2023年高一化学教学总结汇总七篇

2023年高一化学教学总结汇总七篇高一化学教学总结篇1

本学期我接手并担当高一年级（4）（5）（6）三个班的化学教学任务，从上学期期末考试的成果来看，我接手的这三个班的化学成果都落在另外几个班的后面。（1）（2）（3）班的化学平均分分别是75、77、79分，而（4）（5）（6）的化学平均分分别为64、65、66分，相差10多分。基础明显薄弱，学生学习化学的学习方法不好，学习习惯不好，学习效率不高。本学期通过一期来的踏踏实实认仔细真的教化教学，留意激发学生的学习化学的爱好和学习主动性，注意夯实学生基础，提高了学生的学习成果，收到了很好的教学效果。现将本学期的教学法工作总结如下。

一、注意提高学生学习化学的爱好，调动学生的学习主动性。

俗话说，“爱好是最好的老师”。学生之所以化学这一科的学习成果不佳，其中一个很重要的缘由就是对化学这一科的学习爱好不浓，学习主动性不高。“亲其师而信其道”。我在教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。在教学上做个有心人，多思索多动脑筋，多留心多多做好打算课前的工作，细心备课，不仅要备学问备教材，更要备学生的.学情，以饱满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以精彩的表演感动学生，让学生入迷。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的主动性就被调动起来了，学习化学的爱好深厚了，学习成果也就提高了。

二、注意“双基”教学，夯实学生的学习基础，同时培育学生的化学素养。

重视“双基”教学，夯实学生基础，“大处着想，小处着手”，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的实力。通过本学期的化学课教学，使学生能驾驭本学期化学2（选修）课本的三章的学问内容，并能运用所学学问，解决详细的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的实力。

与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，老师要不断地、常常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增加学生的社会责任感和使命感。

通过化学课的学习，学生所驾驭的化学学问越来越多，在学问的熏陶和影响下，在不断进行的教化和教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。

三、细心打算好每一堂课，提高教化教学水平。

以仔细负责的看法，剧烈的责任心、使命感和敬业精神，细心打算好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据本校学生的实际状况，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地驾驭学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用实力。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了老师的教学法水平和实力。

四、帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它虽然是理科课程，在某种程度上却具有文科课程的一些特点，比如，很多的化学学问点须要机械性记忆和理解记忆；同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，肯定要以科学的看法来仔细做好化学试验，以培育学生的动手实力和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，帮助学生改善学习看法，改进学习方法，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。

另外，重视作业的布置、检查、批改和讲评，留意学生的学情和信息反馈，刚好讲评，以增加作业效果。同时，对学生多激励、少指责；多耐性、少埋怨，放下老师架子，与学生共同商讨学习化学的好方法、好点子、好办法、好想法，再把它们举荐介绍给学生。

总之，我始终认为，专心工作，就能做到优秀。

高一化学教学总结篇2

本学期，我担当高一两个教学班的化学教学，根据教学安排和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修1第一章至第四章的教学内容，期末复习工作也顺当进行。做到有组织、有安排、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺查漏工作。下面就本人的工作做一个小结。

一、弹性调整难度

教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的`教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。

四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈。

五、试验教学有待加强

试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量做好每个演示试验。尽自己的努力做好每一个学生试验。上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务实力。

高一化学教学总结篇3

本学期，我仍旧担当高一年级(5)(8)(10)(12)四个班的化学教学工作。通过上学期的共同学习及磨合，师生之间已经基本相互适应。本学期我以教学工作为中心，以新课程课改为主线，不断的引导学生学习化学，以便提高学生学习化学的爱好。以下是本人对本学期化学教学的工作总结：

一、有安排的进行教学。本人对每个班级的学生做了近距离的了解，知道他们学习化学的欢乐点和难过之处后，对自己的教学工作做了相应的调整。大家都知道“人逢喜事精神爽”，若能引导学生欢乐的学习化学，我想确定会收到意想不到的效果。我已经在开学前针对这几个班级做了很具体的教化教学工作安排，做到有安排的进行每节课的学习。

(5)班是这几个班中化学基础较好的班级，教学内容也会分层次，有些有难度的习题学生完成后我会做相应的评价，以免打击小部分心灵脆弱的学生。当然也有小部分学生会过于自负，对于这些学生我会私底下跟他们进行沟通，主要是从思想上劝服他们，也可用一些习题来难倒他们，做到心服口服，尽量营造一个欢乐的学习氛围给他们学习化学。(8)班的化学基础是四个班中最差的班级，上学期几乎是全年级最差，可本学期他们的化学成果不断的提上来了。化学基础差使他们班的弱点，思想上进是他们的优点。对于这个班级的学生，我认为要想提高他们的学习成果，就必需先从他们的思想教化下手。抓住一切可利用的时机进行思想教化对他们特别有效。为什么这么说呢?他们班的郭教艳同学是最让老师头疼的一位女生，不管什么时候她都在笑或是跟邻桌闲聊，怎么说她都一副无所谓的样子，课堂上我对她下狠，课后请她到我办公室进行一番的致歉后再进行沟通，让其说说自己的想法，最终她说了这样的话：“老师，您真的很可爱，我很喜爱您，就像您说的一样，我会改的。您刚才的行为我不但没有生气，而且还觉得您很好。老师信任我，今后不仅上课的看法会改，而且也会在学习上前进的。感谢您!”，深鞠躬后高兴奋兴的走出办公室了。

听后真的心里比喝了蜜还要甜，果真她说到做到，本学期每次月考都排在前10名以内。敬重学生，仔细倾听他们的心声，作为一名教化工作者必需要做到这一点。只有这样学生才能从心里上完全接受你，并死心塌地的追随你，自然学习就会跟上去。(10)班的化学基础一般，他们的特点就是肯学，但方法好像不对头。陈够燕同学学习化学特别努力，每次成果都在60—70分之间徘徊，怎么也提不上去，多次找她分析缘由，才知道她的主要缘由在于心理素养太差，不断的给她做思想工作，开导她，并引导她与班里的吉才芳和麦明娟两位同学进行沟通，这两位同学是最典型的每天进步例子，尤其是吉才芳同学，上课特别仔细，课前课后都很有安排，化学成果始终是全年级的前五名。陈够燕同学最终这一次最终突破了70分。擅长利用身边典型事例来引导学生学习，同样也会起到很好的效果。(12)班的学生对化学这门学科普遍感爱好，上课时状态很昂扬，原来的.化学基础是四个班中倒数其次，这个学期几乎都是其次，但是他们有个缺点就是学习很肤浅，很简单安于现状，进取心不强，所以化学成果没有更进一步的提升。针对这种状况，我常采纳(5)班和(10)班的方法结合进行教化教学，效果是有，可是还不是很明显。我想应当是时间不够长，信任会好的。不同的班级不同的学生实行不同的方法，最终都能让他们在欢乐的环境中学习化学，这才是主要的。

二、加强与同事之间的团结协作，努力提高自己的业务素养。平常通过相互听课、说课及参与观摩课，示范课活动，达到相互促进，取长补短，共同提高。平常自己做到每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定，并把上课时可能遇到的问题都做具体的分析并找出相应的对策。课后进行反思，以便总结。不断的与同事进行沟通，虚心向老老师学习教学阅历，发扬团结协作的优良传统，来提高自己的业务水平。

三、教学成果及不足。本学期大多数学生学习化学的主动性都能调动起来，发自内心的喜爱化学，由原来的被动学习变成自主学习，基本上全体学生都能在原有的基础上向前提高，合格率也不断的得到提高，同时也争取到了不少的优良率。本学期我们一共进行四次月考，第一次月考成果一般，其次次月考(5)的张华同学化学成果全年级第一(92分)，第三次月考(5)班的符满燕同学92分并列排名第一，第四次月考几个班都有张华88，分吉才芳87分全年级排名前三名，每次月考的平均分在全年级都比较靠前，教学效果比较显著。当然也存在一些不足之处。由于种种缘由对于学生的作业检查力度不够，并且对学生所做习题没能做到细致分析，总感觉时间不够用，好像都在赶课，这对于优生的发展是特别不利的。对于厌学的学生也没能下足功夫。学习化学的探究内容太少。

四、今后的改进方向。仔细细致的学习教材，分析学生，注意素养教化，课堂时间要做到统筹利用，尽可能做到不要赶课，走在安排的前面，而不是被安排牵着鼻子走。优生的发展尽量利用课余时间进行加强。不断地加强对学生的教化教学管理，尤其是抓好厌学生的转化工作。学生学习化学的探究内容应当略微加大，让学生能亲身体会并感受到学习化学的乐趣，做到真正的欢乐学习化学。

本学期教学效果之全部特别显著，除了上面谈到的以外，我觉得还跟测试有很大的关联。怎么说呢?我抓住学生的心理，对于多学内容平常怎么讲效果都不怎么样，但是换作比较正规的考试，他们的想法就会不一样，特别重视，所以本学期我都坚持做到月考前进行模拟测试，要求很严，根据高考要求进行，结束后立刻邀请每个班级的5到8位同学参加批改试卷，其次天刚好讲评试卷，让学生自己参加其中，不仅可以体会老师的辛苦，更重要的是让学生感受测试所带来的乐趣，不当心做错的题留下小小的缺憾，以便今后激发他们学习化学的自信念，效果特别好。

总之，为了提高自己的教化教学水平，我将更严格要求自己，努力工作，对自己的教学工作不断的反思并总结，为了自己酷爱的教化工作做出自己最大的努力。

高一化学教学总结篇4

在我的眼里，每个学生都是可造之材，就像一棵棵会开花会结果的树，而老师就是让学生绽放漂亮的催化剂。

韩愈在《师说》里曾说过：师者，传道授业解惑也。作为一名化学老师我们应当清晰的知道自己身上的责任与使命，清晰的相识到教化的重大意义，并且应当觉得能当一名老师是一件多么光荣的事。

在很早以前，就有孔子“因材施教”之说。而在当今这个信息时代，我们更应当本着教化者的职责与风范，对不同层次的学生进行不同的辅导，更要充分保持每个学生特性的纯净，以达到教学相长的目的。对每个学生负责，说大点是对国家民族将来负责，说小点，是对学生家长负责，同时也是对自己负责。本学期的工作已经基本结束，下面我来总结一下本学期的工作状况。

一、作为一名化学老师，我注意在细微环节和规范。

因为化学是一门文理兼修的学科，更是一门以试验为基础的学科。看似简洁，其实比较繁杂。特殊是新课改试验教材，更是让人摸不到深浅。假如不培育学生注意细微环节问题的好习惯，他们在考试中就很简单失分。所以在平常写作业，做练习时要严格要求学生仔细审题，规范答题，不能对他们的丁点失误有任何姑息，这样他们在考试中才能考出应有的成果。

二、上课时要想方法提高学生的学习效率。

我平常上课的时候，总喜爱用一些形象的比方来阐释一些难懂的'道理，一些诙谐幽默的语言往往更能吸引学生的留意力，这样他们情愿听，也学得好，何乐而不为呢？

三、课后要多与学生沟通。

一位老师假如平易近人，关切学生多与学生沟通一些问题，你就可以从中了解到自己在教学中有什么不足，从而加以改进。与学生共同进步，共同提高，才能提高教学质量。

我始终认为老师在学生的学习过程中主要起引导作用。学习是每个学生自己的事，作为一名老师，要充分信任学生，要以学生为主体，我们应当做的是培育他们独立思索，自主学习的实力以及主观能动性。充当他们开花结果的催化剂。

高一化学教学总结篇5

化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、构成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？透过对学生的探讨，发觉学生差别很大，主要表此刻原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下分层教学对策：

一、弹性调整难度

教学要坚持因材施教原则，必需要适合学生的胃口，对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难，学生理解不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不一样层次学生驾驭学问的深度、广度要求不一样，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。

二、加强方法指导

对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自我阅读，有利于学生专心思维，构成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要透过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，构成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不一样的学生实行培优补差的方式。

四、专心抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

根据学校的'要求，我专心仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有必需的学问覆盖面，有必需的难度和深度。

以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。

高一化学教学总结篇6

本学期，我担当高一15、16班共2个教学班的化学教学，下面就本人的工作作一个小结。

化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭学问、发展智能、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？通过对学生的探讨，发觉学生差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习方法上和信念上三方面。针对这种状况我实行以下分层教学对策：

一、弹性调整难度

教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差；若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。在分组探究式教学模式下，在课堂问题的设置时，难易结合，使不同层次的学生都能够满意。

二、加强方法指导

对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的'阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习习惯和方法。

三、课堂、课后有分别

不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，

是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以教

师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生实行培优补差的方式。

四、主动抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展

根据学校的要求，我主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章

至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度。以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。

高一化学教学总结篇7

本学年第一学期中，我担当了高一（1）、（2）、班的化学科任。一学期来，我根据教学安排，以及新课程标准的要求，已经如期、较好地完成了教学任务——高一化学必修1模块的教学。现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优