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25《珍宝鸟》人教版25《珍宝鸟》|人教版教学要求：.有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。.接着练习用比较快的速度默读课文。教学重点：相识珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生变更的过程。教学难点：理解含义深刻的句子。教学准备：.预习课文，理解词语意思，正确、流畅地朗读课文。.准备珍宝鸟一只。一.导入新课。.哪些小挚友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？.老师给你们带来一只珍宝鸟。今日我们就来学习一篇课文《珍宝鸟》，你知道本文的作者是谁吗？（冯骥才）冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅美丽的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？二.自读课文，整体感知课文内容。.朗读课文(表扬接受默读方式的学生).说说课文主要讲了什么内容。三.质疑。在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。(为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最终一句话是什么意思？)四.依据导读沟通探讨，理解课文内容。.出示导读要求。细致读读课文，想一想，珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些变更？为什么会发生这些变更？从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？.以学习小组的形式探讨探讨。.沟通探讨。(1)珍宝鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些变更？找出有关语句，细致体会沟通，指导朗读。(2)为什么会发生这些变更？(3)从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？指导朗读。a.当挚友送我一对珍宝鸟时，作者是怎样照料它们的？b.三个月后这一对珍宝鸟有了雏儿，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼淘气的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的宠爱之情？（第一次：作者对它视察细致，“好肥”。其次次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不损害它，微微一笑第三次：重点体会“摸、啄”。第四次：小鸟对作者特殊信任，把他的肩头当成最平安的地方。）.课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信任，往往创建出奇妙的境界。.你能举诞生活中“信任创建奇妙的境界”这样的例子来吗？五.作业。.从以下题目中选择一个写一段话。（1）温煦舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）淘气的小家伙（4）人鸟相依图.这篇文章一个自然

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