pep新版三下unit4教学设计

人教版（）年级（ ）科目教学设计课题名称Recycle1授课时间周次10本学期节次19教学目的要求让学生将1—3单元的中心语言融为体，在详细情景中自然运用。重点难点重点：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用。难点：新出现的句子：Ilikesports.课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教（学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思（一）热身/复习（Warm-up/Revision）.师生一起唱第一册所学歌曲“Hello”。.播放本册UnitIB部分Let'ssing歌曲“Boyandgirl”,把歌词改为：Pm...Youare...Doyouwanttobemyfriends?（人名可更换）.师生进行对话练习。.激励学生两人或三人一组仿照做对话。（二）呈现新课（Presentation）.老师出示一个盒子说：Look!Ihaveabox.（教读box）老师把盒子打开对学生说：Look,itsempty.Whowanttoputsomethinginit?.引导学生去问：What9sinyourbox?再引导那名学生说：Guess.学生每猜一次，老师便和拿着盒子的学生说：Let'sopenitandsee.学生猜对了，要刚好给与表扬。.老师可再找2—3名学生接着往盒子里放东西,重复上面的语言和动作。.老师又拿出一个一模一样的盒子，对学生说:相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，开火车认读。听录音，跟读练习。小组竞赛认读，看谁说的又快又准。（三）趣味操练（Practice）1>ListenandpointPointtothelamp/***!（四）扩展性活动（Add-activities）先利用插图引导学生看Amy等四位学生利用desk和chair做好玩的动作。请学生仿照。在意义理解的基础上，播放录音，请学生们跟读操练。娴熟后四人小组分组练习，最终请一些小组上台表演。课题名称Unit4(A)Let'sspell授课时间周次12本学期节次24教学目的要求Let,sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼法的练习Circle圈出听到的单词write,练习书写四个简洁单词重点难点重点：write,练习书写四个简洁单词难点：Circle圈出听到的单词课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教（学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思（一）热身、复习（Warm-up/Revision）.师生做日常口语练习：Hi,I' mfrom---Hi,I' mfrom***A:Nicetomeetyou.A:Nicetomeetyou,too..请学生表演A部分Let'stalk的对话。（二）呈现新课（Presentation）.播放Letsspell的录音，让学生听歌谣。.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。.呈现dog,box.orange,body的单词和图片,请同学们读单词，并找一找这四个单词的共同点。如，都有字母。都有相同的发音。.播放录音，请学生进一步熟识并跟着录音拼读单词。.以dog为例，老师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog,引导学生思索dog有几个音素组成，分别是什么。并以同样的方法对box,orange和body进行拆音。.老师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母。的短音发音。Read,listen,andnumber.引导学生通过拼读各个音素读出单词播放录音，要求学生听音排序。.listenandwrite播放录音，请学生听着录音描红。（三）趣味操练（Practice）嬉戏1：拆音嬉戏（拍拍手）学生坐在座位上，听老师读单词，单词中有几个音素，就拍几次手掌。课题名称Unit4(B)Let'stalk授课时间周次13本学期节次25教学目的要求能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?Isit…？”Yes/No,•••Haveagoodtime!重点难占八、、重点：句型：Whereismy*Isitinyourbag?Is Yes/No,•••Haveagoodtime!难点：理解并在详细情境中运用新句子课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教（学）具图片、多媒体教学过程教学心得与反思（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1、A部分Let'sdo的歌谣。说一说，演一演2、listenanddo老师发出口令：“putyourbookonthedesk;putyourpencilonyoubook;putyourrulerinyourpencil-case-**3、showmeyourbook/--*Teacher:"showmeyourbook/***v（弓1导孩子回答）:“Noproblem.Hereyouare.（老师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本驾驭。）（二） 呈现新课（Presentation）1、老师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）老师这是找寻自己的红色调笔，边找边说：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子们纷纷动脑子出办法："Isitonyourbag?Isit…？”老师给以答复。2、在一番找寻找不到时，老师走到一个孩子面前说：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”学生依据情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”老师顺当完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型）操练新句型，孩子分角色跟读（三）趣味操练（Practice）1、Let'spracticeguess,whereismycar…（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习A部分Let，slearn部分的单词。）（四）扩展性活动（Add-activities）孩子们小组为单位编对话。各小组展示课题名称4⑻ 授课时间Letslearn周次本学期节次教学目的要求1.认读新词：capballcarboatmap通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简洁的指示语，要求学生能听懂并依据指令做出相应的动作。重点难占八、、重点：词汇的学习。难点：本课词汇的认读课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教(学)具图片、多媒体教学过程教学心得与反思热身、复习(Warm-up/Revision)(1)用嬉戏来复习Let'sdo的指令活动(2)全班分两大组来唱第一单元的let'schanto呈现新课(Presentation)(1)老师cap的图片教cap,并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教ball,car,boat,mapo(2)让学生听Letslearn的录音，边听，边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”(3)让小学生站起来， 边听Letsdo的录音，边做动作。老师通过动作示范，强调bounceflyholddriveblowup的动作。3趣味操练(Practice)(1)选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，老师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为成功者。(2)猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新起先画另一种物品。(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。老师将Let'sdo中的图卡打乱依次，贴在黑板上，老师说一个指令，请学生指出正确的图片。4、课堂评价(Assessment)(1)听录音，仿读会话，(2)将所学的有关物品，用英语说给家长听课题名称Unit4(B)Let'scheck授课时间周次本学期节次27教学目的要求通过歌曲检查学生对本课的熟识和驾驭程度通过做题检查学生对本课的熟识和驾驭程度重点难占八、、重点：Let'scheck难点：Readandmatch课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教(学)具图片、多媒体教学过程教学心得与反思1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)复习对话Whereismy---Isitinyourbag?Is Yes/No,•••Haveagoodtime!o(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A部分Letschant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。.新课展示(Presentation)放Starttoread部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Let'scheck检查学习状况。.复习所学的单词及句型进行对话练习.课堂评价(Assessment)做活动手册上相应的练习。课外活动(Add-activities)将学会的国家名字说给家长听。5.播放Let'ssing学生听后反复跟唱6.Storytime(1)本故事表现的是Zip,Zoom的故事。(2)要求学生理解故事大意，能听懂教学过程教学心得与反思Hereisabox,too.Butitisn'tempty.Thereissomethinginit.Guess.What'sinmybox?5.播放动画课件Let，sact的内容，仿照跟读课文对话。（三）趣味操练（Practice）.Let'sact..人一组进行课文对话表演。选出最佳小组和最佳男、女演员奖。.Playagame..传话。人教版()年级( )科目教学设计课题名称Listenandchant 、用口工授课时间Matchandaloud周次10本学期90节次 ”教学目的要求让学生将1—3单元的中心语言融为体，在详细情景中自然运用。重点难点重点：让学生将1—3单元的中心语言融为一体，在详细情景中自然运用难点：Listenandchant歌谣中的内容也是复习所学学问，老师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调学问。课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教(学)具图片、多媒体教学过程教学心得与反思1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)嬉戏：开火车T:Lefsdoagame,OK?S:Great.六至七人一组，做开火车的嬉戏。从第一个学生起先Hi/Hello/Goodmorning,A.Howareyou?其次个学生回答I'mfine./Fine,thankyou.并提问Howareyou?以此类推。(A代表学生姓名，内容以所学问候语为主)(3)嬉戏：猜颜色让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持嬉戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与嘉奖并由他负责主持下一轮嬉戏。2呈现新课(Presentation)(1)“猜一猜”的嬉戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。老师同时问：Whafsinthebag?从而复习学过的文具词。(2)老师拿出打算好的Chantandfind部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告知学生：Thisisa教学过程教学心得与反思picture.Whafsinthepicture?让学生跟读picture一词。(3)老师让学生听Chantandfind的录音，边听边在自己的课本上按听到的依次指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。3趣味操练(Practice)老师将打算好的小丑图发给学生，让他们依据Chantandcolour部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜爱的，然后将改编的歌谣说给同桌听，让同桌依据听的歌谣涂色人教版()年级( )科目教学设计课题名称RecycQ 授课时间周次 11本学期节次教学目的要求让学生将1—3单元的中心语言融为体，在详细情景中自然运用重点难点重点：让学生将1—3单元的中心语言融为体，在详细情景中自然运用难点：复习过程中的英语学习爱好的保持和提高。课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教(学)具图片、多媒体教学过程教学心得与反思教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生之间进行英语对话。(2)学生之间自编对话并表演。(3)老师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。2呈现新课(Presentation)(1)出示身体部位的名称图片，老师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?(2)老师出示课件说：Thisisafunnyface,重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。(3)老师出示教学图片脸谱并说：Let'smakeafunnyface.(5)学生间相互练唱，再次让学生驾驭歌词和节奏。3趣味操练(Practice)(1)让学生跟着磁带一起唱歌曲HowAre教学过程教学心得与反思教学过程教学心得与反思You?,边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱rmfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，赐予适当嘉奖。（2）老师将学生分为6个组，老师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如老师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears....老师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。课题名称Unit4(A)Let'stalk授课时间周次11本学期节次22教学目的要求理解和驾驭本课句型：whereismy(the).・.？It'son(in)the....并能进行简洁的对话。重点难占八、、重点：句型：whereismy(the)...?It?son(in)the....难点：Where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法课型新授课教学方法启发、讲授、探讨教(学)具图片、多媒体教学过程教学心得与反思一、WarmupBoysandgirls,nowlet'sbeginourEnglishclass.Bytheway,WhereismyEnglishbook?Ican'tfindit.Canyoutellme.两人对话。学生拿出自己的铅笔盒，他们可以选择喜爱的学习用品，放在铅笔盒的里面或上面，用in,on,unde进行如下对话：A；Whereismypencil?B:It'sinthepencilbox.二、 PresentationT:Lookatthepicthre.Whoarethey?Ss:TheyareJohnandZhangPeng.T:wherearethey?Ss:Intheclassroom(2)播放录音，提问：WhereisZhangpengspencilbox?W