中港二航局绩效考核管理制度汇编课件

中港二航局绩效考核管理制度汇编46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中港二航局绩效考核管理制度汇编中港二航局绩效考核管理制度汇编46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。中港二航局绩效考核管理制度汇编路漫漫其悠·A.二航局局总部绩效考核的考核管理体系介绍·B.二航局局总部绩效考核指标的设定C.二航局局总部绩效考核的应用·E二航局局总部绩效考核的组织形式路漫漫其创造性思维是以各种智力因素和非智力因素为基础，运用已有的知识进行想象、推理、分析、综合等思维加工活动，来获得自己尚未知道的新知识的思维方式。创造性思维除具有思维的广阔性、灵活性、敏捷性之外，其最为显著的特点是具有求异性、变通性和独创性。创造性思维是未来的高科技信息社会中，能适应世界新技术革命需要，具有开拓、创新意识的开创性人才所必需的思维品质。实践证明，学生创造性思维的产生与发展，动机的形成，知识的获得，智能的提高都离不开一定的物理情境和充满创新精神的物理实验。所以，精心创设物理情境，努力改进物理实验方法是培养学生创造性思维的重要途径。一、要善于质疑问题“学起于思，思源于疑”。可见，无疑则不思，疑为思的动力。教者若能创造性地驾驭教材，设计出具有趣味性、启发性、探索性的疑难问题，就会有效地诱发学生思维探索的主动性和积极性。上课伊始，恰当质疑，创设悬念，会使学生产生迫切探究的认知心理，激发求知欲望。高质量的设疑，不仅在导入新课开始具有如此的突出作用，而在课中、课后均有异曲同工的效果。二、要善于抓住契机，问到“点”上教师对问题抓得准，问的得当，才能击中问题要害，引发思维。因此，在教学过程中，所提问题质量的高低，发问时机如何把握，往往能反映教师的知识水平以及对教材的驾驭能力和对学生的了解程度。要提出其有高质量的问题，且能问到“点”上，这要求教师必须吃透教材，所提问题应围绕教学中知识的重点、难点、衔接点、相近知识的易混点、研究问题的关键点、消极定势的易疏忽点等。三、要善于创设阶梯型和发散型问题阶梯型问题就是一系列由浅入深，环环紧扣，层层深入的问题。这样的问题启发性、逻辑性强。符合认知规律和学生的认知心理，能诱发学生探索思维的积极性和创造性。发散型问题，则是以某一知识点为中心，从不同角度、方位提出更多有价值的问题，使学生能从更多的途径认识事物的本质，使思维的发散性、敏捷性和创造性得以培养。这样，使学生在探讨问题的过程中，产生灵感和顿悟，从而培养创造性思维。四、要改进实验方法，探寻新的途径，培养创新意识在物理教学中，不论是演示实验，还是学生实验，一般都不局限一种方法。如测圆柱体的周长和直径的实验、测物质密度的实验、测导体电阻的实验等，除书中的实验方法外，都还有七、八种其他方法。在教学中教师如能为学生创设、提供探索其他方法的机会和条件，有意引导学生探索，则学生就能充分发挥其主观能动性，发现探索出新的途径及方法。在探索、发现的过程中，定能使学生思维的灵活性、发散性及独创性得到培养和提高，使学生思路开阔，创新意识增强。五、要抓住由实验现象到得出结论的思维过程，训练学生的创造性思维通过物理实验，观察实验现象，获得实验数据后，通过进行分析、判断、概括、综合和抽象思维、逻辑推理的思维加工活动，使之产生认识上的飞跃，获得结论。这是教学中培养学生创造性思维的重要途径，但若把握不当，也不能达到目的。因此，在教学中要善于抓住这些关键之处，以突出对学生创造性思维能力的培养。六、要让学生亲自设计实验是培养学生创造性思维的好途径让学生根据问题要求自行设计实验。不但可以充分发挥学生的主体作用与聪明才智，尝试科学实验探索的方法，增强科学研究的创造意识。而且，学生学过的知识可以在实验设计中得到综合应用，实现理论联系实际和提高创造性思维的目的。总之，创造性思维的培养是新课标的基本要求，也是素质教育必须着力打造的一项内容。中学物理教学中的创造性思维培养，可以让学生的思路更加宽广，以便迎接进入高中后更为复杂的物理学习。1.师资培养滞后。农村中学懂网络、懂计算机的专职信息技术学科教师很少，承担信息技术教学任务的教师仍然是原来计算机教学的教师。信息技术教师队伍中非专业化教师占的比重较大。由于队伍建设抓得不实，形成了信息技术教师整体素质不高、力量不强的局面，严重制约了信息技术课程和学校教育信息化发展。2.出现了“教”的问题：“教”的问题就是指教师问题，笔者认为主要有以下四个方面的问题：①缺乏专业技能。当前农村中小学的信息技术教师绝大多数是“半路出家”的，其仅有的信息技术知识都是凭兴趣自学的或者通过教师进修计算机等级获得的。因此，这些教师在专业技能方面依赖性强，在开发课件、利用计算机语言编写应用程序等方面就显得有些力不从心。②缺乏更新能力。信息技术的功用体现在它的高效和高速，在给人们带来高效的同时，自身也处于一个飞速发展之中。所以作为信息技术教师，应该具备相当快的应变能力，紧跟时代发展的方向，向学生传播最新的知识和技能。③缺乏科研能力。教师在面对教材和课堂时，究竟怎么去教，还是一个值得共同探讨和研究的问题。④缺少教学评估。对于当前信息技术教师这支队伍，其教学质量的好坏，当前还缺乏专门的评价机制，教学效果的大小往往依赖于学校硬件设施的优劣程度。在教学比武过程中，人们往往陷入比课件的技术含量的误区。应对措施：加强师资培养，提高教师的信息素养。首先，对学校现代教育信息人员和骨干学科教师进行更高层次的培训，使其成为维护和管理现代教育技术设备、开发信息教育资源、开展现代教育技术科研的骨干队伍，并通过他们的辐射作用带动更多的学科教师关心新技术，学习新技术。其次，对教师进行现代教育技术全员培训，使他们接受新的教育思想、教育理论，掌握现代教育技术，探索新型的教学结构。3.“学”的问题：“学”的问题就是指学生问题。农村中小学的学生因为特殊的农村环境，他们渴望学好信息技术，有较高的热情，且绝大多数家长都相当支持，整体是好的，但也出现了几种不容乐观的现象：（1）贫富悬殊、水平不一。形成水平不一的结果在很大程度上也是源于家庭贫富悬殊。在一些地方小镇，家庭经济条件比较好的学生往往已经拥有个人电脑，一些家庭父母给子女买电脑的目的是为了避免其在外沉溺上网；也有一部分家庭出于父母本人的生活需要买了家用电脑，孩子跟着用，在这种环境下，学生的信息技术能力就比较强。此外，基础好的一些学生往往容易产生自负心理，在课堂上认为老师只讲一些基础的知识，太浅显；而基础差一些的学生则因为从未接触而产生一种畏难心理，害怕学不好，这些都导致了教学上的困难。（2）态度不正、鱼目混珠。在农村，很多家长认为只要“学好电脑”，将来出去打工就可以找一份好工作，本着这一点出发，学生能够认认真真学好打字、办公等一系列知识技能。但许多学生在学习电脑的时候，不是在“学电脑”，而是“玩电脑”，家里的电脑用来听音乐、看影碟、上网聊天、玩游戏，学习目的参差不齐。③是聊天上网、沉溺游戏。这是学生的一个通病，这是一大潜在的社会隐患。农村中小学生的父母很多在外打工，双休日无人管理的现象较为普遍，因此，很多学生会聊天上网、沉溺游戏，学校也难于管理。（4）意志薄弱、道德匮乏。现在的学生在各科学习中普遍表现出好逸恶劳的不良习惯，在信息技术教育中，虽然有兴趣，但也怕吃苦。如只知道玩电脑，不知道爱护电脑，不愿意打扫机房卫生；只愿意上网玩游戏，不愿意学基础知识技能。在使用电脑的过程中，传播脏话、丑话，大量引用网上出现的与学生身份不相符的称呼，等等，这都体现了学生在使用电脑过程中的道德意识低下的事实。应对措施：以玩游戏为例，教师不能对学生玩游戏的现象视若罔闻，必须采取措施进行管理。“通过反面典型教育学生，让他们深刻认识到沉迷于游戏会造成的严重后果。”“通过谈心等方法疏导学生，淡化他们的游戏情结。”“通过屏蔽、监控等技术手段加强对学生的管理，减少学生下载、安装、运行游戏的机会。”“教师引导学生区分游戏的优劣，科学地探索游戏，把‘玩’的兴趣转移到‘研究’的兴趣上来。”比如，通过介绍游戏中采用的不同技术，介绍学生了解最新的图形处理技术，显卡的相关知识，游戏智能判断算法的思考，效果非常不错。4.“网”的问题：“网”的问题已经存在很久了，从中央到地方各级部门都充分认识到了这是一个需要大力整治的问题，全国上下进行了一场声势浩大的治理整顿互联网不良信息的战役，互联网的天空才得以焕然一新。但是在农村，因为执法力度不够，有些问题依然存在，如：①未成年人上网多。在小镇上，很多小店在无任何干涉的情况下从事着网吧经营。国家法律明文规定的“严禁未成年人进入网吧”的招牌从未见悬挂，更有一部分是无证经营的黑网吧。笔者所在的小镇，这样的网吧从未停止过营业活动，在停电的时候，网吧里就专门发电经营，学校学生进入网吧，屡禁不止。②网络内容不健康。互联网网络信息虽然得到了整治，但很多网站、网页及游戏当中依然存在一些不适合学生的暴力、色情等内容。③安全问题隐患大。一般网吧小则几台电脑，多则二三十台电脑，为了隐蔽，很多小网吧采取的都是封闭式经营。在这些不透光、不透气的密闭网吧中，安全的问题很令人担心，而且网吧的不规范直接导致一些不法的社会闲杂人员在其中鬼混，为此，学校也经常接到学生在网吧中被社会不法分子敲诈勒索的举报。5.“用”的问题：在学校里，信息技术的教学才刚刚起步，随之而来就有一个“学以致用”的问题摆在我们面前，学生学了，要有一个用武之地，才能让他们觉得学有所用。而当前的信息技术教育中还缺乏这样的体系。主要表现在以下几个方面：①缺乏施展平台。其他学科有比武、技能大赛、征文、表演，而信息技术方面的竞赛还缺乏组织的经验，在农村中小学因为软件、硬件条件的限制，目前几乎没有组织竞赛的机会。相信在不久的将来，电子竞技成为一种时尚的智力运动之后，对酷爱游戏的学生进行正确引导，向电子竞技方面发展也将是一件好事。②缺乏评价体系。如何评价信息技术的效果和质量尚未形成一个完善的独立的系统，也就是说，如何去评价还没有标准。在农村中小学，信息技术教师往往都是兼职教师，评价他们工作的重心往往不在信息技术上，所以信息技术教学工作也没有得到全面的评价。③应用的广度和深度。信息技术的运用与其他学科的融合已经成为一种潮流，有必要进一步扩大信息技术的应用范围，一方面使信息技术真正成为信息技术而不要成为单一的电脑技术，另一方面又使得信息技术的价值得到综合体现。这方面应用的范围非常广泛，比如，手机短信、电话传真等内容都可以让学生去实践。在当前农村中小学的信息技术教育当中，成绩与问题相伴，机遇与挑战并存，在发展的过程中，我们面临着若干问题，这些问题相信都会得到正确、合理的解决。中港二航局绩效考核管理制度汇编路漫漫其悠·A.二航局局总部绩效考核的考核管理体系介绍·B.二航局局总部绩效考核指标的设定C.二航局局总部绩效考核的应用·E二航局局总部绩效考核的组织形式路漫漫其航局的绩效管理体系介绍缋效考核的指标绩效考核的应用缋效考核的目的绩效考核的过程组织二航局绩效考核体系绩效考核的目的绩效考核的指标绩效考核的应用绩效考核的过程组初步建立起绩效管理体企业关键发展目标要刻绩效、态度能力模绩效考核过程中的组织系和业务文化,评价和分解衡量工作业绩,潋励正薪酬分配;工资晋升;角色过程性和结果性指标岗位调整考核与薪酬委员会;企确的工作行为,促进管理人员提高管理能任务、管理和边绩刘其他:培训等业第划处;人事劳动处部及分公司负责人路漫漫其建远绩效管理体系组织绩效考核的目的:高效的绩效管理体系是企业实现运营目标的重要管理工具帮助企业实现战略目标绩效管理体系的定义口能把企业的经营目标转化为详尽的,可测量的标准绩效管理体系是一套有机整口能提供条纽带,把员工的工作职责和企业、各部门合的流程和系统,专注于建的目标相连接立、收集、处理和监控绩效¤能用化的指标追踪跨部门的、跨时段的绩效变化数据。它既能增强企业的决口能为有根据的决策提供攴持信息策能力,又能通过一系列综口能帮助及时发现问题,鼓励持续的改进合平衡的测量指标来帮助企口对达不到预期目标的实际绩效表现,分析原因业实现策略目标和经营计划口对公司的关键能力和需要改进的地方做到目了然口能评估流程改进的有效性口能鼓励团队和协作精神能代表一个企业怎样评价它的员工¤能为制定新的以绩效为出发点的敚励机制提供工具路漫漫其是一条连接企业目标和个人的纽带,将企业经营业绩同员工个人业绩紧密相连缋效管理是联系企业策略,外部竞争环境和毎个员工个人表现的纽带,这条纽带使毎个在具体工作岗位上的员工看到个人的付出对企业成功与失败的因果关系绩效管理是企业内部员工双向交流的机制绩效管理是个人竞争能力和企业竞争能力提高的过程业务流程指标>>麦任部]指标任个人指标企业核心责任部门员工个人竞争能力竞争能力竞争能力臂理流程指标>任部]指标>任个人指标路漫漫其与相关人员的沟通,确定业绩合同中的指标内容战略规划琴营计划关键措施业绩合同预算目标资源业绩合同的确定活动1,1.1考核的主体和被考核人共活动1.1,2同确定考核内容、方法和权重主要依据:年度二航局经嘗计划、预算、关键流程1.2目标引资源企划部门、人力资源部