范。示范的内容可以是一节课的全过程，也可以是课堂教学的片断。示范可以是正面经典，也可以是背面经典，两种示范可以对照使用。四、微格教学实践微格教学实践也称为试教，详细分为如下三个环节：（1）构成微型课堂。微型课堂一般由饰演教师角色（师范生或在职教师）、学生角色（被培训者的同学或真实的学生）、教学评价人员（被培训者的同学或指导教师）等构成。（2）角色饰演。在微型课堂上被培训者试讲一节课的一部分，练习两三种技能，所用时间为15——20分钟。（3）精确记录。在进行角色饰演时，一般用录像的措施对教师的行为和学生的行为进行记录，以便能及时精确地进行反馈。五、反馈评价反馈评价分三步进行：（1）重放录像。为了使被培训者及时地获得反馈信息,当角色饰演完毕后要重放录像。有关人员一起观看,深入观测被培训者到达培训目的的程度。（2）自我分析。看过录像后，教师角色要进行自我分析，检查试教过程与否到达了自己所设定的目的，所培训的教学技能与否掌握。（3）讨论评价。作为学生角色、评价人员要从各自的立场来评价试教过程，讨论所存在的问题，指出努力的方向。评价的措施重要有三种：一种是漫谈讨论评价；一种是制作评价表量化评价；另一种是把角色行为范围化，然后输入计算机进行评价。六、修改教案被培训者根据自我分析和讨论评价中所指出的问题修改教案，准备进行微格教学的再循环，或进入教学实习阶段。上述程序模式图示如下：试教前的学习和研究确定训练技能和编写教案提供示范微格教学实践：微型课堂；脚色饰演；精确记录反馈评价：重放录像；自我分析；讨论评价修改教案教学实习【思索题】1．教学的涵义是什么？试分析它的意义。2．伴随信息化和学习化社会的到来，教学的本质和措施也在不停地发生着什么样的变化？3．中国古代有关启发式教学有哪些记述？4．微格教学的基本概念是什么？5．微格教学是建立在什么理论基础之上的？6．微格教学课程重要包括哪些内容？7．简述微格教学的程序模式。微格教学技能分类教学既是一门科学，又是一门艺术。教育艺术是建立在教师广博的专业知识和纯熟的教学技能基础之上的。所谓教学技能是教师在教学过程中，运用与教学有关的知识和经验，增进学生学习的教学行为方式。它可以通过学习来掌握，在训练中得到巩固和提高。在微格教学培训中，为了便于学习、操作，将教学技能分为导入技能、教学语言技能、提问技能、讲授技能、变化技能、强化技能、演示技能、板书技能、结束技能和课堂组织技能等十种。第一节导入技能一、导入技能的定义所谓导入技能，是指导起学生注意、激发学习爱好、调动学习动机、明确学习目的和建立知识间互相联络的教学活动方式。它能将学生的注意力吸引到特定的教学任务和程序之中，因此又称为定向导入。二、导入技能的应用导入技能应用于上课之始或开讲新课程,进入新单元、新段落的教学过程之中。三、导入技能应用的意义篇三：微格实训教学技能总结微格实训教学技能总结历教1201班阮依依0206053在新学期的开始，我们进行了微格实训，通过一段时间的学习和操作，获得了某些成效，现将这一阶段的活动作如下小结：一、认真学习微格教学理论。１、认真学习培训材料。通过学习掌握微格教学的指导思想、实行方案、微格教学理论、微格教学的实行过程、微格教学技能、微格教学技能的评价措施。学习微格教学的六项基本技能用评价原则。２、从网上查找有关资料。充足运用网络资源学习有关微格教学的理论、措施，争取每天阅读三篇有关微格教学的文章，为微格教学的实际操作打好基础。二、认真编写微格教案１、认真钻研教材。想要设计出理想的导语，必须对教材尤其熟悉，因此必须认真熟读教材。２、搜集有关资料。搜集与教材内容有关的文学作品、影视作品、历史挂图、历史图表等文字、音像资料调动学生感官，引起学生爱好，集中学生的注意力。３、查阅参照书籍。从各类参照书籍中借鉴优秀的导入措施，“他山之石，可以攻玉”，通过学习名师教案、参照其他学科的导入艺术提高自身的导入技巧。４、与同学科教师加强合作。编写教案时多听听同学和老师的意见，可以少走不少弯路，每个人的思维方式都不相似，与不一样的人交流会有不一样的收获，与同学科老师的合作是事半功倍之举。三、认真进得微格导入训练，做好课堂记录。１、认真看待每一节课。做到每节课都按自己设计的教案上课，逐班逐课试验，提高导入技能。２、录制微格课资料。在负责录像的教师有时间的前提下尽量多录某些资料，争取每一课均有录像。３、观看资料，查找局限性。课余反复观看录像资料，查找自身局限性，通过观看资料从教态、语言组织、学生反应、板书等各个方面、各个角度思索自身局限性，并寻求处理途径。提高自身素质。４、积极听取批评意见。与教学领导和其他教师（尤其是历史教师）共同观看录像资料，或者请其他教师听课，认真听取他们的意见，改善自己的导入措施。四、写好教学反思，及时总结经验。1、记成功之举。将教学过程中到达预先设计的目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想措施的渗透与应用的过程，详细得当地记录下来，供后来教课时参照使用，并可在此基础上不停地改善、完善、推陈出新。3、记教学机智。课堂教学中，往往会由于某些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常常是不由自主、忽然而至，若不及时运用课后反思去捕捉，便会因时过境迁而烟消云散，令人遗憾不已。4、记学生见解。在课堂教学过程中，学生是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充足肯定学生在课堂上提出的某些独到的见解，这样不仅使学生的好措施、好思绪得以推广，并且对他们也是一种赞赏和鼓励。同步，这些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与完善，可拓宽教师的教学思绪，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以作为后来丰富教学的材料养分。5、记再教设计。一节课下来，静心沉思，及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考虑一下再教这部分内容时应当怎样做，写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一种新的境界和高度。总之，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，及时记下，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累。以上是我对自己前一阶段历史微格教学导入技能训练的总结，我学习到了许多此前没有接触过的教学知识和措施，更多的是宝贵的经验和技能。我想接下来我会努力去学习这些知识、措施，来提高自己的教学技能，积累经验，努力成为一名具有专业化水准的合格教师！篇四：师范生,微格教学,校内实习表格,实习汇报信阳师范学院华锐学院校内实习状况登记表信阳师范学院华锐学院级微格教学状况登记表篇五：微格实训教学技能总结田少锋历史教育02060331101班微格实训教学技能总结在新学期的开始，我们进行了微格实训，通过一段时间的学习和操作，获得了某些成效，现将这一阶段的活动作如下小结：一、认真学习微格教学理论。１、认真学习培训材料。通过学习掌握微格教学的指导思想、实行方案、微格教学理论、微格教学的实行过程、微格教学技能、微格教学技能的评价措施。学习微格教学的六项基本技能用评价原则。２、从网上查找有关资料。充足运用网络资源学习有关微格教学的理论、措施，争取每天阅读三篇有关微格教学的文章，为微格教学的实际操作打好基础。二、认真编写微格教案１、认真钻研教材。想要设计出理想的导语，必须对教材尤其熟悉，因此必须认真熟读教材。２、搜集有关资料。搜集与教材内容有关的文学作品、影视作品、历史挂图、历史图表等文字、音像资料调动学生感官，引起学生爱好，集中学生的注意力。３、查阅参照书籍。从各类参照书籍中借鉴优秀的导入措施，“他山之石，可以攻玉”，通过学习名师教案、参照其他学科的导入艺术提高自身的导入技巧。４、与同学科教师加强合作。编写教案时多听听同学和老师的意见，可以少走不少弯路，每个人的思维方式都不相似，与不一样的人交流会有不一样的收获，与同学科老师的合作是事半功倍之举。三、认真进得微格导入训练，做好课堂记录。１、认真看待每一节课。做到每节课都按自己设计的教案上课，逐班逐课试验，提高导入技能。２、录制微格课资料。在负责录像的教师有时间的前提下尽量多录某些资料，争取每一课均有录像。３、观看资料，查找局限性。课余反复