六年级上册科学教学计划2023年新苏教版（后附进度表）VIP

新苏教版科学六年级上册教学计划2023-2024学年度第一学期教师班级日期学生情况分析我所任教的班级，共有学生为42名，其中女生20名。从整体上来讲，大部分学生经过几年的科学学习和教育，已经具备了一定的科学素养，同学们对周围的一切有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于思考问题，善于分析问题，并且具有较强的动手操作能力，同学之间的合作交流能力也比较强，这对于学习科学是有益的。不过，由于各种条件的限制，也有少部分学生学习态度差，科学常识缺乏，科学探究能力也较弱，再加上家庭和社会偏重于语数英等主要学科，学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到及时细心的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养科学情感。教材分析本册教材为苏教版教材，为新修订的教材，本教材的设计理念与国家课程改革的三个关键词“核心素养”“学科核心素养”“学业质量评价标准”高度一致。教材以主题为标准划分单元，一个单元一个主题，共分为五个单元。第一单元，主题是“物质的变化”，本单元由《蜡烛的变化》《铁钉生锈》《制作汽水》《化学家的研究》组成。第一课总体认识物质变化的种类。第二课具体探究铁钉生锈的条件。第三课以自制汽水活动为载体，进一步认识产生新物质的变化。第四课从科学家分工的角度，介绍化学家研究物质的学问，加深学生对物质变化的认识。第二单元，主题是“遗传与变异”，本单元由《生物的遗传》《生物的变异》《寻找遗传与变异的秘密》组成。前两课与第三课是外部现象和内部原因之间的关系。前两课讲述遗传和变异的发生表现在生物的形态结构、生理特点、行为方式等方面；第三课讲述遗传和变异的物质基础是基因，它决定着生物的形态结构、生理特点、行为方式。第三单元，主题是“化石的奥秘”，本单元由《消失的恐龙》《化石告诉我们什么》《用化石作证据》三课组成，采用由点及面、由浅入深的设计思路，不断扩展对化石奥秘探索的范围。第一课《消失的恐龙》，要了解消失了的物种，必须研究化石。第二课《化石告诉我们什么》是在第一课基础上的深入与拓展。第三课《用化石作证据》在第二课基础上扩大了对化石奥秘的探索范围。第四单元，主题是“探索宇宙”，本单元由《太阳系大家族》《观察星空》《冲出地球》《探索宇宙》四课组成，这四课的编排呈递进关系，引导学生一步步对宇宙空间展开探索。四个次级主题从学生比较熟悉的恒星和太阳系的行星入手，逐步拓宽认识范围，发展到观察星座和探索宇宙空间，介绍人类在探索宇宙空间进程中取得的科技成果。这四课的内容在逻辑上逐步扩展并环环相扣，均关注了科学史的渗透，又各具特色。第五单元，主题是“科技改变生活”，本单元由四个次级主题组成：《影响人类文明的里程碑》《人造肥料和现代农业》《钢筋混凝土和现代建筑业》和《电动机和现代工业》，这四个次级主题为总分关系，第一课概述很多技术产品对人类文明的进程产生了重要的影响。第二、三、四课分别从农业、工业和建筑业这三个方面叙述重要的发明对人类生产、生活的改变和影响。本册是小学阶段最后一次工程实践活动的专项学习，学习内容主要由两部分组成。第一部分是带领学生一起回忆做过的所有专项学习活动，归纳工程师设计开发或改进产品时一系列的步骤和程序。第二部分，提出“自制一艘能在80厘米的航道上最快到达终点的蒸汽船”的任务，通过明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向同伴展示交流。教学目标1.能够从蜡烛熔化和燃烧的现象中，描述两类变化的特征。2.能够借助控制变量实验，归纳铁钉生锈的条件，解释防锈的道理。3.学会制作汽水，能够分辨制作过程中产生了哪类变化，意识到人类生产生活可以利用物质变化。4.利用观察、调查、统计的方法，发现并归纳生物体的遗传和变异现象，并基于证据，对生物体的遗传和变异现象作出合理的推测。5.了解科学家对遗传和变异的秘密的研究，感受生生不息的生命的意义，反思现代基因技术带给人类的影响。6.能运用从化石资料中获取的信息，分析灭绝生物和当今生物之间的联系。7.能够运用化石作为支持某些科学假说的证据。8.认识太阳系和星座的有关知识，能够识别常见的星座和北极星，知道太阳系、银河系和宇宙之间的关系。9.了解人类探索宇宙的典型事件，能够体会人类冲出地球所付出的巨大努力和牺牲，意识到科学技术对人类探索太空的巨大作用。10.通过资料检索、模拟制作、制作知识卡片、对比实验、栽培种植、阅读调查等活动，体会非自然状态下的农业生产、钢筋混凝土、电动机的特点和作用，体会科技产品对人类生活所产生的深远影响11.动手动脑，设计合理方案，制作出满足需求的蒸汽船并向同伴展示交流。12.能够明确工程任务，在实践中经历工程活动的完整过程，重点领会前期研究、设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。教学重难点1.了解物质变化的分类，观察物质变化时产生的现象，并运用这些知识解释日常生活中的一些现象。2.了解科学家对遗传变异的秘密的研究，利用观察调查统计的方法，发现并归纳生物体的遗传变异现象，并基于证据对生物体遗传变异现象作出合理的推测。3.了解化石的特点及作用，并能够运用从化石资料中获取的信息，分析灭绝生物和某些当今生物之间的联系。4.认识太阳系和星座的有关知识，能够识别常见的星座和北极星，知道太阳系、银河系和宇宙之间的关系。5.了解人类探索宇宙的典型事件，能够体会人类冲出地球所付出的巨大努力和牺牲，意识到科学技术对人类探索太空的巨大作用。6.通过资料检索、模拟制作、制作知识卡片、对比实验、栽培种植、阅读调查等活动，体会非自然状态下的农业生产、钢筋混凝土、电动机的特点和作用，体会科技产品对人类生活所产生的深远影响7.能够明确工程任务，在实践中经历工程活动的完整过程，重点领会前期研究、设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。教学措施1.教师要加强自身科学教学基本功的训练。要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。2.结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3.根据科学学科的特点和高年级学生的特点，科学学科课依然要加强直观教学，重视课本上的图画和实践操纵。4.充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。5.注重学生的课外拓展，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课从课堂延伸到活动课程，扩展到家庭和社会。教学时间安排周次单元课题课时备注1第一单元物质的变化1.蜡烛的变化1机动1课时22.铁钉生锈233.制作汽水134.化学家的研究14-5单元复习与检测25第二单元遗传与变异5.生物的遗传1机动1课时66.生物的变异167.寻找遗传与变异的秘密17-8单元复习与检测28第三单元化石的奥秘8.消失的恐龙1机动1课时99.化石告诉我们什么1910.用化石作证据110-11单元复习与检测211-12阶段复习阶段复习与检测212第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1机动1课时1312.观察星空11313.冲出地球11414.探索宇宙114-15单元复习与检测216第五单元科技改变生活15.影响人类文明的里程碑1机动1课时1616.人造肥料与现代农业11717.钢筋混凝土与现代建筑业11718.电动机与现代工业118-19单元复习与检测219-20专项学习像工程师那样……220-21期末复习总复习3主要概念地球上有大气、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。涉及课标14.5地球内部可以划分为地壳、地幔和地核三个圈层。·知道地壳运动是地震、火山喷发等自然现象形成的原因。15.3人类生存需要防御各种灾害，人类活动会影响自然环境。·了解地震、火山喷发等自然灾害对人类的影响，知道抗震防灾的基本常识。教材分析本课是《地球的表面和内部》单元的第二课，本课围绕火山喷发活动，展开三个部分的内容。第一个部分，认识火山喷发的现象。它主要由两个主要问题构成，第一个问题：火山喷发时有哪些现象？通过提出问题、回忆经验、观看视频、交流汇报，让学生了解火山喷发的各种现象；第二个问题，火山喷发的各种现象会带来哪些危害？引导学生基于之前对现象的讨论与汇总，梳理出火山喷发带来的对动植物、人类生存、地球家园、交通、气候等方面造成的各种危害。第二个部分，模拟火山的喷发。它也由两个活动构成，第一个活动，组织学生观察火山图片，在形成火山外部特点的基础上，结合火山喷发的多种现象，猜测火山的内部结构，推测火山喷发的原因。第二个活动，指导学生选择合适的材料设计实验模拟火山喷发，验证猜想。第三个部分，拓展。在本课研究的基础上，补充关于火山的更多资料，引导学生意识到火山不仅会造成一场灾难，同时也有可能为人类提供更多资源。学情分析在前一课的基础上，教材已经指导学生认识过地球上各种各样的地表形态，而且，学生火山喷发或多或少有所了解和认识，也能指导地球的内部有炽热的岩浆，但却缺少对火山喷发造成的现象与危害以及带来的资源的整体认识。同时，学生对提出猜想、建立模型、设计实验验证模型这一经验也不够熟练，需要教师的引导，让学生慢慢在本单元中熟练运用这一科学研究方法展开对地球与宇宙内容问题的研究。学习目标●通过观察、阅读与交流，学会描述火山喷发的主要表现和危害。●通过火山喷发模拟实验，意识到导致火山喷发的力量来自地球内部。●感受大自然的神奇力量，形成敬畏自然的意识。重点与难点重点：观察与描述火山喷发的现象与危害，初步认识火山的结构。难点：有根据地推测火山的内部构造，通过火山喷发模拟实验，意识到火山喷发的力量来自地球内部。教学准备演示材料：PPT、视频分组材料：火山模型、超轻黏土、番茄酱、酒精灯、火柴、湿抹布、培养皿、记录单。教学过程一、认识火山喷发的现象和危害1.谈话引入：近期，火山喷发事件频发，带来了很大的危害。（板书课题：火山）2.播放火山喷发的新闻视频。3.提出问题：结合刚才的视频内容，说说看火山喷发时会有哪些现象呢？（板书：喷发现象）4.全班交流，教师板书总结：大量火山灰、炽热的熔岩喷出、火山弹、气体……5.提出问题：火山喷发的这些现象会造成哪些危害呢？6.交流：动物、人类的家园被破坏；摧毁建筑；破坏植被；影响交通……7.总结：火山是位于地球表面的一种特殊地质构造，它的喷发可能会造成比较严重的自然灾害。【设计意图】调动学生已有经验，结合更多的视频资料，引导学生从火山喷发的现象出发思考与此现象相关的灾害，帮助学生建立对火山喷发现象与危害的全面认识。二、模拟火山喷发1.展示圣海伦斯火山、印尼坦博拉火山、意大利埃特纳火山、梅拉皮火山图片，谈话：这些火山在近些年都出现了喷发现象，他们的外形都有什么共同点？2.学生发现并总结火山的外部结构：火山口、火山锥（教师在黑板上板画外部结构）。火山是岩浆喷出堆积而形成的，相对高度从100米到4000米不等。3.推测：刚才我们通过图片和视频的观察总结了大部分火山的外形特点，火山的内部是什么样的？像普通的山那样全部都是坚硬的岩石层和土壤吗？古人们对此提出了很多猜想。（介绍古人的猜想）你们同意吗？那你们认为火山里是什么样的呢？究竟什么样的内部构造才会导致如此激烈的火山喷发的现象呢？4.两三位同学简单讲述自己的推测。5.小组交流：看来同学们认为火山内部有些特别的结构才会导致我们看到的喷发现象。请同学们小组讨论讨论，在记录单上用图文结合的方式