春夏秋冬课时教学设计

1春夏秋冬教材分析

本课是识字单元的开篇，图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课有词组，短语，节凑感强，易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季，了解大自然的景物特征：青草，红花，游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。

教学目标

1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等

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个生字和“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”7个生字

2.正确朗读课文，背诵课文。

3.结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

教学重难点

重点：识字写字，理解短语意思，背诵课文

难点：激发学生对美丽自然的热爱之情教法、学法教法：创设情景法、随文识字法、图文结合法学法：自主识字法

课前准备教师:多媒体课件学生：自主预习课文

课时安排

二课时课前开始语：各位屏幕前的小朋友们，大家好！我是你们的郝老师，今天由我带领大家一起去学习，你们准备好了吗？

第一课时

一、谈话导入

1.谈话：上课之前，老师给大家带来了一个问题：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢？你最喜欢哪个季节？为什么呢？

2．出示四季风景图，学生欣赏，感受一年四季的美好。师：有些同学喜欢鸟语花香的春天；有些同学喜欢映日荷花别样红的夏天；有些同学喜欢落叶纷飞的秋天；还有些同学喜欢白雪皑皑的冬天。3.板书课题，导入新课

二、多种方法，识记生字师：快跟着老师一起去课文当中看一看吧！认真观察四幅图片，说说你都看到了什么？

(1)学生仔细观察插图，说说看到了什么。教师：你瞧：柳枝在春风中摇摆；荷花绽开笑脸迎着夏雨；红叶上凝结着秋霜；白雪覆盖了整个村庄

(2)师：老师这有四个词语，请同学们赶快借助拼音读一读吧，注意读准字音。出示词语：

春风

夏雨

秋霜

冬雪

(3)学生借助拼音自由朗读词语，读准字音。

(4)老师领读词语重点指导读好后鼻音：风

冬

翘舌音：霜、春

3．学习认识秋霜

(1)交流：你们生活中见到过霜这种自然现象吗？

(2)结合图片介绍秋霜：在寒冷的清晨，树叶上，车窗上，地面上，常常会出现一层薄薄的结晶，这就是霜，一般出现在秋天的早晨，所以叫秋霜。认识部首“雨字头”,举例子：雷、雪、雾。雨字头的字大都是一种天气现象。

4．学习短语：春风吹

夏雨落

秋霜降

冬雪飘

师：四季的风霜雨雪是怎样来到人间的呢？我们一起来读一读吧！

(1)出示短语，教师读短语，指导读音

(2)比一比：词语和短语的区别（每一组都多出一个表示动作的字）

(3)出示吹、落、降、飘四个字，体会四个字的不同吹：口字旁落：从天上掉下来降：和落意思相近，可组词为降落飘：借助风的力量(4)认识“降”，学习双耳旁并举例，简单介绍左耳旁和右耳旁连一连，练习认识词组和短语（利用教学助手互动试题）三、指导生字书写出示四个生字春、风、冬、雪，学生认读学生自主观察，学习识字方法教师指导，春字的撇和捺要写的舒展一些；风是半包围结构，外框空间要大一些，强调第二笔“横斜钩”；冬下面两点要居竖中线上；雪字要注意雨字头的书写教师示范书写，并组词学生自主描红，练习，强调写字姿势课堂小结教师做小结作业设计

把今天学过的词语和短语读给爸爸妈妈听练习书写生字春、风、冬、雪结束语：同学们，今天这节课我们就上到这里，同学们再见！

第2课时复习导入出示上一节课的词语、短语，学生认读板书课题图文结合，识字学词师：请同学们仔细观察课文插图，说一说图中有哪些动物和植物？教师根据插图出示词语：青草

红花

游鱼

飞鸟

(1)学生借助拼音朗读词语

（2）教师朗读，指导读音学习短语师：请同学们仔细看课文插图说说小草长在哪里？红花开在哪儿？鱼儿在干什么？小鸟飞向了哪里？

1、出示短语

池草青

山花红

鱼出水

鸟入林

(1)生借助拼音自主朗读

(2)教师领读，指导读音

2．仔细观察，自主识记生字。师：这些词语和短语里还藏着几个生字宝宝呢，我们快去认识一下吧！

(1)出示生字，学生观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。教师小结：“游”：口诀记忆：一个小孩子，戴着游泳帽，在方方的游泳池里游泳“池”：通过加一加的方法识记“入”：与八和人区分，指导书写生字“入”(2)巩固词组，出示词语和短语，继续朗读

游戏巩固朗读我问你答：例：什么青？池草青什么红？山花红谁出水？鱼出水谁入林？鸟入林指导背诵课文：填一填，比比谁填的快，巩固朗读春风夏雨秋霜冬雪春风（）夏雨（）秋霜（）冬雪（）（）草（）花（）鱼（）鸟池草（）山花（）鱼出（）鸟入（）拓展练习：你还知道春夏秋冬其他的事物吗？模仿课文内容说一说举例：冰雪融金蝉鸣桂花开梅花开

三、指导书写