高三试卷讲评课语文

高三试卷讲评课语文第一页，共13页。学习目标：

1．牢固掌握试卷中涉及的基础知识，掌握各种题型的答题模式，提高答题思维能力。2．小组合作,大胆质疑，学会正确分析各个试题。3．激情投入，快乐学习，反思进步。第一页第二页，共13页。优秀小组和个人G1G2G3G4G5G6G7G8

G9优秀小组:第二页第三页，共13页。

交流平台谈谈自己做这套题的得与失

在反思总结中提升自己第三页第四页，共13页。失分情况主要集中于以下几个方面：

①语言文字的运用题比较薄弱，成语运用题得分率56.6%，辨析病句题得分率50.1%，语言运用（整合长单句）题得分率最低。②文言文阅读没有读懂，翻译没有踩到得分点；全班同学10分的翻译题70%在6分以下，最高分仅8分。第4小题文言实词题和第6小题对文本内容的理解题目错的最多，得分率很低。③古诗文鉴赏不能很好地把握诗歌的艺术手法，诗歌鉴赏题目全班的平均得分5分多一点。④文学类阅读理解表述逻辑性差，含混不清，且有错别字，第二小题有得0分的同学。⑤卷面不整洁，书写不美观。第四页第五页，共13页。合作探究,共同提高

内容：自学过程中的疑难点。

语言文字应用12,13,15,16

整合长单句的思路文言文：

第4题文言实词翻译的采分点及翻译应注意的问题古诗文阅读：艺术手法的判定文学类文本阅读：审题和答题技巧

重点突破：要求：1.人人参与，高效讨论。2.将不能解决的问题作好记录，留待质疑。3.组长控制好进度，并安排好展示质疑人员。第五页第六页，共13页。

展示内容展示人员语言文字应用13,14,15,Group917整合长单句Group8第4题文言实词Group7翻译Group6古诗文阅读Group4文学类文本阅读

Group1要求：1.展示：思路清晰，表达清楚、条理；

2.非展示点评同学拿好红笔随时修改自己的答案，并及时提出质疑

展示第六页第七页，共13页。

积累重点文言实词文言文第4小题

A、赡shàn[形]（1）足；充足；足够；才情丰富；满足（2）又如：赡足（充足）；赡学（饱学）D、冠世:读音guānshì意思是超人出众，天下一流。文言文第6小题D（“王述在会稽任职时，恰适母丧”应为“王述先前曾在会稽任职，因母亲去世，回会稽治丧”“恨”古代应该是遗憾的意思而不是怨恨。）第七页第八页，共13页。

翻译的基本要求和标准文言文第7小题

1、

翻译的基本要求有三：一要字字落实，二要抓得分点，三要文从句顺。这三点必须做到。2、翻译标准：“信”“达”“雅”三个字的。

所谓“信”，就是“真实”。要求译文忠实于原文，准确表达原文的意思，不歪曲，不遗漏，不随意增减意思。

所谓“达”，就是“通达”。要求译文通顺明白，符合现代汉语的表达习惯，没有语病。

所谓“雅”，就是“典雅”。侧重于译文本身的提炼，要求译文选用的词语比较考究，规范得体，简明优雅。第八页第九页，共13页。

诗歌鉴赏

比兴：所谓“比”，其实就是比喻。它通过具形具色的事物比所要写的事物，使之形象、生动、具体。所谓“兴”，即“先言他物以引起所咏之词也”。诗用形象思维，离不开比兴两法。因此，比与兴构成了诗的两种技巧。比兴手法最早出现于《诗经》。《关雎》首章就有“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”的句子，以河洲上和鸣的鸟兴起淑女是君子的好配偶，而二者之间多少有一些意义、气氛上的关联处，又接近于比。第九页第十页，共13页。

语言文字应用

14、选D（A．语序不当，“不仅……而且……”两个分句的语序应调整；B．“走出……思路”搭配不当；C．介词“由于”赘余，使全句主语缺失）病句练习：1、目前中小学生复习资料的泛滥成灾不仅使教学走上了耗时多、效率低、质量差的恶性循环之路，而且严重干扰了正常的教学秩序，加重了学生的学业和经济负担。2、这个人，我既不了解他，更没见过他．3、只有提高群众的劳动积极性，才能提高群众的觉悟，实行责任制。

第十页第十一页，共13页。

总结学科组长总结本节