《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》之劝谏篇课件

中考文言文专题复习

之劝谏篇《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》中考文言文专题复习

之劝谏篇1一、文学常识

《邹忌讽齐王纳谏》选自

《战国策》是战国时期的一部

史书，由

的

编定，分十二策。主要记载战国时期一些谋臣策士的言论的谋略。

《出师表》作者

，是

时卓越的

。字

。表：古代的一种文体。臣写给君主的奏章。

一、文学常识2

《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策·齐策》

《战国策》是战国时期的一部国别体史书，由西汉的刘向编定，分十二策。主要记载战国时期一些谋臣策士的言论的谋略。

《出师表》作者诸葛亮，是三国时卓越的政治家、军事家、文学家。字孔明。表：古代的一种文体。臣写给君主的奏章。

《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》之劝谏篇课件3活动一：回归文本，夯实基础活动内容：检测重点词句活动方式：

个人展示——他人纠正、补充活动一：回归文本，夯实基础活动内容：检测重点词句4朝服衣冠入朝见威王能谤讥于市朝皆朝于齐朝吾孰与徐公美徐公来，孰视之孰早晨朝廷泛指公共场合朝见谁，哪一个同“熟”，仔细一字多义通假字《邹忌讽齐王纳谏》之复习检测朝服衣冠朝吾孰与徐公美孰早晨朝廷泛指公共场合朝见谁，哪一个同5①、忌不自信

②、我孰与城北徐公美

③、此所谓战胜于朝廷

④、王之蔽甚矣(宾语前置)

(介词结构后置句)文中类似的句:“欲有求于我也”“皆以美于徐公”“能谤讥于市朝”“皆朝于齐”“此所谓战胜于朝廷”。(判断句，兼介词结构后置)

(被动句)重点句式①、忌不自信

②、我孰与城北6古今词义古义：今义：古义：今义：痛心遗憾。未尝不叹息痛恨于桓、灵也。对某人或某事物厌恶痛恨，深切的憎恨。贫民百姓。布的衣服。痛恨布衣《出师表》复习检测古今词义痛心遗憾。对某人或某事物厌恶痛恨，深切的憎恨。贫民7古义：今义：古义：今义：卑鄙感激身份低微，见识浅陋。（语言、行为）恶劣，不道德。有所感而情绪激动。因对方的好意或帮助而对他产生好感。与“感谢”相近。古义：卑鄙感激身份低微，见识浅陋。（语言、行为）恶劣，不道德8一词多义

效愿陛下托臣以讨贼兴复之效。不效则治臣之罪。

所以此先汉所以兴隆也此臣所以报先帝所以动心忍性任务。功效。……的原因用来……的事用这些办法一词多义任务。功效。……的原因用来……的事用这些办法9

任受任于败军之际则攸之、祎、允之任也遗以光先帝遗德。以遗陛下

论宜付有司论其刑商每与臣论此事遗留下的给予判定谈论重任责任一词多义任遗留下的给予判定谈论重任责任一词多义10虚词以故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。受命以来。咨臣以当世之事介词，把。因为。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表时间，不译。拿/把介词，把。因为。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。11以光先帝遗德。恢弘志士之气。此皆良实。优劣得所。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动词，扩大，发扬。良实，形容词用为名词，善良诚实的人。优劣，形容词用为名词，才能高的和才能低的。词类活用以光先帝遗德。光，名词用为动词，发扬光大。恢弘，形容词用为动12亲贤臣。远小人。攘除奸凶。则责攸之、讳、允等之慢。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。奸凶，形容词用为名词，奸邪凶顽的人。慢，形容词用为动词，怠慢。亲贤臣。亲，形容词用为动词，亲近。远，形容词用为动词，疏远。13通假字裨补阙漏。尔来二十有一年矣。阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。通假字阙，通“缺”，缺点。有，通“又”，表余数。14㈡解释下列划线的词语。⒈益州疲弊⒉盖追先帝之殊遇

⒊恢弘志士之气⒋未尝不叹息痛恨于桓、灵也⒌先帝不以臣卑鄙⒍由是感激民力困乏特殊待遇发扬光大痛心遗憾地位低微，见识浅陋有所感而情绪激动。㈡解释下列划线的词语。民力困乏特殊待遇发扬光大痛心遗憾地位低15㈢翻译下列文言句子。⒈庶竭驾钝，攘除奸凶。⒉受任于败军之际，奉命于危难之间。⒊今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。希望竭尽自己低下的才能，排除奸邪凶恶的敌人。在军事上失败的时候接受重任，在危难紧迫的关头奉命出使。现在天下分裂成三国，我们蜀国民力困乏，这实在是危急存亡的时候啊。㈢翻译下列文言句子。希望竭尽自己低下的才能，排除奸邪16活动二：分析劝谏，归纳方式

根据文章内容，分别说说邹忌和诸葛亮劝谏对象和目的是什么，他们的劝谏方式有何不同。活动方式：自主整理——组内交流——任选其一，1+1展示（分析形象+概括方法）活动二：分析劝谏，归纳方式根据文章内容，分别说说邹忌和诸葛17皆以美于徐公妻私臣妾畏臣客求臣宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫不畏王四境之内，莫不求王王之蔽甚矣（生活小事）（国家大事）以小见大类比说理邹忌劝谏对象：齐威王；劝谏目的：广开言路劝谏方式：婉言劝谏皆以美于徐公妻私臣妾畏臣客求臣宫妇左右，莫不私王朝廷之臣，莫18诸葛亮劝谏对象：后主刘禅；劝谏目的：亲贤远佞部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3--5亲贤远侫一6叙述经历：三顾草庐7效忠心愿：托孤之事二8、9归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情报先帝忠陛下

鞠躬尽瘁劝谏方式——直言劝谏，动之以情，晓之以理诸葛亮劝谏对象：后主刘禅；部分段落19归纳总结齐威王身边虽然也有一群谄媚者，但他是一个有所作为的君主，能明辨是非，接受劝告。邹忌类比推理来婉言劝谏，点到即止就能起到效果。后主刘禅软弱无能，容易听信小人之言。诸葛亮只能运用直言劝谏的方式，苦口婆心，动之以情，晓之以理，希望刘禅能不妄自菲薄，亲贤远佞，有所作为。类似的人物故事：晏子——楚王（设喻说理，迂回出击）

归纳总结齐威王身边虽然也有一群谄媚者，但他是一个有所作为的君20劝谏分为两大类一是直言劝谏——正面劝导，有理有节。动之以情，晓之以理，不拐弯抹角，直接提出自己的见解、建议、主张等。二是婉言劝谏——直话曲说1、借事设喻说理，类比推理，以小见大：设置或借用一个寓言、故事或自然现象来说明一个抽象的道理。（《邹忌讽齐王纳谏》）（螳螂捕蝉黄雀在后的故事）2、见缝插针，抓住时机，借题发挥，因势利导：首先尊重或肯定或顺着对方的做法、想法，再因势利导，借题发挥，充分说理，使对方接受劝谏。（公输般墨子）3、以退为进，迂回曲折：以退为进，不直截了当指出对方的不足，而是用旁敲侧击，迂回出击的方式委婉进行批评。4、激将法：先用激将的方法激出对方内心的竞争、自尊、好胜等情感因素，再引导对方接受自己的劝谏。劝谏分为两大类21归纳总结分清对象，明确目的