《中国山水画》《中国画的形式美》三位中国美术家 单元作业设计

马鞍山市中小学作业设计大赛教 材：人民美术出版社八年级上册设计团队：马鞍山市二中外国语分校祝金燕阚婷于佳君10时间：二10

二二年五月PAGEPAGE1一、单元信息

八年级美术单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术八年级第一学期人美版造型·表现欣赏·评述单元组织方式☑自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《中国山水画》造型·表现2《中国画的形式美》欣赏·评述3《三位中国美术家》欣赏·评述二、单元分析单元分析课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011中分别属于“造型·表现”和“欣赏·评述”学习领域内容。课标中明确指出“美术课程追求人文性”“涵养人文精神”；“欣赏·评述”学习领域的课程要引领学生了解美术作品的题材、主题、形式、风格，并“了解重要的美术家及流派”。教材分析中国画历史悠久，源远流长，在世界画坛独树一帜。通过本单元的教学，使学生了解中国画的基本知识，学习山水画的表现技法，感受画面意境。引导学生从造型、笔墨、色彩、形制等方面了解中国画的形式美，感受中国画形式美中蕴含的深层次的文化内涵；了解中国美术家及美术作品的题材、主题、形式风格与流派，系统的引领学生欣赏与分析中国画的表现方法，能够在文化情境中认识美术，丰富和提高学生的艺术素养与民族文化底蕴。学情分析八年级学生已经在初一阶段学习了花鸟画内容，对中国画的题材、笔法、墨法等会有初步了解，对于学习本单元知识起到了铺垫作用。但学生平时接触国画较少，笔法、墨法技能不太熟练，相关书画理论知识了解不太深入，给本单元的教学带来了挑战。因此教师可以结合初中学生的认知水平，合理安排课程结构，从美术学科的角度，引导学生了解构图、色彩、笔墨等方面知识，并进行笔法、墨法技能训练。另结合政治、历史等学科知识欣赏绘画作品，增强教学趣味性，激发学生学习热情，使学生在特定文化情境中了解中国画作品的形式美及不同画家的绘画风格，提高人文素养。三、单元学习目标与单元作业目标序号单元学习目标单元作业目标层 次1让学生领略中国传统文化的深邃，感受中国山水画的文化内涵和艺术魅力。从形神、笔墨、色彩与形制等方面了解中国画的形制之美。了解我国不同时期不同风格的著名中国画家，并鉴赏其作品。能简要描述中国画的形式之美，感受中国画作品的意境与情趣。了解张择端、徐悲鸿、潘天寿这三位主要画家及其主要代表作品，初步把握三位画家作品的主要风格特点。了解2掌握中国画勾、皴、将绘画、书法、诗词、理解并运用擦、点、染的表现技法篆刻等有机结合，选择及山水画画法步骤，感合适的形制，运用笔墨受中国画笔墨情趣，体技法创作中国画，探究会山水画的意境之美。中国画的表现语言。3能结合诗词以诗作画，并选择合适的形制进行创作。课后将作品装裱，张贴、悬挂在教室、书房或客厅，以装扮空间，美化生活。组织参加学校“520”学生节艺术实践活动，培养学生艺术与生活相结合的意识，加深对中国画深厚内涵的认识和了解，提高学生的艺术修养与民族文化底蕴。实践并创新四、单元作业设计思路本单元作业设计是依据《美术课程标准》中“人文性、视觉性、实践性、愉悦性”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强。学生需要通过本单元作业的练习，学会欣赏中国画，会画中国画，喜欢中国画，并能提高审美素养，涵养人文精神。1、作业层次 块。基于单元一体化的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达成。2、作业模块在尊重学生学习水平、学习能力差异性的基础上，按不同难度设计单元作业内容。课时作业大致分为“小能手”，“小创客”和“好少个层次，学生可根据自身学习情况选择难度适当的作业完成，体现分层设计、分类指导的教学原则。3、作业评价评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，培养良好学习习惯，提升审美素养。五、课时作业作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长小能手请参照山石、树木图根据学生水平自我评价☑5分钟片，用勾、皴、擦、点、差异、学习难染的表现技法画一组山度，从局部到石、树木作品。并分析整体引导学生物体结构，通过笔墨变掌握山水画的化表现物体体积与质画法。感。生生互评（1）勾 （2）皴（3）擦 （4）点、染小创客结合马鞍山地方文化，以学生搜集李白学生评价5分钟诗词，以诗作画，培养学生李白的山水诗《夜泊牛渚创新意识，感怀古》为题进行山水画创受中国画的意作，并表现画面的意境境之美，引导教师评价☑美。学生对地方优秀文化的学习与传承。好少年课后搜集风景图片或游历引导学生通过不同方式学习自我评价名山大川照片，进行写生或临摹创作，举办山水画山水画，激发兴趣，提高创生生互评☑作业展，提高艺术素养。造表现能力和协作能力。作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长小能手请同学们选择自己喜欢的国画作品写一篇200字评析，从形神、笔墨、色彩、形制等方面分析作品美感。加深学生对中国画形式美基本知识的了解。自我评价☑生生互评教师评价5分钟小创客通过折叠、剪切的方式制引导学生通过学生评价☑5分钟作团扇、扇面等形制，并根据画面形式创作一幅山水画小品。折叠、剪切等方法制作团扇、扇面，激发学习热情，培养创新能教师评价☑（1）团扇力，提高审美品位。（2）扇面 （3）立轴好少年组织学生参加学校“5·20”学生节艺术实践活动，激发中国画学习热情，提高创作能力。提高学生艺术与生活相结合的意识，培养艺术实践能力和综合审自我评价☑生生互评☑教师评价☑作业层次作业内容作业分析与设计意图评价设计时长小能手“说一说”清晰评述本题为基础性自我评价☑5分钟内容，主要促三位中国美术家作品的主进学生对三位要风格特点，并通过作品中国美术家及生生互评的时代背景分析它的意其作品风格的义。了解，提高鉴赏能力。小创客“游一游”解读《清通过创设情自我评价5分钟明上河图》作品，并开展境，开展“汴“汴京一日游”活动，穿京一日游”活越到作品中“你”的打卡动，结合历点，描述“你”看到的、听到的汴京风土人情、市史、政治等知识，激发欣赏井生活特点，感受画家描绘当时世界大都市巨幅画兴趣，让学生充分感受作品生生互评☑卷的宏伟壮阔和趣味性。时代气息。教师评价☑宋《清明上河图》好少年“比一比”选择你喜引导学生通过自我评价☑欢的中外美术大师作品，不同表现手法尝试用不同的表现手法临临摹或创作中摹或创作风景画，比一比中西绘画的差异，感受中外大师作品，感受不同风格国文化的独特魅力。作品的差异，体会中国绘画生生互评☑笔墨情趣，进一步感受中国教师评价☑文化的独特魅力。柯罗《枫丹白 石涛露的回忆》 《山水图册》六、单元质量检测作业（一）单元质量检测作业内容一、选择题（单选或多选））A 《早春图》 B 《溪山行旅图》C 《千里江山图》 D 《游春图》）A 斧劈皴 B 荷叶皴C 披麻皴 D 米点皴3.中国画的形式美包括（ ）A 形神之美 B 笔墨之美C 色彩之美 D 形制之美）A 意象 B 意境C 形象 D 抒情）A 张择端 B 潘天寿C 徐悲鸿 D 黄宾虹二、实践练习6、请从以下作品中为你的居室挑选（或创作）一幅合