《百合花》 统编版高中语文必修上册

你知道百合花有哪些花语吗？课前导入花语：纯洁、忠贞、神圣、祝福••••••有人说这是一首没有爱情的爱情牧歌，表现了战火中的青春美人情美，那么今天让我们共同走进茹志娟的《百合花》，一起感受战争年代的青春之美！走近小说世界，感悟精彩人生

——《百合花》学习目标1.通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。2.把握人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。知人论世走进作者茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），浙江省杭州市人，笔名阿如、初旭等。中国当代女作家，中国作家协会上海分会理事。她的创作以短篇小说见长，笔调清新、俊逸，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。主要作品集有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。《剪辑错了的故事》荣获1979年全国优秀短篇小说奖。写作背景《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。梳理情节活动一：阅读课文，分析小说写了哪些人物和以什么为线索，并以“我”的角度简要复述情节。明确：全文以时间为序，以“我”的所见所闻为线索展开。重点写了“我”、通讯员、新媳妇三个人物。1946年，文工团的“我”由小通讯员带路护送到前沿包扎所之后，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，后来小通讯员为救战友而牺牲，新媳妇拿出自己最心爱的百合花被子盖住小通讯员。活动二：阅读文本，按照小说开端、发展、高潮、结局的模式划分段落，并分析每段写了什么内容。高潮（44—57）开端（1—23）结局（58－59）发展（24—43）

通讯员送“我”去包扎所途中发生的故事。

写通讯员和“我”一起向新媳妇借被子。

总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。

新媳妇执意献出新被。深入探究活动三：阅读文本，分析人物形象。正面描写：直接描写人物的动作、语言、心理、神态、外貌等揭示人物思想品质和性格特点侧面描写：通过其他人物的言行，间接写主人公；环境衬托；对比*细节描写：对人物的外貌、语言、动作、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写回顾：小说的人物形象分析知识拓展——分析人物形象第一步：找出文中描写人物的相关语句。第二步：分析采用了哪些人物描写手法和修辞手法。第三步：根据具体语句和描写手法判断人物性格及形象。例：文本“×××”运用××描写，表现出人物...的形象

小通讯员是一个有着

的外表

的性格

的品质

的军人形象。质朴、憨厚

腼腆、善解人意、体贴勇敢善良、热爱生活、舍己为人

新媳妇是一个有着

的外表

的性格

的品质农村妇女形象。娴静、年轻美丽羞涩、善良体贴深明大义、重情重义“我”有怎样的形象特点？“我”对小通讯员的情感前后是否有变化？这样写有什么好处？“我”在文中起什么作用？特殊人物“我”特点：大方爽朗善解人意

善于做群众工作"我"眼中的通讯员拘谨朴实，羞涩善良，政治觉悟高，不是"高大全"式扁平的人物，而是有血有肉的普通人、平凡人，真实丰富立体。作为故事见证者的"我",是故事的叙述者，推动了情节发展，也起穿针引线的作用，让主要人物更加立体丰富饱满。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。“我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。讨论“我”在文中的作用情节主要人物主题第一人称活动四：环境探究找出文中环境描写的句子，并分析其作用。1.人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等2.环境方面：交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调3.情节方面：设置悬念；线索贯穿始终；推动故事情节；为情节发展做铺垫4.主题方面：揭示主题；深化主旨；暗示社会本质特征1.“早上下过一阵雨......空气里也带有一股清鲜温润的香味。”2.“我朝他......立即在我眼前出现了一片绿雾似的竹海......”3.“天黑了，天边涌起一轮满月......我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。”4.“啊！中秋节，在我的故乡，现在......我咬了一口美味的家做的月饼，想起那个小同乡大概现在正趴在工事里，也许在团指挥所，或者是在那些弯弯曲曲的交通沟里走着哩！......”活动五：主题探究

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