《百合花》 统编版高中语文必修上册

小说概念：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映现实生活的文学体裁。小说三要素：即生动的人物形象，完整的故事情节和人物活动的具体环境(自然环境、社会环境)学习目标：1.梳理小说情节2.分析人物形象，把握人物形象的塑造手法3分析小说环境描写的作用4.分析小说标题的含义和作用5.感受作者所传达出的纯洁、高尚的军民鱼水情知人论世作者简介茹志鹃(1925--1998)，浙江杭州人，作家。幼年丧母失父，家庭贫困。1943年随兄参加新四军，后在部队文工团工作。1947年加入中国共产党。1960年起从事专业文学创作，是中国作协会员代表作《百合花》《高高的白杨树》《静静的产院》等。写作背景

茹志鹃写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她思念起战争年代美好的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。

任务一：梳理故事情节开端(1-23)带路-通讯员带路护送我去包扎所发展(24-43)借被--通讯员随“我”借被子高潮(44-57)牺牲--通讯员为救人牺牲结局(58-59)献被—新媳妇献出自己的新被子小说以(时间)为顺序，以我的(所见所闻)为线索展开情节。任务二：分析人物形象1.小通讯员是一个怎样的人?作者是如何塑造的?2.新媳妇是一个怎样的人?作者是如何塑造的?3.“我”贯穿小说始终，“我”在文中起到什么作用?原文情节描写手法形象特征二.文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？送“我”去包扎所的路上故意停下来等我动作描写善解人意、腼腆“高挑挑的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”肖像描写质朴见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”动作神态描写腼腆、害羞“大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲语言描写勇敢步枪筒里的树枝和野菊花；给我开饭的两个馒头细节描写热爱生活、体贴任务二：人物形象探究原文情节描写手法形象特征二.文中的新媳妇是一个什么样的人？作者是如何塑造的？长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻外貌描写质朴美丽娴静“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑；低头咬着嘴唇细节描写羞涩娴静好像掂量我刚才那些话的斤两。半晌转身进去抱被子了动作描写善良友好帮忙来护理伤员，又怕优羞，放不开手来，给我打下手动作描写热心革命庄严虔诚地给通讯员擦身子；细细密密地缝破洞；异样地瞟我；脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼，铺被子，盖被子神态、动作描写高洁善良任务二：人物形象探究形象小结

新媳妇

美丽、娴静、

淳朴、善良、纯真，识大体，关心革命，有着百合花一样的纯洁高尚的人性美。是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表。新

媳

妇

形

象小通讯员是一个对生活和自然热爱又憨厚朴实，拘谨腼腆，不善言辞，质朴纯洁，不畏牺牲，舍己为人的军人形象。3.文中除了小通讯员、新媳妇以及其他民众外，还有一个始终贯穿的“我”，“我”在文中起到什么作用?①“我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。②“我”是小说的线索人物，串联起故事情节。“我”是小通讯员和新媳妇之间穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。③“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。“我”是小说的线索人物，推动情节发展。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物。通过“我”的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。以第一人称叙述，“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。揭示或凸显主旨，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。“我”在文中的作用情节人物形象主题第一人称1.衣肩上的破洞“衣肩上的破洞”，照应故事情节的前后发展，牵动着读者的心。第一次：表现小通讯员的腼腆憨厚、执拗；表现新媳妇热情友善；为下文新媳妇为其缝补埋下伏笔。第二次：呼应上文；通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪；表现“我”对小通讯员的惦念和关切，我后悔没给他缝上。第三次：照应上文；铺垫下文(新媳妇为其缝补)第四次：照应上文；表现新媳妇对小通讯员哀悼的歉疚、崇敬。细节描写：作品中对人物某些典型的举止动作、典型的细微事情或现象的具体描写。2.枪筒上插的树枝和野菊花出现两次，这看似信笔写来的几句，表现了小通讯员那天真纯朴。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，这种行为表面上是“我”随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱和对美的向往。第二次出现还照应了上文。3、给我的两个馒头第一次：表现小通讯员关心、体贴战友；为下文(我无意间碰到身上的馒头)埋下伏笔第三次：照应上文；睹物思人，物存人亡，让人痛心疾首，表现痛失战友的悲痛，对通讯员的怀念、崇敬。环境描写自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候、景物以及场景等等，用来烘托气氛或人物心理。社会环境：指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等状况的描写，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。2.环境描写探究环境描写小说环境描写的作用1.对环境：交代故事发生的时间/地点/背景；渲染气氛。2.对人物：烘托人物心情；暗示人物结局命运；体现人物性格；3.对情节：作为线索贯穿全文；推动故事情节的发展；为下文作铺垫或伏笔；照应；4.对主题：深化/凸显/揭示/暗示主题。找出三处环境描写，分析作用1.“早上下过一阵小雨……空气里也带有一股清鲜温润的香味”描绘了一派生机勃勃、清新干净的景象。在残酷的战争之前，眼中却是这样一派和平的景象，体现出他们作为革命战士临危不惧、积极乐观的性格特点。2.“天黑了，天边涌起一轮满月……我连那一轮”皎洁的月亮，也憎恶起来了。”凸显了战争环境的恶劣，为下文通讯员在战斗中壮烈牺牲埋下伏笔。3.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩!......”通过描写中秋节的温馨情境，反衬出战争的残酷，表达了人们对战争的厌恶和对美好和平生活的向往。理解标题意蕴任务四：探究小说标题1.标题的含义：小说以“百合花”为标题，有怎样的含义?标题的含义题解题思路：小说标题的含义一般从表层义和深层义的两个方面来分析。表层义即标题的字面含义、文中内容；深层义即引申义、比喻义、象征义。①题目采用了借代的手法，“百合花”指印有百合花的被子②“百合花”也指小通讯员和新媳妇之间纯洁高尚的感情任务四：二、分析标题作用2.标题的作用：小说以“百合花”为题，有何用意?请结合小说内容进行探究。①情节上：百合花被子是行文的线索，串起小说的主要情节。②人物上：百合花象征着通讯员和新媳妇高尚纯洁的美好品质。③主题上：深化文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。革命战争时期军民之间、战士之间高尚纯洁的感情提示：标题是文章的眼睛和标志，它常常透露出作者的观点或情感倾向，暗示文章主旨，串联文章结构，起到揭示主旨和贯串全文的线索作用。小说标题的作用(可从以下几角度思考)1.对情节：小说的线索，串联主要情节；是否设置了悬念，以吸引读者；对情节的概括2.对人物：突出人物形象；暗示了人物命运；概括人物性格特点3.对环境：交代了时间地点；渲染环境气氛；揭示时代背景4.