新教师入职培训课件

此PPT下载后可自行编辑修改教书育人是教师的天职,既有苦,也有乐永远用欣赏的眼光看学生,永远用宽容的心态面对学生。开讲啦！请将手机调成静音，如有疑问可以随时打断我！01020304新教师面临的问题与困惑新教师应该具有的素质新教师教学常规基本要求给新教师的几点建议目录CONTENT问题与困惑新教师面临的01问题一：缺乏经验02问题二：角色转变03问题三：环境改变刚毕业走进学堂，缺乏对学生的了解，教学经验缺乏，对教材的不熟悉、课堂掌控力不到位，学生时代的思维和教师思维的转化学生角色与教师角色的转变需要一定得时间，同时这个问题需要自我调节转变，对于新教师是不可避免的很多新教师分配到偏远、贫穷的山区对环境的适应是一个极大问题，很多新教师家庭天剑很好，一下子难以适应，这就要求新教师做好心理准备和快速适应新环境的能力新教师面临的问题新教师面临的困惑01不知道做什么入职后要做什么怎么教学如何教好业务有哪些02不知道怎么做班级怎么管理

教学从何下手

怎么和生学沟通业务怎么做等等怎么备课新教师面临的困惑对课堂迷茫课堂秩序混乱吵闹不止

学生不停睡觉学生不停讲话0403对教学认识落差大学生的学习情况完全颠覆以往的认识教师的教法千奇百怪学生成绩一落千丈具有的素质新教师应该新教师应具有的素质教师要具有较渊博的文化科学知识教师要具有高尚思想品德，热爱教育事业教师要学习教育科学理论，掌握教育规律教师应向“创造型”的方向发展教师要有良好的课堂教学素质,教师要有良好的师生关系素质教师要具有吸收科学信息和更新知识的能力新教师应具有的素质教师是一份良心事业教师应有强力的事业心教师应该平常心、淡泊名利教师应具有强力的责任心希望爱心责任常规基本要求新教师教学教学的常规基本任务备课是教学的前提，是重中之重教学研究教师教好学生一项基石，同时也是教师自我提升的途径考试测试质量分析检测是对学生成绩的反馈教学是教育的基础、核心是学生学习的前提作业布置批改作业是检测学生学得多少，反馈给老师，才能对症下药培优辅差因材施教、实事求是、培优辅差教学基本任务之备课备课的含义教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的

具体，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。备课的分类备课分个人备课和集体备课两种。个人备课是教师自己专研学科课程标准和教材的活动；集体备课是由相同学科和相同年级的教师共同专研教材，解决教材的重点、难点和教学方法等问题的活动。备课的基本步骤了解学生教学计划教案书写教学方法学标习准课程钻研教材备好课是上好课的前提对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性，有利于教师充分发挥主导作用。备课的基本分类学期（或学年）教学进度计划总的说明，包括教材、学生基本情况的分析，教学目的、教学总时数，预定复习、考试和考查时间等教学进度计划表课时计划（教案）它一般包括以下几个项目:班级、学科、课题、教学目的、上课时间、课的类型、教学方法、课的进程和时间分配等。有的还列有教具、板书设计和课后自我分析等项目单元（或课题）计划它的作用在于对一个单元的教学工作进行全面安排。包括单元（或课题）名称、教学目的、课时分配、课的类型、教学方法、电化教学手段和教具的利用等项备课的基本要求01.确定目标三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度价值观02.学情分析教材分析、学生分析03.教学方法教学方法针对选择05.教学过程书写教学过程步骤04.教具准备教学所用教具、多媒体等06.教学板书设计黑板板书教案的一般格式教学课题教学目标教学重难点教具准备课后反思教学板书教学过程课时准备上课的基本要求020103040506不打无准备的仗，所以课前备课充分、教学教具准备、教师准备课堂气氛活跃，课堂纪律良好教学内容得当教学方法得体、多样、非常适合学生学习教师主导、学生主体地位、课后反思等等知识点讲解到位、点拨到位语言良好、穿着大方、思维逻辑清晰新教师课堂常见问题任务多，枯燥无味表扬、鼓励少01师生互动少、生生互动少03教师讲得多、滔滔不绝、长篇大论没有做到分层次教学04照本宣科、死搬硬套06渗透的法制教育、德育、传统文化少0205作业布置及批改要求作业批改要求批改及时作业批改仔细批改标注清晰批改日期批改评语简练、幽默、风趣规范性作业布置要求作业选择：针对性强，不繁琐，能做到查缺补漏等作业内容：不宜过多、适中就行作业明确要求：学生同一时间、同一内容上交听课、评课注意事项每学期至少15节听课以上，认认真真评课；每次听课、评课做好听课记录、评课记录。听评课基本要求听课注意事项虚心听课、取长补短，注意听、注意看，注意做笔记，做好及时点评，把别人的有点记一下来、补充自己给几新点教工师作的建议给新教师的几点建议学生转换成老师，在

心理上尽快适应过来，环境适应，新环境要

很快适应角色转变给自己制定短期目标、近期目标、长远目标、大目标制定目标专业化发展不断学习提升自己，只有不断提升自己才能胜任教学需求不断学习