26、那片绿绿的爬山虎(第二课时)

临邑县中小学当堂达标教学课时教案学校中心校年级四学科语文授课人王学燕班级备课时间2012年10月23日课题26、那片绿绿的爬山虎（其次课时）授课时间年月曰教学(学习)目标L正确、流利、有感情地朗读课文。.联系上下文体会文中含义深刻的句子，背诵宠爱的部分。.理解课文题目和内容之间的联系。.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会学作文应先学做人的道理。教学重难点.了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感谢之情，体会学作文应先学做人的道理。.能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。.理解课文题目和内容之间的联系。方法与手段品读结合，当堂达标。板书设计26、那片绿绿的爬山虎批改作文 修改符号密密麻麻 细致细致}平和温煦到家做客 握手亲切 平易近人...达标检测1、选字填空。燥躁急（） 焦（）干（） （）热 烦（）. 历 厉（）害 严（ ） （）史 经（ ）2、从文中找出一个比方句，并说说这句话把什么比做了什么。老师活动学生活动我的特性化修改复习巩二、回忆内容，深化理解（一）回忆上节课的内容.这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事？.叶老为“我”修改作文这件事，让“我”感受到了什么？.叶老邀请“我”到他家做客，又给“我”留下怎样的印象呢？（二）学习其次部分.出示自学提示，学生自学默读课文其次部分，思索：“我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？.第8自然段通过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人,亲善亲切。.第9自然段我们的金:很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人,一个他的老挚友。他亲切之中蕴含的细致，质朴之中包含的期盼，把我小小的心溶化了，以至不知黄昏的至ll来。通过朗读、补充课外资料一叶老和“我”谈话的内容，感受叶老的亲切、质朴。.第10自然段理解词语：楷模——榜样，模范。叶老的人品一平易近人、真诚宽厚；作品 丝不苟，写作极为细致。.在叶老家，还有什么给“我”留下了深刻的印象？（爬山虎）（2）全班沟通：刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像和顺的小精灵一样在上面跳动着，闪烁着迷离的光点。落日的余晖染红窗根，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着，显得虎虎有生气。通过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变更、光线的变更，前后描写不同。听写词语回忆上节课所学内容，解答问题依据自学提示，默读课文,完成思索题朗读重点语句（1）画出文中具体描写爬山虎的句子，再读一读。朗读句子老师活动 学生活动 我的特性化修改6.叶老的谈话不仅给了“我”信念，还带给“我”怎样的收获呢？体会“我”的

收获，完成填我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。体会“我”的

收获，完成填联系课文内容填空：作家就是O作家的作品是O三、整合课文，解决问题分组探讨沟通.结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题。分组探讨沟通.小结：批改作文、邀请做客这两件事，给了肖复兴极大的影响，鼓舞着他努力学习，坚决了他的文学之路。.学生有感情地朗读最终一段。四、拓展延长，总结课文（一）“我”15岁时的那个夏天意义非