Unit 3 How do you get to school.1单元作业设计

人教版初中英语七年级单元作业设计六安市皋城中学七年级英语组二零二二年五月一、单元信息 1二、单元分析 1（一）课标要求 1（二）教材分析 21.单元内容分析 22.单元内容框架 4（三）学情分析 4三、单元学习与作业目标 5（一）单元学习目标 5（二）单元作业目标 6四、单元作业整体设计思路 6（一）分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性 7（二）制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性 7（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性 7（四）明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性 7五、课时作业 8第一课作业（第1课时） 8（一）预习感知类 8（二）巩固应用类 9（三）拓展创新类 10第二课作业（第2课时） 12（一）预习感知类 12（二）巩固应用类 14（三）拓展创新类 15第三课作业（第3课时） 18（一）预习感知类 18（二）巩固应用类 19（三）拓展创新类 22第四课作业（第4课时） 24（一）预习感知类 24（二）巩固应用类 25（三）拓展创新类 29第五课作业（第5课时） 31（一）预习感知类 31（二）巩固应用类 34（三）拓展创新类 35六、单元质量检测作业 38PAGEPAGE1Unit3Howdoyougettoschool?单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit3Howdoyougettoschool?单元组织方式自然单元课时信息序号教学内容课型课时1SectionA(1a-2e)听说第1课时2SectionA(GrammarFocus-3c)语法第2课时3SectionB(1a-1e)听说第3课时4SectionB(2a-2d)阅读第4课时5SectionB(3a-3b)写作第5课时二、单元分析（一）课标要求bus,subway,bike,car,acar,takethesubway,rideabike,crosstheriver,bybike,seventy,eighty,ninety,hundred,minute,ridemybiketothesubwaystation.ThenItakethesubway.”（二）教材分析1.单元内容分析别以主题图、对话、role-play和记叙文等多种形式为载体，促进学生对询问别方式的不同，培养低碳出行意识，树立多元文化意识。教材以Howdoyougettotransportation要是在学习和运用某种交通工具去某地表达法的基础上，运用How/Howlong/Howfar询问、描述去某地的交通方式、时间和距离。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第第1课时是听说部*通过主题图让学生*文体：对话分。先用主题图展认知各种交通工具*结构：对话中涵盖现学生不同交通方的英文名称，感悟动式上学的场景，呈词take,ride,walk的现各种交通工具的含义，在语境场景中名称。听力部分导学会表达自己上学入了谈论出行方式的交通方式，学会的句式。接着进一“使用某种交通工具”回答两地距离和出步深化“出行”话的多种动词搭配。行花费时长。题。呈现十位数和*通过听力部分呈现*语言：有关交通工百位数的表达方数字，并且把数字巧式，再让学生捕捉妙的嵌入在谈论出听力对话中的数字行方式的句式中，既信息。为学生再次复习数字的英文表达，也为长”、“两地距离”1、第2课时是语法部后续学生谈论两地的相关句型。2分，呈现了一般疑距离和出行花费时课问句和how长积累素材。时how引*通过语法表格集中导的特殊疑问句及呈现howlong,回答。howfar引导的特殊疑问句询问出行方式、所花费时间和两地之间的距离，启发学生观察，并思考其运用规律，探究不同句型，给学生提供更多表达的素材，丰富他们的语法储备，提升学生的语言结构意识。第3、4课时第3课时是听说部分，设计了“看图填空；听描述，辩信息；对话”三个活动。第4课时为阅读部分，文章介绍了一个偏远乡村孩子上学的故事。*通过扩充本单元话题词汇，教授换乘交通工具的表达方式，并通过进一步的听力输入和口语输出帮助学生练习本单元的目标语言结构。*通过询问Bob去他祖父母家的出行方人。*阅读题材展现了偏远地区孩子上学的艰苦，目的是为了唤醒城市孩子的关注，同时让他们珍惜自己的生活和学习条件，从而更加努力地学习。*文体：教材编排了话和一篇记叙文。*结构：以图示、听换乘交通工具的表逻辑来描写。*语言：有关交通出行的相关词汇和表具的表达方式。第5课时第5课时是写作部分和课后自我检测。让学生根据图片内容完成一篇写作示范，然后让学生仿照该范文写作。帮助学生梳理并掌握本单元交通出行相关的词汇和表达，经过深加工，实现笔头输出，让学生能够对已经学过的目标句型运用自如。*文体：记叙文*结构：以图示、填学生写作。*语言：有关交通工“距离”的相关句型。A部分以听说为主，通过听和看图来描述人物的出行方式。SectionB是在A部分现换乘的概念。Self-check是课后自我检测，复习交通工具名词和交通方式相关的特殊疑问句，让A和B内容整合贯通。2.单元内容框架（三）学情分析Whattheyknow（已知）Whattheywonder（未知）Whattheywilllearn（将知）在小学阶段已经学习了*难以灵活运用多种表达*熟练准确的表达出行方一些简单的交通工具；去描述出行方式，尤其容式。经过七年级上学期的学易混淆动词短语和介词短*按照一定的逻辑顺序讲述习，有了一定的英语基语；语言基础参差不齐，换乘。础知识和听说能力，正在区分howlong,*加深对东西方不同交通方逐渐向读和写过渡。howfar引导的特殊疑问式和交通知识的了解。句及答语时缺乏精准度。*文明乘车，低碳出行。*在描述换乘概念时缺乏逻辑性。*缺乏对东西方国家不同出行方式和交通知识的了解。三、单元学习与作业目标(一)单元学习目标Basedontheanalysisoftheteachingmaterialandthetargetlearners,thelearningobjectivesaresetasfollowings:单元学习目标课时课时学习目标核心能力1.能够运用本单Period11.能听懂谈话中涉及的交通语言能力；元目标语言谈论(SectionA自己及他人的出1a-2e)2.能够运用how/howlong/学习能力howfar询问并谈论出行方式、时长和两地距离。出行花费时间和两地距离，并2.能够结合实际能准确回答;合理选用交通工3.规。Period21.掌握交通方式的不同表达；语言能力；交通法规。(SectionA2.正确使用howfar,how学习能力；3.能够通过合作Grammarlong引导的特殊疑问句谈论出跨学科意识Focus-3c)行方式并能正确回答；具的发展及交通3.了解交通工具的发展历程，规则加深对交通以及不同的交通规则，加深对交通知识的了解。学科意识。4.能够通过了解贫困地区孩子上学的交通困难以及交通工具的发珍惜自己的生活自己努力学习。Period3(SectionB1a-1e)1.能够抓住听力对话中的关键信息—换乘方式；2.能够叙述较复杂的换乘方式。语言能力；学习能力Period4(SectionB2a-2d)1.根据图片和标题预测文章大意；2.能够通过skimming,scanning获取文本中的关键信息并对信息进行加工；3.了解贫困地区孩子上学的交语言能力；学习能力；思维品质（批判性、创新性）懂得珍惜自己的生活和学习条件，激发自己努力学习。Period51.能够在真实的生活情境中语言能力；(SectionB熟练地使用目标语言谈论交通思维品质3a-3b)出行；（逻辑性、2.批判性、创绍自己或他人的出行方式，在新性）写作中恰当使用连词，形容词副词等表达自己的看法。3.精神。(二)单元作业目标ThroughtheEnglishtasks,theywillbeproperlyguidedto:作业目标目标分类1.Perceivenewknowledgeinthecontextbypreviewingthediscoursesinthewholeunit.(通过预习整个单元的语篇，在文本设置的情境中感知新知识。)Remembering2.Understandandusekeywords,phrases,sentencepatternsandgrammarincontextaccurately.(能在情境中，准确理解和运用重点单词，短语，句型和语法。)Understanding3.Consolidatetheunderstandingofthediscourses,includingcontentandstructure.(能够巩固对课文内容和结构的理解。)Understanding4.thediscourses.(能够准确分析和重建文章结构。)structureoftheAnalyzing5.Transfernewly-learnedknowledgeabouttransportationtosimilarnewcases.(能将新学的关于交通方式的简单知识迁移到类似的新情况中。)Applying6.Searchforinformation,integrateinformationandapplyittospeakingorwritingpresentation.用于口语或写作展示中。)AnalyzingApplying7.Usetheexistingknowledgecomprehensively,workingroupstosolvepracticalproblemsabouttravel,anddevelopfeasiblesolutions.(能够综合运用所学知识，小组合作，解决出行中的实际问题，制作切实可行的方案。)CreatingEvaluating8.Knowaboutthedevelopmentoftransportationandthetrafficrules,developtheirawarenessof(了解交通工具的发展和交通规则，树立安全意识。)Understanding四、单元作业整体设计思路难易程度和学生自身的学习能力和水平。本次的单元作业设计包含三个要素:减负、提质、增效。因此本次单元作业的展现形式有三种，分别是:预习感知类作业，巩固应用类作业，拓展创新类作用方式、评价、分析和设计意图。要素，要特别注意以下几个关键环节：析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性供科学依据。定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性了实现学习目标和检验学习目标而设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。更努力地学习。联性活动而达成。（三）设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性的作业分为预习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性式），最后填写作业属性表（见下图），以推动“教-学-评”一体化。源容标标务表长价五、课时作业（一）预习感知类1.作业内容

第一课时作业SectionA(1a-2e)扫码听录音，根据所听到的录音辨别交通工具并在相应的图片下标记。 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.作业属性作业目标初步了解各种交通工具的英语表达。设计意图调动学生对于该话题的语言知识积累，综合运用听、说、读等语言技能。语言技能☑听☑说□写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式☑听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表

听力填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标单词辨析的准确度全部听懂90%正确70%正确60%以下信息正确图片与单词匹配准确度全部准确错1个错2个错3个及以上注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案（二）巩固应用类1.作业内容（1）读SectionA1b和2a的听力材料，思考各种交通工具的表达方式。并根据表格完成报告。Howdoyourfamilymembersgettoschool/work?MembersTransportationHowlongHowfarDadcar20mins10kilometersMombus15mins5kilometersMewalk10mins1kilometerInmyfamily,mydad 作业目标够用单作业目标够用单目语谈自及人出方、行费长两距。设计意图调动学生对于该话题的语言知识积累，培养学生的语用能力。语言技能□听□说读 看写认知水平☑忆☑解用析□价□造作业形式□力业头业读业☑面业☑践业完成时间10钟作业评价师价生评☑伴评3.评价量表

口头表达评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。PAGEPAGE104.参考答案报告样例：Inmyfamily,mydaddriveshiscartoworkeveryItisabout10kilometersfrommyhometohisoffice,soitusuallytakeshimabout20minutestogetthere.MymomgoestoworkbyShethinksitiseasyforItisabout5kilometersawayfrommyhome.Sheoftenspends15minutesonthebus.Asforme,Ilikewalkingtoschool.BecauseIlivequiteneartheschool,itonlytakesme10minutestoschool.（三）拓展创新类本课时拓展创新类作业分为作业（一）及作业（二）2份作业，学生可根据兴趣及学习能力自主完成其中一份。作业（一）1.作业内容根据图片信息说一说你是如何到去Bob家的。→→→→→2.作业属性作业目标通过不同交通工具的换乘，进一步强化学生对这一课时重难点的掌握，通过口头练习的方式，加强学生语感语调及自信心的培养。设计意图语言技能□听☑说认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言组织的流畅度语句精准通顺。有1处逻辑混乱，不能呼应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言使用的正确度语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案口头表达样例：Myhomeisquitefarfromhome.liveindifferentcities.Boblivesabout180kilometersfrommyhome.Soitisalongwaytoseehim.gettohishome,Ihavetotakethebusfirst.Thebusridetakesmeabout20minutes.Luckily,thereareusuallymanypeopleonthebus,Icanmeetdifferentpeople,talkandmakefriendswiththem.Sothebusrideisneverboringforme.ThenIhavetospendabout10minutesonthetrain.AftergettingtohisIneedtotakethesubway.Atlast,Iwalktohishome.Whatalongtrip!作业（二）1.作业内容根据图片信息，谈论你是如何换用不同交通方式到达图书馆的。gettothecitylibrary,first,I 2.作业属性作业目标能够运用本单元目标语言谈论换用不同的出行方式到达某地的方式。设计意图将语言知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。语言技能□听☑说☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表

综合运用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅信息获取准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确全面性、逻辑性100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案陈述稿样例：gettothecitylibrary,first,Iridemybiketothebusstop,itonlytakesmeabout10minutes.Becauseitisonly5kilometers.Then,Ineedtotakethebustothesubwaystation.Itis10kilometersandthebusridetakesmeabout10minutes.Afterthat,Ihavetotakethesubway.Thesubwayisquitefast,itonlytakesmeabout5minutes,althoughitis20kilometers第二课时作业SectionA(GrammarFocus-3c)(一)预习感知类1.作业内容列出第一课时已学的交通工具及出行方式的表达，并从第二课时（书本P15）表达。交通工具出行方式的表达方式动词短语介词短语2.作业属性作业目标能够运用本单元交通出行的有关表达，谈论出行方式。设计意图复习巩固该话题的语言表达，综合运用看、写等语言技能。语言技能□听□说☑读 ☑写认知水平☑记忆☑理解□应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标交通工具罗列8种以上6-8种5种5种以下出行方式两种表达及定位准确度全部准确错1-2处错3处错3处及以上词汇书写的规范度、美观度书写规范，无涂改。书写规范，有1-2处涂改。3处涂改。4处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案交通工具出行方式的表达方式动词短语介词短语traintakethetrainbytrainbustakethebusbybussubwaytakethesubwaybysubwaybikeridethebikebybikecartakethecarbycare-bikeridethee-bikebye-bikeplanetaketheplanebyplane(二)巩固应用类1.作业内容假如你是Tony,你和你的朋友Lisa正在讨论周末常去的地方，离家的距离，出行方式和花费的时长。请根据下图所给信息，编写对话并朗读。2.作业属性作业目标能够运用本单元交通出行的有关表达，谈论出行方式。设计意图复习巩固该话题的语言表达，综合运用看、写等语言技能。语言技能□听□说☑读 ☑写认知水平□记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业□口头作业☑阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表

编写对话评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标上下句的上下句精准有1处逻辑混有2处逻辑有2处以上呼应。乱，不能呼应。混乱，不能呼呼应应。能呼应。语言的准语言准确无语言较为准确，语言较为准语言较为准误。有1-2处错误。确，有3-4处4处以确性错误。上错误。标点符号的标点符号选标点符号选择标点符号选择标点符号选择正确且无遗漏。1-2处错误或遗漏。准确，但有3-4处错误或有4处以上使用遗漏。错误或遗漏。（重点词汇100%语音语80%语音语调准60%语音语调60%以下语音及句子）朗调准确。确。准确。语调准确。读准确度4.参考答案Hi,Lisa!Wheredoyouusuallygoonweekends?Lisa:Iusuallygotothelibrary.Howdoyougetthere?Lisa:Iwalkthere,only2kilometersfrommyhome.goodexercise.Howlongdoesittaketogetthere?Lisa:Ittakesabout20minutes.Whataboutyou,wheredoyouusuallygo?IoftenplaybasketballinCentralPark.Lisa:Howfarisitfromyourhome?about3kilometers.Lisa:Doyoutakethebusthere?No,Igotherebybike.goodexerciseandgoodfortheenvironment.(三)拓展创新类本课时拓展创新类作业分为作业（一）及作业（二）2份作业，学生可根据兴趣及学习能力自主选择其中一份完成。作业（一）1.作业内容从古至今，交通方式发生了很大的变化。扫二维码观看视频，4人一组，根据视频内容完成下列任务：（1）记录视频中交通方式的变迁过程；（2）画出自己预测的未来可能出现的交通工具，并做口头介绍。2.作业属性作业目标了解更多交通工具的英文表达以及从古至今交通方式的变化过程设计意图1. 培养学生的跨学科意识及发散性思维。2. 培养学生沟通交际能力,合作能力和解决问题的能力。语言技能□听☑说☑写认知水平☑记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间8分钟作业评价□教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明分工明确，分工较明确，分工基本明分工不明确，合合作有序。合作较有序。作无序。确度有序错误。视频观察识全部正确1-2个错误3-4个错误5个及以上错误记准确度发散性思维创意新颖创意较新颖，无新创意。有特色。有特色。色不明显。创新度语言的组织100%语言语法正确，自80%语言语法60%语言语法60%以下语言语法正确，自然流流畅度及准然流畅。畅。畅。畅。确性4.参考答案（1）Ancientvehicles:8000BC:6000BC:3500BC:wheeledcart（轮式车） 600BC:carriage（四轮马车） AD200:junk(舢板船)15thcentury:carrack(大帆船) 16thcentury:stage-coach(公共马车)1783hotairballoon(热气球) 1785steamboat(蒸汽船) 1863subway(地铁) 1885motorcycle 1903airplane 1930sracecar1939helicopter(直升机) 1961rocket(火箭) 1984maglev(磁悬浮列车) 2009self-drivingcar（无人驾驶车） 2015hydrogenfuel-cellcar(氢能源汽车)（2）Futurevehicles:Thecarcanflyintheskyandswiminthewater,andit’sself-driving.作业（二）1.作业内容SectionA我们学习了不同的交通方式，请以小组合作的方式制作一份宣传向全班展示并介绍。2.作业属性作业目标设计意图1.将语言知识和文化知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用2.在自主探究、合作学习的语言实践活动中，了解并遵守交通规则，安全文明出行。语言技能□听☑说☑写认知水平☑记忆□理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业□书面作业☑实践作业完成时间15分钟作业评价□教师评价☑学生自评☑同伴互评3.评价量表

绘制海报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标小组分工明确度分工明确，合作有序。分工较明确，合作较有序。分工基本明确，合作基本有序。作无序。海报主题主题突出主题明确主题基本明显主题不明确海报设计色彩搭配合理，图文并茂。色彩搭配文结合。色彩搭配基本合理，有少量图。色彩搭配不合理，无图。海报内容用词恰当，内容丰富。用词恰当，内容较为丰富。用词大部分单薄。海报汇报语言流畅，表达无误。达绝大部分无误。达大部分无误。语言不流畅，表达错误多。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（一）预习感知类

第三课时作业SectionB(1a-1e)1.作业内容根据英文表述写出答案。Wherecanwewaitforthebus?Wheredobusdriversstartandfinishtheirjourneys？Wherecanwewaitforthesubway?waitforthetrain?2.作业属性作业目标利用图片和英语介绍导入到本节课的重点词汇。设计意图引导学生用英语介绍事物，培养学生英语思维能力。语言技能□听☑说☑写认知水平☑记忆□理解☑应用□分析□评价□创造作业形式□听力作业☑口头作业☑阅读作业□书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表词汇填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标目标单词辨析的准确度全部看懂90%正确70%正确60%以下信息正确图片与单词匹配准确度全部准确错1个错2个错3个及以上注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案Wherecanwewaitforthebus?busstop Wheredobusdriversstartandfinishtheirjourneys？busstation Wherecanwewaitforthesubway?subwaystation Wherecanwewaitforthetrain?trainstation （二）巩固应用类本课时巩固应用类作业分为作业（一）及作业（二），同学们可根据兴趣及学习能力自主选择其中一份完成。作业（一）1.作业内容（1）读SectionB1c和1d的听力材料并用恰当的单词填空。grandparents’homeisverybig.Theyliveabout500kilometers home.SoBobgoesthereand hisgrandparentsonlyoneortwo agetthere,theyusually thetrain.It aboutsixhours.Afterthat,theyhavetotakeabusfromthetrainstationtotheirhome.Whatalongtrip!（2）读SectionB1c和1d的听力材料并尝试复述。2.作业属性作业目标通过听读模仿训练学生的语音语调并帮助学生进一步熟悉课本重难点内容。使用听力材料填空的方式使学生们更清楚本课时知识点进而为口头练习打下基础。设计意图语言技能☑听☑说PAGEPAGE20认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表

巩固应用评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标短文填空准确性全部正确1个错误2个错误2个以上错误短文复述流利度非常流利略有卡顿思考时间过久无法简单复述口头练习的准确度全部正确1个错误2个错误3个以上错误注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案（1）读SectionB1c和1d的听力材料并用恰当的单词填空。grandparents’homeisverybig.Theyliveabout500kilometersfromhome.SoBobgoesthereandvisits hisgrandparentsonlyoneortwotimesagetthere,theyusuallytakethetrain.Ittakesaboutsixhours.Afterthat,theyhavetotakeabusfromthetrainstationtotheirhome.Whatalongtrip!（2）读SectionB1c和1d的听力材料并尝试复述。grandparents’homeisverybig.Theyliveabout500kilometersfromhome.SoBobgoesthereandvisitshisgrandparentsonlyoneortwotimesagetthere,theyusuallytakethetrain.Ittakesaboutsixhours.Afterthat,theyhavetotakeabusfromthetrainstationtotheirhome.Whatalongtrip!作业（二）1.作业内容请制作PPT，在课堂上向大家介绍你是如何换乘不同的公共交通到达六安著名景点“天堂寨”的。2.作业属性作业目标能够运用本单元目标语言谈论自己及同学的出行方式。设计意图将语言知识迁移到生活中，发展学生对目标语言的综合语用能力，培养其解决实际问题的能力和素养。强化学生口语表达能力。语言技能□听☑说□写认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业☑实践作业完成时间20分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表

PPT制作及讲解评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言描述准确度100%准确80%准确60%准确60%以下准确表达流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅PPT制作美观度制作精美能大致展示换乘路线无法展示清楚换乘路线制作粗糙全面性、逻辑性100%准确80%准确60%准确60%以下准确注：请根据评价标准在对应等级下“√”4.参考答案PPT样例：报告样例：gettoTiantangzhaiofLu’an,first,ItakeNo.7busatthebusstopnearmyhome,ittakesabout20minutestogettoLu’anrailwaystation,thenItakethetraintoJinzhai,ittakesonly17minutes.AfterarrivingatJinzhairailwaystation,IcangotoTiantangzhaibybus.Thebusrideiskindofdangerousbutveryinteresting,IcanseehighmountainsandbeautifulsightsalongtheAndItakethecablecartogettothetopofthemountain.Ifeelsogreat!（三）拓展创新类1.作业内容的形式进行阐述。Thereare3waysformetogotoschool.First,Icanwalktoschool.Ittakesmeabout30minutestogettoschool.Becausemyhomeisabout5kilometersfromschool.Itisgoodexercise,butitisalsotiringandIhavetogetupvery 2.作业属性作业目标正确使用本课时重点句型，表达清晰准确，合理使用复杂句，连接词。设计意图教育学生学会合理安排行程，并恰当选用交通工具。同时教育他们增强环保理念，选择公共交通，为绿色地球做一份贡献。语言技能□听☑说☑写认知水平☑记忆☑理解☑应用□分析□评价☑创造作业形式□听力作业☑口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间15分钟作业评价☑教师评价□学生自评☑同伴互评3.评价量表

出行方式优缺点评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言组织的流畅度语句精准通顺。有1处逻辑应。有2处逻辑混乱，不能呼应。有2处以上逻辑混乱，不能呼应。语言使用的正确度语言准确无误。语言较为准确，有1-2处错误。语言较为准确，有3-4处错误。语言较为准4处以上错误。句式的多样性句式丰富多样。句式较多样，有极少重复。句式有变化，但不够丰富。句式变化少且不够丰富。语音语调的准确性口齿清晰，语音纯正。个别发音不较好。语音单调，发音错误较多。语句不够流畅。语言表达能力差，语句不流畅，发音错误较多。仪态表情举止得当，演讲流利，自信大方。举止较得体，台风较自然。演讲技巧一般，面部表情不丰富。演讲呈背书状，缺乏感染4.参考答案演讲参考样例：Thereare3waysformetogotoschool.First,Icanwalktoschool,ittakesmeabout20minutestogettoschool.Becausemyhomeisabout3kilometersfromschool.Itisgoodexerciseanditisenvironmentallyfriendly,butitisalsotiringandIhavetogetupveryearlyeverymorning.Icanalsogotoschoolbybus.Itonlycostsmeoneyuan,anditcansavemeabout5minutes,althoughitisnotsoenvironmentallyfriendly.Sometimes,Itakethecartoschool.Ihavetopayeightyuanfortheride,butitisveryfast.Icangettoschoolineightminutes.Iknowitisnotgoodfortheenvironment,soIhardlygotoschoolby第四课时作业SectionB(2a-2d)（一）预习感知类1.作业内容阅读文章，选词填空。bbide,aid,ville,quikl,iv,lovs,op,oss,lik,villes’Itisdifficultforthestudentsinonesmall inChinatogettoschool,becausethereisabig betweentheirschoolandthevillage.Thereisnobridgeandtheriverrunstoo ,sothestudentstheretakea toschool.AboynamedLiangliang therivertoschooleverybutheisnot ,becausehe school,andhethinkshisteacheris afathertohim.Allthe dreamistohavea .2.作业属性作业目标引导学生关注重难点词汇，帮助学生扫除阅读中的生词障碍。设计意图语言技能□听□说☑写认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评评价维度评价维度评价等及标准建议与反馈秀好格达标单词填的准确度部确错1题错2题错3及以上词汇书的规范度美观度小规涂改。规有2。有有3处改。，有4以改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案village,river,quickly,ropeway,crosses,afraid,loves,like,villagers’,bridge.（二）巩固应用类本课时巩固应用类作业分为作业（一）及作业（二）2份作业，学生可根据兴趣及学习能力自主其中一份完成。作业(一)1.作业内容根据提示，完成采访对话，和搭档进行角色扮演并上传音频至班级微信群。Reporter:Howdoyou ,Liangliang?Liangliang:I tocrosstherivertoschool.Reporter:Areyou ?I’mnot.I .Iliketo atschool.Reporter:Isit foryoutogotoschool?Liangliang:itis.Reporter:Doyouwantto ?Liangliang:ourdream.Reporter:I’msureyourdreamcan .2.作业属性作业目标巩固与运用本文关于交通方式的部分重难点词汇和短语。设计意图巩固本单元阅读课文的核心词汇以及在真实语境中对它们的灵活使用能力。语言技能□听□说☑写认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评评价维度评价维度评价等及标准建议与反馈秀好格达标补全对话准确度部确1错误2错误2以上误上下句呼应下精准应。有1逻辑乱不呼。有2逻辑乱能呼。有2以上辑乱不呼。表达流度100畅80畅60畅60下畅注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Reporter:Howdoyougettoschool,Liangliang?Liangliang:Igoonaropewaytocrosstherivertoschool.Reporter:Areyouafraid?Liangliang:No,I’mnot.BecauseIlovemyschoolandmyteachers.Iliketoplaywithmyclassmatesatschool.Reporter:Isitdifficultforyoutogotoschool?Liangliang:itis.Reporter:Doyouwanttohaveabridge?Liangliang:ourdream.Reporter:I’msureyourdreamcancometrue.作业(二)1.作业内容（1）再次阅读课文，尝试根据who，where等关键词分析文章内容结构并画出思维导图；(2)假如你是亮亮，利用刚才画出的思维导图介绍自己“漫漫上学路”的故事，可适当增加细节，每组推选出一人讲述故事。2.作业属性作业目标分析、归纳作者的写作脉络，形成文章框架；灵活转换人称，改写课文，并用口头方式输出。设计意图学会分析文章结构，并在此基础上扩充增加细节，并灵活运用。语言技能□听□说☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间8分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

思维导图评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、整体布局合理，整体布局合整体布局不核心主题较为理，核心主题明确，构图不基本明确，构美观度图美观。够美观。图不够美观。图不美观。全面性、逻辑性次清晰，知识点全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有1-2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。评价维度评价维度评价等及标准建议与反馈秀好格达标语言的准确性言确误。言准，有1-2错。言为准，有34错。言为准，有4处上误。句式的多样性式富样。句式较多，极重。式变，不丰。式化少不丰富。正确语音语调的掌握音确调有伏声并茂。音标，读充感。音有1-2错调淡。音准确，有调起伏。目标用语的使用念系确层清晰识全面标语确练。念系正，次为晰用到2-3目用。念系基正次清，只到1处标语。念系不确次不晰会用标语。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案(1)(2)(三)拓展创新类本课时拓展创新类作业分为作业（一）及作业（二）2份作业，学生可根据兴趣及学习能力自主其中一份完成。作业（一）1.作业内容扫二维码观看电影片段，并续写电影结尾。 2.作业属性作业目标能够综合运用阅读所学，结合电影情节，展开合理想象，正确表达自己想法。设计意图充分调动学生对于该话题兴趣，创造性地表达自己的观点。语言技能□听□说☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价□教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表PAGEPAGE30评价维度评价维度评价等及标准建议与反馈秀好格达标合理性，整。写尾为理。写尾与题关。写尾够理。语言的准确性言确误。言为准，有1-2处误。言为准，有3-4错误。言为准，有4以错误。句式的多样性式富样。式多，极重。式变化，不够富。式化且够富。书写的规范、美观度小规，涂改。小规，有1-2涂。小有误有3处改。小有，有4及以涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案Hedidn’tgoonaropewayanylongerandhemissedhissistersomuch.Allthevillagersherewereverysadandtheyallhopedtohaveabridgesothattheycouldcrosstheriversafely.Threemonthslater,abusinessmandonatedsomemoneytothevillagetobuildabridge.Fromthenon,thelittleboywalkedtoschoolbyhimself.作业（二）1.作业内容扫二维码，观看电影结尾并思考：可能是什么政策的推行帮助当地村民实现了梦想，拥有了这座桥？并列举此政策的意义。 2.作业属性作业目标相关话题的知识点。设计意图培养学生的“大主题”和“大学科”思想，逐渐拥有跨学科学习意识。语言技能□听□说☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表评价维度评价维度评价等及标准建议与反馈秀好格达标合理性合写。写尾为理。写尾与题关。写尾够合理。政名称填写的准度确准确准确不准确相关意的准确度部确错1处错2处错3及上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案

乡村振兴战略。意义：是建设美丽中国的关键举措；解决城乡发展不平衡问题；解决“农业不发达、农村不兴旺、农民不富裕”的三农问题；实现全体人民共同富裕的必然选择。第五课时作业SectionB(3a-3b)（一）预习感知类本课时预习感知类作业分为作业（一）及作业（二）2份作业，学生可根据兴趣及学习能力自主其中一份完成。作业（一）1.作业内容用不同方式完成下列句子，并根据完成情况数一数自己得到的 数量。（1）我每天骑自行车上学。I toschooleveryIgotoschool everyIgotoschool every（2）他喜欢坐地铁去工作。Helikesgoingtowork .Helikes towork.（3）从我家到学校有三千米。Itis3kilometers myhome theschool.I 3kilometersfromtheschool.（4）常常花我半小时到学校。Itusually halfanhour gettoschool.Iusually halfanhour toschool.（5）对我来说，到达学校既简单又轻松。 easyandrelaxing togettoschool. iseasyandrelaxingforme.2.作业属性作业目标激活已学有关交通方式等单元重难点表达方式的记忆和总结。设计意图调动学生对于单元重难点的掌握兴趣，以及对于不同难度梯度表达的挑战欲望。语言技能□听□说☑写认知水平☑记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表完成句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言的准确性语言准确无误，得到1颗。语言较为准确，得到13-15颗。语言较为准确，得到10-12颗。语言不太准确，得到6-9颗 。书写的规范度、美观度涂改。大小写规范，有1-2处涂改。大小写有误，有3处涂改。大小写有误，有4处及以上涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“√”。4.参考答案（1）rideabike,bybike,onabike（2）bysubway,takingthesubway（3）from,to,live（4）takes,me,to,spend,getting（5）It,is,for,me,Getting,to,school作业（二）1.作业内容阅读文章，完成下列任务。SunMinglivesfarawayfromhisschool.Ithas5kilometersfromhishometoschool①.Everyheleaveshomeat6:30.(A),hewalksof15minutestothebusstop②,(B)hebytheNo.7bustohisschool③.Thebusridepayshimabout55minutes④,(C)heenjoystakingthebus(D)healwaystalkswithhisclassmatesabouttheirstudyonthebus.（1）修正画线句中的错误① ② ③ ④ （2）在()中填入恰当的连词 2.作业属性作业目标使用的意识。设计意图用改错和添加的方式修改美化作文，换种方式提醒学生单元重难点。语言技能□听□说☑写认知水平☑记忆□理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间5分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

修改作文评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标修改病句的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上添加连词的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案(1)①Itis5kilometersfromhishometoschool.②Hewalksfor15minutestothebusstop.③HetakestheNo.7bustohisschool.④Thebusridetakeshimabout55minutes.(2)(A)First (B)Next\Then\Afterthat (C)but (D)because(二）巩固应用类1.作业内容根据图片和表格提示，完成短文。结果，写一份调查报告。Lastweek,wedidasurveyinNo.2MiddleSchool,weaskedstudentsaboutthewaytogettoourcitylibrary.Herearetheresults.50percentofthestudentsoftentothelibrary.Itisaboutfromtheirhometothelibrary.Ittakesthemminutestogetthere.Whentheywalk,theycanthebeautifulsceneryalongthe30percentofthestudentsoften tothelibrary.Theylive thelibrary.Itoften toarrivethere.Theythink byridingbikesthere.Fromtheresults,weknowthatmostofthestudentsliketospendweekendsinourlibraryalthoughtheychoosedifferentwaystogetthere.Asthesayinggoes，“Readingmakesyousmarter.”hopemorepeoplewouldliketogotothelibraryintheirfreetime.2.作业属性作业目标综合运用关于交通方式的词汇和句型，形成笔头输出。设计意图单元重难点，最终实现完整输出。语言技能□听□说☑写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间10分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

完成短文评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标内容充实涵盖所有内容涵盖绝大部分内容涵盖大部分内容大部分内容信息缺失表达连贯表达连贯表达较连贯表达基本连贯表达不连贯语言正确语言完全正确绝大部分语言正确大部分语言正确大部分语言不正确注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案walk,onekilometer,15,ridebikes,3kilometersfrom,takesthem25minutes,agoodwaytoexercise20percentofthestudentsoftentakeasubwaytothelibrary.Theyusuallyspendhalfanhourgettingtherebecauseitisabout8kilometersfromhometothelibrary.notonlycheapbutalsoconvenientforthem.(三）拓展创新类作业（一）1.作业内容阅读3a,分析文章结构，根据提示完成提纲。2.作业属性作业目标能够结合文章内容，合理地进行分析，提炼出文章主要脉络。设计意图培养学生阅读的整体意识，学会列提纲。语言技能□听□说□写认知水平□记忆☑理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间3分钟作业评价☑教师评价☑学生自评□同伴互评3.评价量表

列提纲评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标提纲划分的合理度合理较合理较合理不合理相关细节的准确度全部准确错1处错2处错3处及以上注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案作业（二）1.作业内容1提纲的帮助下，写一篇短文描述自己的上学交通方式。2.作业属性作业目标设计意图逐步形成结构化意识，并在结合自身真实的情境中进行应用。语言技能□听□说□写认知水平□记忆□理解□应用☑分析□评价□创造作业形式□听力作业□口头作业□阅读作业☑书面作业□实践作业完成时间7分钟作业评价☑教师评价□学生自评□同伴互评3.评价量表

短文写作评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语法、词汇运用单词拼写正确语法正确语义通顺单词拼写正确语法有1-2处错误；有个别中式表达单词拼写有1-2有1-2处错误,有中式表达单词拼写有较多错误；语法有较多错误；语义不通内容要点要点齐全有适当补充要点齐全要点齐全要点不全文章结构连词运用使用总分总、分总或总分结构；多次使用连词使用总分总、分总或总分结构；较少使用连词使用总分总、分总或总分结构；较少使用连词一段式；没有使用连词书写字迹整洁美观字迹工整字迹欠工整,有涂改现象字迹潦草，有多处涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“√”4.参考答案IamZhaoHua,astudentfromChunguangMiddleSchool.Iwanttotellyousomethingaboutmywaytoschool.Itis6kilometersfrommyhometoschool,soIhavetoleavemyhomeat6everymorning.Iusuallywalktothesubwaystop,ittakesmeabout10minutes.Then,Itakethesubwaytoschool.AlthoughIspendanother15minutesonthesubway,Idon’tfeelboredasIenjoyreadingthere.Howaboutyou?Canyouwritetomeandtellyourwaytoschooltome?六、单元质量检测作业（一）作业内容第一部分听力（共四大题）听力音频 I.短对话理解你将听到两段对话，每段对话后有一个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出一个最佳选项。每段对话读两遍。HowdoesKategotoschool?C.Howfarisitfromthehometoschool?miles. B.Morethantwomiles. C.Lessthantwomiles.II.长对话理解你将听到一段对话，对话后有几个小题。请在每小题所给的A、B、C三个选项中选出最佳答案。对话读两遍。听下面一段对话，回答第3至5小题。WheredoesJanelive?InGreenB.InGreatC.InGreenHowdoesJanegetthere?Bytrain. B.Bybus. C.Bytaxi.HowlongdoesittakeJanetogettherebytrain?minutes. B.Thirtyminutes. C.Onehourandahalf.Ⅲ.短文理解你将听到一篇短文，短文后有2个小题。请根据短文内容，在每小题所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。短文读两遍。Whendoclassesfinishintheafternoon?A.At4:00. B.At5:00. C.At6:00.WhydoesMichaelnottakethesubwayhome?crowded. B.expensive. C.notquick.Ⅳ.信息转换填一词。短文读两遍。Thenumber(数量)ofstudents(交通方式)Reason(理由)8 studentsbybusTheylivefarfromschool.12studentsonfoot9 isgoodforhealth.20studentsbybike3studentsby10 第二部分英语知识运用（共四大题）根据短文内容和首字母提示，在空白处写出单词的正确形式。MynameisBob.Iamamiddleschoolstudent.Myhomeisabouttwomiles(英里）fmyschool.Iusuallyleavesforschoolat6:30.Iusuallygetstoschoolonfoot.Ittakesmeabout30minutes.ButsometimesIgotherebyb12 .Ittakesmeonlytenminutes.Myfriend,Nick,oftengoestoschoolbybus.Heg 13 upat5:30everyThenhehasaquickbreakfastandhegoestoschoolatsixo’clock.Firsthew14 tothebusstop.Thenthebustakeshimtoschool.Itusuallytakeshimforty15 togettoschool.Therearedifferentwaystogettoschool.ButIlikewalkingbest.VI.根据汉语意思完成句子。16.她经常步行上班。Sheoften .17.我想知道你对交通工具的看法。Iwanttoknowwhatyou thetransportation.你家离图书馆有多远？ doyou fromthelibrary?他不害怕因为他爱学校。Heisnot becausehe school.他们的梦想会实现吗？Cantheirdream ?VII.单项选择— doesMikeusuallygettoschool?—Bybike.Why B.How C.When D.Where— isitfromyourschooltothezoo?—Aboutfivekilometers.A.Howmuch B.Howold C.Howlong D.HowfarIusuallyreadbooks Iamonthebuseverymorning.C.how— doesittakeyoutogetthere?—Abouthalfanhour.A.Howlong B.Howmany C.Howmuch D.Howfar—Doesyourfatherdrivetowork?— .Hetakesthesubwaytowork.heis B.No,heisn’t C.hedoes D.No,hedoesn’tVIII.完形填空GaoZhiyuisaHe26 inasmallvillageinQingdao.27studentsPAGEPAGE40areinhisclass.Fortyofthemgotoschoolby28 .Allofthemcanride.ofthemgotoschoolbyschoolbus.WhataboutGaoZhiyu?Hecan't29 ortakeabusbecausehehasnolegs(腿).Inacaraccident(事故),helosthislegs.Hewas30 sevenyearsoldthen.Butheisn't31 andhedoesn'tgiveup.Heuseshisarms(胳膊)todoeverything.His