四年级下册语文课件第八单元语文园地人教

语文园地语文园地交流平台《宝葫芦》《巨人的花园》《海的女儿》童话奇妙的想象奇妙的想象交流平台《宝葫芦》《巨人的花园》《海的女儿》童话奇妙的想象奇“安慰”只表示动作，不包括（1）我们（）拍掌，树上就变得热闹了。（2）孩子们的（）使花园增添了春意。河水中，一只只小蝌蚪顽皮地游着，好像在找注意作者名字的位置，使格式更美观。形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。（1）只有独立思考，才能有所（），有书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方等信息，它是记录阅读进度夹在书里的小薄片儿。（1）花园里总是洋溢着孩子们（）的笑声。（1）校长（）地将获奖证书递到他（2）对待学习必须有（）的态度。同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的（1）我们（）拍掌，树上就变得热闹了。（2）无论做什么事，她总是很（）。（1）只有独立思考，才能有所（），有（4）春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时舔着自己又肥又厚的脚掌。传来小鸟的（）。格言要求内容积极向上，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方等信息，它是记录阅读进度夹在书里的小薄片儿。

春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。情感表达。的、黄的、紫的野花，多美呀！陆续继续连续

《宝葫芦的秘密》中有了宝葫芦，人们要什么就有什么，太奇妙了。“安慰”只表示动作，不包括《宝葫芦的秘密》中有了宝葫

《巨人的花园》中巨人把小男孩放到树枝上后，那棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。这真是太神奇了！《巨人的花园》中巨人把小男孩放到树枝上后，那棵树马上

《海的女儿》中的小人鱼，为了保护心爱的王子，不惜牺牲自己，化作了泡沫。《海的女儿》中的小人鱼，为了保护心爱的王子，不惜牺牲

《丑小鸭》中，当丑小鸭悲伤寂寞时，却突然发现自己变成了一只美丽的白天鹅。其他童话的奇妙想象其他童话的奇妙想象《丑小鸭》中，当丑小鸭悲伤寂寞时，却突然发现自己变成

《渔夫和金鱼的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不满足，却突然间又回到原来贫穷的境地。《渔夫和金鱼的故事》中，老太婆成了海上霸主后仍不满足《小红帽》中，小红帽和祖母从狼肚子里逃出后，小红帽搬来几块大石头填在狼肚子里，把狼压死了。《小红帽》中，小红帽和祖母从狼肚子里逃出后，小红帽搬词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

每当我伤心难过时，总会得到好朋友小杰的安慰。

任岁月潺潺流淌，不能忘怀的，始终是老师深情的

目光。

这个字怎么写？我忘记了。chán词句段运用读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。

这时候，相同点：都有“使心情安适”的意思。不同点：“慰藉”带有强烈的感情色彩，多用于

书面语；“安慰”只表示动作，不包括

动作的结果。慰藉着意安慰，它表示心理上的情感填补，语言色彩更浓厚。安慰做动词时，意思是用语言安抚人。相同点：都有“使心情安适”的意思。慰藉着意安慰，相同点：都表示遗忘。不同点：“忘记”强调记不准了，“忘怀”偏于情感表达。不记得过去的事；没有记住应该记住的。忘记忘记，不放在心上，多用于书面语，常和前面词语连用表达“不能忘记”之意。忘怀相同点：都表示遗忘。不记得过去的事；没有记住应练一练（1）我们要（）今天的幸福生活。（2）我们要（）自己的眼睛。爱惜珍惜发现发明（1）只有独立思考，才能有所（），有

所创造。（2）我国的天文学家又（）了一颗行星。爱惜珍惜发现发明练一练（1）我们要（）今天的幸福生活。爱惜珍（1）只有独立思考，才能有所（），有那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。（1）只有独立思考，才能有所（），有动作的结果。（2）孩子们的（）使花园增添了春意。书就像良药，善于读书的人可以像医病那样治疗愚钝。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。（1）校长（）地将获奖证书递到他读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。动作的结果。（2）我们要（）自己的眼睛。注意作者名字的位置，使格式更美观。形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。（4）春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时“安慰”只表示动作，不包括相同点：都有“使心情安适”的意思。的、黄的、紫的野花，多美呀！注意作者名字的位置，使格式更美观。第三句描写了冬天的典型事物——雪，写出了大地被雪覆盖的景象。传来小鸟的（）。书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方等信息，它是记录阅读进度夹在书里的小薄片儿。做动词时，意思是用语言安抚人。动作的结果。（1）校长（）地将获奖证书递到他

手中。（2）无论做什么事，她总是很（）。慎重郑重严肃严格（1）老师对我们要求十分（）。（2）对待学习必须有（）的态度。慎重郑重严肃严格（1）只有独立思考，才能有所（），有（1）校长（（1）我们（）拍掌，树上就变得热闹了。（2）四年级二班已经（）三周获得了流动红旗。（3）船靠岸了，游人（）走了下来。陆续继续连续陆续继续连续（1）我们（）拍掌，树上就变得热闹了。陆续继（1）花园里总是洋溢着孩子们（）的笑声。（2）孩子们的（）使花园增添了春意。（3）巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠

花开，有许多孩子在（）地游戏。（4）春天来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时

传来小鸟的（）。欢叫欢快欢乐欢笑欢叫欢笑欢乐欢快（1）花园里总是洋溢着孩子们（）的笑声。欢叫想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有

的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。

北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。想想下面的句子是怎样描写冬天的，再照样子写一写其他季节。

雪

冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头

舔着自己又肥又厚的脚掌。

北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。

不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚

厚软软的白雪。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。

北风呼啸，隆冬来临第二句主要描写了冬天动物们的行为。第一句运用拟人的修辞手法写出了冬天雪、霜、北风的威力。第三句描写了冬天的典型事物——雪，写出了大地被雪覆盖的景象。寒冷特征第二句主要描写了冬天动物们的行为。第一句运用拟人的修示例：春天

春风飞过大地，大地变绿了，衬托着红的、白

的、黄的、紫的野花，多美呀！

田野上，麦苗返青，一望无边，仿佛绿色的波

浪。那金黄色的野菜花，在绿波中闪光。

春雨沙沙地下着，有如绣花针，有如牛毛。河

面的雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。

河水中，一只只小蝌蚪顽皮地游着，好像在找

它们的妈妈，可爱极了。写一写写一写示例：春天

春风飞过大地，大地变绿了，衬托着红的、白写一写写示例：秋天

秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地、慢

慢地落在地上，给大地铺上一层金色的地毯。

小草弟弟也不认输，它们换上了绿里带金、金里

带亮的吊带裤，在秋风中频频点头，好像在提醒

我们秋天要到了。

秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，

同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的

夏天一样热情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。示例：秋天

秋风一吹，树上的叶子像一只只蝴蝶慢慢地、慢书写提示书写提示书签

书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有时还有册次和题写人姓名及标记阅读到什么地方等信息，它是记录阅读进度夹在书里的小薄片儿。随着网络时代的发展，又衍生出电子书签等，以记录阅读进度和心得。小贴士书签书签是用来题写书名的，一般贴在古籍封皮左上角，有

格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容积极向上，可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。格言要求内容形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会书就像良药，善于读书的人可以像医病那样治疗愚钝。书就像良药，善于读书的人可以像医病那样治疗愚钝。提示：竖写时，要自右向左书写。字距要均匀。上下字要对齐。注意作者名字的位置，使格式更美观。提示：竖写时，要自右向左书写。字距要均匀。上下字要对齐。注意示例：示例：（1）老师对我们要求十分（）。（1）校长（）地将获奖证书递到他注意作者名字的位置，使格式更美观。（1）我们（）拍掌，树上就变得热闹了。格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。第二句主要描写了冬天动物们的行为。

冬天，紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。做动词时，意思是用语言安抚人。

雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的、黄的、紫的野花，多美呀！（1）花园里总是洋溢着孩子们（）的笑声。传来小鸟的（）。

小草弟弟也不认输，它们换上了绿里带金、金里形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。注意作者名字的位置，使格式更美观。格言是一个人机智之精华，众人汇成的睿智。（2）我们要（）自己的眼睛。（1）只有独立思考，才能有所（），有

秋天，美丽的季节，收获的季节，金黄的季节，同百花盛开的春天一样令人向往，同骄阳似火的

春风飞过大地，大