氧化碳和一氧化碳教学设计

二氧化碳和一氧化碳教学设计课程名称二氧化碳和一氧化碳课时1课时学段学科化学教材版本人教版（五四制）作者王淼煜学校哈尔滨市虹桥初级中学校一、教学目标1、知识与技能：（1）了解，记住二氧化碳的物理性质（2）通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质，并能用化学方程式熟练表示二氧化碳的化学性质。2、过程与方法：（1）通过探究实验，培养学生的科学探究精神及合作交流能力（2）会对实验现象进行观察分析、归纳。3、情感与价值观：（1）通过二氧化碳功与过的教学，教会学生辩证地看待事物（2）通过温室效应加剧对环境的危害的教学，培养学生的环保意识和可持续发展观念。二、教学重难点重点：二氧化碳与一氧化碳的性质难点：二氧化碳与水、澄清石灰水的反应三、学情分析根据学生已有的生活经验和现象，引导学生了解二氧化碳和一氧化碳的相关性质。四、教学方法探究法、实验法、讨论法、讲授法五、教学过程【创设情境】“小魔术”导入：“神奇的汽水”有一股无色的气体，可以使紫色液体变红色。学生观看提前录制的小视频。【设计意图】创设情境，与生活相联系密切，激发学生学习兴趣。【研究准备】根据上节课所学的知识，先收集本节课要用的二氧化碳。【设计意图】制备过程中，学生再一次回忆有关于二氧化碳的已知性质。【教师提问1】观察你面前的二氧化碳你能得到二氧化碳的哪些性质？【设计意图】通过直观观察能让学生记忆深刻，培养学生的观察能力和归纳能力。【板书】二氧化碳的相关物理、化学性质。【教师提问2】除了观察出来的以外，在制备过程中你还注意到二氧化碳有哪些性质？【设计意图】拓展学生的思维，培养学生应用知识能力。【探究实验1】阶梯实验：倾倒二氧化碳。【设计意图】学生动手做实验，边做边观察边记录，进行分组讨论，培养学生的实验操作和观察能力，分析解决问题的能力。【教师提问3】以小组的形式进行实验汇报，得出结论。【设计意图】培养学生归纳总结的能力，分组合作，培养学生合作互助，组织语言表达的能力。【教师提问4】之前同学说的二氧化碳能溶于水这条性质如何验证呢？【探究实验2】①向集满二氧化碳的塑料瓶中倒入约1/3的水②立即旋紧瓶盖③振荡。学生观察现象并描述：矿泉水瓶变瘪了。【教师提问5】矿泉水瓶出现变瘪的现象说明什么？【设计意图】通过学生讨论分析原因，调动学生学习兴趣，培养学生的实验操作能力，通过现象归纳结论的能力。【教师演示】在一瓶变瘪了的矿泉水瓶中倒入紫色溶液，变红色。提示紫色石蕊遇酸变红。【教师提问6】瓶中什么使紫色石蕊变红？分小组讨论。【设计意图】鼓励学生大胆质疑，培养学生严谨求实的科学态度，进行分组讨论，培养学生分析解决问题的能力。【探究实验3】利用以下实验用品：4朵干燥的紫色石蕊小花、一个充满二氧化碳的集气瓶，稀醋酸喷壶，蒸馏水喷壶进行方案设计，并进行实验探究。【分组实验】学生讨论交流，确定实验方案。①将干燥的紫色石蕊小花上喷上稀醋酸②将干燥的紫色石蕊小花喷上水③将干燥的紫色石蕊小花放入装有二氧化碳的集气瓶中④将湿润的紫色石蕊小花放入装有二氧化碳的集气瓶中。小组汇报观察的实验现象及结论。【设计意图】通过实验探究，让学生体会探究过程，参与知识形成，培养学生实验探究的能力和分析归纳实验现象的能力。【板书】二氧化碳与水反应：H2O+CO2═H2CO3[H2CO3═H2O+CO2]【教师提问7】除了今天学习的知识，之前有关于二氧化碳的化学性质有哪些？【设计意图】回顾以前的知识，帮助学生进行知识梳理。【教师提问8】通过本节课的学习，你了解了二氧化碳的哪些特点？【设计意图】学生总结归纳本节的知识点，培养学生总结归纳能力，加深对本节课内容的掌握。【升华】一堂课的结束不代表我们的探究的结束。我们应该