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文档简介

2023年成语作文七篇成语作文篇1

天真烂漫

南宋末年,有位姓郑的画家曾以太学生的资格,参与博学词科考试。后来北方蒙古贵族南侵,他向朝廷上书主见反抗,但未被接受。南宋灭亡后,他改名为“思肖”。原来,宋朝是赵姓打的天下,“肖”是赵的偏旁。画家表示自己恒久思念南宋,并隐居在苏州的一所寺庙里。郑思肖在自己的寓所里挂了一块大匾,匾上是他亲笔写的“本穴世界”四个字:原来,“本”由“大”、“十”两字组成,把其中的“十”字放在“穴”字中间,就成为“宋”加上“大”就是”大宋”。说明自己仍旧生活在“大宋”的疆域内。有一次.他画了二卷高五寸,长一丈多的墨兰。画上的墨兰,自然全无土根的。他还在画上题上八个字:“纯是君子,绝无小人。”大家观赏了这幅画后,赞叹不已,一样夸它画得纯真自然,生气勃勃。

“天真”指单纯;“烂漫”自然的意思,这则成语常用来指人心地单纯,坦率自然。也用来比方青少年或儿童心地单纯和善。

元·夏文彦《图绘宝鉴·五·郑思肖》工画墨兰,尝自画一卷,长大会,高可五寸许。天真烂漫,超出物表。宋·龚开《高马小儿图》“此儿此马俱可怜,马方三齿儿未冠。天真烂漫好容仪,楚楚衣裳无不宜。”

成语作文篇2

在我小学的六年的时间里,有多数难忘的实践活动,在我记忆的画册里,留下了难以磨灭的痕迹。有快乐的,有好玩的,也有难受的,生气的,这些都仿佛是一粒珍宝,始终珍藏着。记忆最深的还是那次成语接龙竞赛了。

记得那次,原来下节课是语文课,同学们都做好了打算上语文课,可是语文老师并没有带教材就进来了,大家都感觉非常惊奇,突然老师对我们说:“同学们,这节课我们不上语文课,我们要实行一次成语接龙”同学们一听到老师说的话立马快乐起来,教室里咋炸开了锅,大家都摩拳擦掌,跃跃欲试,我则是立马翻起成语词典,临时抱佛脚。老师让我们静下来,对我们说:“这个竞赛是“开火车”来的,一个人说完了,下一个人说,假如轮到你你没有说上来,嘿嘿,就到上面来唱一首歌。这句话就像天打雷劈一样劈中了我,我从小就五音不全,总是唱跑调,万一我没接上那上台唱歌那不是要了我的命吗!!此时我的心“砰,砰,砰”的跳,比考试还惊慌。老师想了一会便给我们“出题”了,“成语里有目这个字”。坐在第一排的学习委员立马脱口出“聚精会神”,“一目十行……”同学们一个接着一个也有些人没答上来。最终,到我们一排了,此时我们我感觉我的心每秒都能跳一百下。突然到我了,我突然把想的成语给忘了,大脑一片空白,眼看我就要上去了,突然我一下子就想通了脱口说出“历历在目”。就这样我躲过了一场灾难。

这场竞赛给我带来了学问,让我懂了积累的好处,让我受益匪浅。

江苏无锡江阴市长寿中心小学六年级:杨帆

成语作文篇3

成语中有很多名人的故事,有时,这些成语可以在阅读和习作起到很大的作用。在这次综合性学习中,我们小组确定对成语中的名人故事进行探讨,了解成语中蕴含的古代名人故事和闻名历史事务。

悬梁刺股:

东汉时候,有个人名叫孙敬。他每天从早到晚读书,经常是废寝忘食。读书时间长,劳累了,还不休息。时间久了,疲乏得直打瞌睡。他就找一根绳子,一头牢牢的绑在房梁上。当他读书疲惫时打盹了,头一低,绳子就会牵住头发,这样会把头皮扯痛了,立刻就醒悟了,再接着读书学习。

战国时期,有一个人名叫苏秦。在年轻时,由于学问不多不深,曾到好多地方做事,都不受重视。所以,他下定决心,发奋读书。他经常读书到深夜,很疲乏,常打盹,直想睡觉。他就打算一把锥子,一打瞌睡,就用锥子往自己的大腿上刺一下。这样,猛然间感到难受,使自己醒悟起来,再坚持读书。

凿壁偷光:

西汉时有一个名叫匡衡的'人。他小时候就特别喜爱读书,可是家里很穷,买不起蜡烛,一到晚上就没有方法看书。一天晚上,匡衡无意中发觉自家的墙壁好像有一些亮光,他起床一看,原来是墙壁裂了缝,邻居家的烛火从裂缝处透了过来。他找来一把凿子,将墙壁裂缝处凿出一个小孔。立即,一道烛光射了过来,匡衡就着这道烛光,仔细地看起书来。以后的每天晚上,匡衡都要靠着墙壁,借着邻居的烛光读书。

成语是一个丰富多彩的世界,其中既有历史名人故事,也有重要的历史事务,还记录着古人的日常生活和思想,博大精深,奥妙无穷。.成语集中地反映了中国的历史和文化,它真是中国语言艺术的博物馆!

成语作文篇4

夏雨雨人

孟简子相梁、魏,有罪而走齐。齐相管仲迎而问之曰:“吾子相梁、魏时,门下使者如何?”孟简子曰:“门下使者约三千余人。”管仲曰:“今与几何人来?”对曰:“臣与三人俱。”管仲曰:“是何也?”对曰:“其一人父死无以葬,我为葬之;一人母死无以葬,亦为葬之;一人兄有狱,我为出之。是以得三人来。”管仲曰:“嗟乎!我穷必矣!吾不能以春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣!”

[译文]

孟简子担当梁国和卫国的丞相,后来犯了事出走齐国。管仲来迎接他,问他:“你当丞相时,你家里有多少门客?”孟简子说:“有三千多人。”管仲说:“现在有几个人跟来了?”回答说:“只有三个人。”管仲问:“为什么这样呢?”回答说:“其中一个人的父亲死了没钱葬,我给他葬了;一个人的母亲死了没钱葬,我也给葬了;一个人的哥哥吃了官司,我帮了他,後来人被放出来了。所以这三个人跟来了。”管仲上了车说:“唉!我肯定会衰败的,我不能像春天的风一样吹在人身上,我不能像夏天的雨一样落在人身上(夏雨雨人),我肯定会衰败的。”

雨:前一个“雨”,名词,雨水;后一个“雨”,动词,下雨。有如夏天的雨落在人身上。

比方刚好给人帮助和教化。

汉·刘向《说苑·贵德》:“吾不能春风风人,吾不能以夏雨雨人,吾穷必矣。”

成语作文篇5

“如数家珍,五花八门、买椟还珠……”四1班教室传来此起彼伏的声音,细致一听,大家轮番在报成语。原来,今日大家在王老师的带领下,玩“成语接龙”的嬉戏。嬉戏规则想必大家不生疏,我就不再赘述。嬉戏现场,请跟我来。

推门而入,大家已经沉醉在热情又惊慌的氛围中。王老师清了清嗓子,正打算喊起先。待我坐定,嬉戏正式起先。第一个报成语的小刘。小刘号称我们班级的“成语大王”,对于成语不在话下。只见他自告奋勇,拍案而起,气概如虹般高声喝到:“画蛇添足”,一个大手一挥,那架势,如沙场秋点兵,气派之感不在话下。接着,是小机智鬼小赵。“足智多谋”脱口而出,仿佛没有给自己思索的时间,一挥而就,速度之快,让人愕然。接下来,想要接上这个“谋”字就难了。大家忽然陷入僵局,教室里一度黯然失色,宁静的气氛覆盖整个教室。没有一个人能接上。怎么办?王老师灵机一动:“换一个,接我的:绿水青山。”“这个好说,山清水秀。”大嗓门小徐摧枯拉朽。嬉戏接着着,惊慌的气氛在教室扩散……

我喜爱王老师的课堂,集才智与欢乐并存的课堂,让人流连忘返!

成语作文篇6

成语,是中国古代人民才智的结晶,每个成语都有个生动的故事,每个故事包含了一个深刻的道理。老师为了让我们形象地记住成语,今日特地和我们一起玩了个“看动作,猜成语”的嬉戏。

这个嬉戏的规则很简洁,先让一位同学上台抽成语卡片,然后做出相应的动作,台下的同学猜成语。

嬉戏起先了,老师先点号数请同学上台抽成语卡片:“3号。”天啊!这不就是我的座号吗?我怎么这么“幸运”哪?我走上讲台,忐忑担心地从老师手中抽出一张成语卡片,真怕自己抽到一个难度大的成语。我当心翼翼地打开卡片,一看,啊,竟然是“呆若木鸡”这个成语,这下我真的是呆若木鸡了。我瞪大眼睛纹丝不动地站在台上,尽量装出了一副被吓得惊呆了的表情。台下的同学争先恐后地猜:“屏息注视”、“聚精会神”。我急得直摇头。最终,最终有一位同学如我所愿地猜出了“呆若木鸡”,我松了一口气回到座位上。

轮到我的同桌林明子上台做动作了。明子向我们比了个“4”的手势,又指向她的脚,然后指了指天。我灵机一动,举手猜:“四脚朝天”,明子朝我点了点头,哈哈,我猜中了!

今日这节作文课我的收获真不少,我们在玩中感受成语的趣味性。丰富语言的同时,对成语的理解更加透彻,真是一举多得啊!

成语作文篇7

吃完晚饭,我兴趣盎然地拿起羽毛球拍,叫上奇多和妈妈到楼下花园里打羽毛球。

我和奇多起先了一场“生死决斗”,妈妈来做裁判。“停!”我突然打住刚要发球的奇多说道;“爽性咱们来个成语羽毛球赛吧。谁没有接住球得立刻说一个成语。”“来就来呀!”奇多爽快地答应了。

“预备——起先。”妈妈大声喊道。我先发球,“啪”的一声,球像离弦的箭向奇多飞去。他可不是省油的灯球在空中又被闪电般地转飞向我。以迅雷不及掩耳之势击中了我的头。奇多哈哈大笑:“快说成语!”“谁怕谁啊,草木皆兵!”我边说边又飞起球来。奇多猝不及防,没有接住这球。“耶!”看我载歌载舞,他很不服气地说:“幸灾乐祸!”一旁的裁判也乐了。

竞赛接着进行,奇多见球直射他来,美丽的一个鱼跃,便又把球反弹过来

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