南宁市桃源路小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案

#南宁市桃源路小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案为全面提升我校教师信息技术应用能力和水平，根据南宁市教育局、青秀区教育局相关文件精神，现就我校实际情况实施教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“能力提升工程”），特制如下方案。一、指导思想以全面提升我校教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标，以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，促进教师转变教学方式，深入推进课程改革，全面提高教师教育教学能力。二、培训对象全体教师（当年退休的除外）三、培训方式和计划安排1、培训方式：主要采用线上学习、线下研修相结合2、培训学时及安排：（1）培训学时：共70学时（2）培训时间安排第一阶段：网络研修阶段。即日起至11月15日，进行线上学习，每人完成50学时网络研修内容，按要求完成各项作业。第二阶段：线下研修阶段。即日起至12月20日进行线下研修和实践操作，计20学时。线下实践测评由县（区）教育局组织，教师所属学校具体实施，校长为评价的第一责任人。线下实践测评考核总分值100分，测评结果分数在60分以上为合格，85分以上为优秀。第三阶段：12月21-30日评价、总结、展示阶段第四阶段：结果认定（1）参培教师学员“线上学习”和“线下实践”两项均为优秀者，测评结果为“优秀”；两项均合格者测评结果为“合格”；有一项不合格者测评结果为“不合格”。（2）测评结果不合格的教师学员，须在下一轮培训中重新参与远程在线学习和校本实践等对应项目及其测评考核。（3）培训合格学员由培训机构颁发培训合格证书。继续教育学分由市工程办统一认定。四、培训流程及培训任务（一）报名：学校按教育局的要求上报培训教师花名册（二）线上学习1、登陆（网址：）学习。2、根据培训要求登陆中国教师研修网学习，完成各项任务，积累学分。由培训机构组织实施、测评、考核、评分。（1）进入提升工程平台学习页面，学习提升工程能力标准解读，进行前测。（2）制定并上交个人研修计划。（3）进行网络学习，完成必修与选修课程。（4）按要求完成作业，参加网络研讨活动。3.线下实践研修：线下实践测评由县（区）教育局组织，教师所属学校具体实施，校长为评价的第一责任人。我校将结合实际，分学科组进行校本研修，研修内容紧紧围绕课题研究进行。结合课题研究，在线下组织形式多样、富有成效的校本研修。（1）每个学员在线上学习及参与教研研讨的基础上，完成“四个一”：①完成一次操作技能检测（学校统一安排项目及检测），促进“信息技术应用技能”的巩固与提高。②完成一次教学设计（经过教研组研讨，有PPT投影和交互电子白板的使用），促进“信息化教学设计”的训练与达成。③完成一次利用信息技术进行教学的课堂教学，并录制成录像课，促进“信息化教学实践”的训练与达成。④完成一次成果展示（学员把研修过程形成个人电子作品集），促进“信息技术应用能力”的全面提升与拓展，并参与教研组展示。（2）各教研组工作：A第17周开展全校信息技术提升工程培训交流活动：以教研组为单位汇报本学期信息技术活动情况。B本学期，每个教研组提交教研活动通讯报道（最少2篇），第17周一份活动过程电子简报。C学校上交2份全校活动过程简报到培训中心。4、综合评定，认定学时。在参训教师学习周期结束后，由南宁市信息技术培训中心根据各校上报的线下研修材料及评价认定学员的学习成绩，给予学员最终考核意见。凡是培训合格的教师，自行在系统中打印全国统一编号的合格证书。五、工作要求根据市教育局及培训中心的要求，设立我校项目管理办公室。具体人员如下：组长：蒋红熊海副组长：阮玉娟（信息技术应用能力提升工程学校管理员）黄昆农爱玉成员：黄泉珍黄茵茵黄桂东熊万业蒙倚仪苏政黎桂莲崔荣荣李冰峰六、信息技术提升项目管理考核办法1、线上学习项目由教育局组织人员进行管理考核评价，给出测试分数；线下研修由学校组织完成，收齐研修材料后，学校组织进行初步评选后上交教育局，由教育局最终给出评定分数，评为“优秀”“合格”“不合格”三等，“不合格”者不发学习证书，并于下一期重新参加学习。2、整个研修过程中，学校项目管理办公室组织人员进行项目管理、指导及督查、考核（外请专家对学员线下研修作品进行初步评定）；教研组长具体组织实施；项目管理办公室成员深入教研组，指导活动的深入开展。3、建立项目实施情况通报制度（1-2周一次通报学情），并将督查结果纳入当年的年度考核及奖励之中：（1）学习不合格者，取消年终评优评先资格。（2）信息技术培训中心对学员的评价等级，当作本学期的教师基本功比赛，纳入期末基本功绩效奖励。教学绩效考核项目：A学员网络学习及作业完成情况（系统自动评价）。B线下研修及线下作业完成情况（学校组织人员考评，并上报）。学员综合等级由上级下发，以此等级作为期终教师基本功绩效考核等级进行奖励。七、职责及考核要求（一）学员及管理员职责学员职责.能够从应用的角度出发，促进信息技术与课堂教学各环节有机融合，提升课堂教学效能。.能够从创新的角度出发，选择恰当的信息技术手段开展教学模式探索，促进学生学习方式的转变。.能够从发展的角度出发，学会借助研修社区、教师工作坊等信息技术手段，为自身创造更好的专业发展环境。校级管理员工作职责.结合本校实际与项目要求，制定本学校研修计划。.组建学校研修团队，确定团队负责人。.定期以简报形式通报本校学员的研修情况及成果。.关注本校参训学员的参训状况，按时督促本校参训率、合格率等学情。.组织实施本校参训教师线下研修和线下实践测评工作，汇总线下测评成绩，并提交给培训机构于城区教育局。.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程等。（二）学员具体考核指标

阶段设计阶段说明混合研修活动研修课程网络研修（学员）校本研修（校管理员组织）区域研修（学科助学导师）前测（9月15日-9月20日）训前诊断测评参训教师首次登陆培训平台时，需要完成训前诊断测评，前测系统会根据教师的测评结果做出诊断，为教师推荐主题选学课程。第一阶段感受技术魅力提升综合素养（9月15日-9月26日）熟悉网络学习平台、研修安排等，制定一份研修的个人计划。课程导学、技术素养及平台操作指南.学习网络课程75分钟.撰写1份个人年度研修计划U作业1：请根据诊断测评结果，结合本校信息技术环境条件、教学进度和项目安排，确定将执教的一节课，制定研修计划。.参与网络研讨活动1个.参与社区学习共同体研修1.组织学校参训教师学习培训方案，学习平台操作2.督促分校学员参训率3.跟据本校情况，制定校本研修计划。.了解本坊学员所选重难点研修主题.以简报形式提交一本坊研修计划第二阶段运用技术工具开展教学设计（9月27日-10月9日）选择一课或知识点，完成一份信息技术应用于课堂教学的教学/活动设计，并附相应的教学课件。信息技术助力教学准备课程.学习网络课程180分钟.提交教学/活动设计及教学课件作业2：在作业1的基础上，跟据上阶段制定的研修计戈L围绕即将执教的一节课：2-1中小学教师撰写教学设计，2-2幼儿园教师撰写活动设计，重点说明将如何应用PPT投影、交互电子白板或网络移动等信息技术手段开展课堂教学。.参与网络研讨活动1个.参与社区学习共同体研修对本校参训教师的参训情况进行督导，关注参训率和学习率.组织开展本坊线上研讨活动1个，促进校际间的交流.点评推荐本坊学员优秀作品.指导学员线上研修

第三阶段应用技术工具创新教学活动（10月10日-10月20日）本阶段在上阶段教学设计及学友观摩点评的基础上，在课堂上进行实施，提交一份课例视频（课堂实录或教学实录片断）或微课视频。简易多媒体环境下信息技术助力教学实施类课程交互多媒体环境下信息技术助力教学实施类课程网络移动环境下信息技术助力教学实施类课程.学习网络课程195分钟.提交一份课例视频（课堂实录或教学实录片断）或微课视频作业3：在作业2的基础上，提交一份相同课题的教学课堂实录或教学实录片段或微课视频。.参与网络研讨活动1个.参与社区学习共同体研修对本校参训教师的参训情况进行督导，关注参训率和学习率.组织开展本坊线上研讨活动1个，促进校际间的交流.点评推荐本坊学员优秀作品.指导学员线上研修第四阶段应用技术工具优化教学评价（10月21日-11月1日）本阶段学员根据上阶段进行课堂实践的情况，制作课后检测试题/幼儿观察记录表，检测学生的学习效果。信息技术助力教学评价类课程.学习网络课程75分钟.提交一份课后检测测试题作业4：根据上阶段进行实践的情况，4-1中小学教师制作课后检测试题，4-2幼儿园教师撰写幼儿观察记录表.参与网络研讨活动1个.参与社区学习共同体研修对本校参训教师的参训情况进行督导，关注合格率.组织开展本坊线上研讨活动，促进校（园）际间的交流.点评推荐本坊学员优秀作品.指导学员线上研修.撰写本坊阶段研修简报第五阶段借力混合研修优化个人教学（11月2日-11月15日）优化本次研修成果，参与精彩绽放活动。信息技术支持教师专业发展类课程1.学习网络课程75分钟.参与网络研讨活动1个.参与社区学习共同体研修.形成个人作品集督促本校参训教师合格率.组织开展本坊线上研讨活动，促进校（园）际间的交流.点评本坊坊员个人作品集.推荐本坊学员30%的优秀作品集.指导学员线上研修.撰写本坊研修总结简报（三）学校管理员考核指标

评价指标指标描述分值研修简报1.结合本校实际情况，将网络研修内容与本校校本研修活动相结合，以简报形式提交一份校本研修年度计划。（校本研修目标明确、任务具体、特色突出，时间安排具体，含校本资源建设方案及更新机制）12分2.提交两份学校阶段研修简报，展示学校线下校本活动成果。24分3.提交一份学校培训研修总结简报。12分参训