浅谈如何在大学英语教学中激发学生学习兴趣

浅谈如何在大学英语教学中激发学生学习兴趣

一、与学生所掌握的知识相结合应用的出现是因为实际的需要。人类的群体活动需要交流、组织、协调、指挥，应用文也就应运而生了。据考证，我国已知最早的应用文是殷墟的甲骨刻辞和西周铸于铜器上的铭文。我国现存最早最完整的文章总集是《尚书》，是一部以应用文为主的文集。其后，随着社会的发展，为适应社会生活的需要，应用文也在不断发展、变革，从秦汉时期到魏晋南北朝时期，从隋、唐、宋时期到元、明、清时期，直至近现代，流传下来许多优秀的应用文作品，如贾谊的《论积贮疏》、曹操的《让县自明本志令》、海瑞的《治安疏》、林则徐的《钱票无甚关碍宜重禁吃烟以杜弊源片》等，对社会的发展起到了重要作用。如何让学生切身去体会应用文这一美的特性呢？教师仅凭照本宣科是达不到这一目的的，应与学生所掌握的知识相结合。如在教学中可举出学生已经学习过的中学课文———贾谊的《论积贮疏》，通过再一次重温、分析课文，使学生深刻体会课文的内涵与作用，真切地体会到文章的内在之美。另外，在教学中还可以与历史事件和历史知识相结合，在介绍到林则徐的《钱票无甚关碍宜重禁吃烟以杜弊源片》时，可结合学生已有的历史知识和当时的历史背景来讲解，使学生真切体会到应用文真实记录了历史、推动历史发展的作用，真切体会这些应用文和今日品类繁多的应用文种，像一颗颗璀璨的明珠在历史长河中闪烁，渗透出浓厚的文化底蕴。潜心读来，会体会出一种古色古香的历史发展之美；尽心学来，有一种发自内心的喜悦之情。二、遵循现状，规范程序应用文“尚时尚用”的特性，决定了其在实践中必须便于使用、操作，这就要求应用文应有规范、统一的格式。和其他文体相比较，应用文具有相对稳定的格式，即有大致相同或相似的布局和写法。这种格式上的模式性是应用文在长期使用中形成的。有的文种格式是“约定俗成”的即在民间代代相传、互相仿效，习惯成自然，得到社会公认的。如我们日常生活经常使用的书信、条据、日记等日常应用文。另外，应用文的另外一些文种，特别是行政公文、司法文书，其格式是由权力机关以法规的形式加以认定的，并要求在其管辖范围内普遍遵照执行。与应用文相比较，文学作品的写作讲究独创性，标新立异，力求摆脱模式的束缚，给人一种新奇之美。而应用文写作从实用的目的出发，其格式规范、统一，同样给人一种简洁之美。需要说明的是，应用文格式的模式性，并不是说应用文已成为不变的僵死文体，相反，应用文的格式随时代、社会的不断发展正在发生着或多或少的变化。但这种变化是一种相对缓慢的过程，在一定时间内应用文的格式具有相对的稳定性。我们在实践中应严格遵守现有应用文格式，并根据实践的需要不断完善和规范应用文的格式。特别是在电脑逐渐取代手写的今天，重视应用文格式的规范化、标准化，具有十分重要的意义。三、“三种思维结构”的应用应用文的结构是指应用文的组织和构造。它根据主题的需要，合理地去安排和展开材料，使应用文成为一个有机的整体，亦叫谋篇布局、立格定局。应用文的结构虽然没有文学作品的结构那么复杂多样和新奇，但是，其结构简明，易于把握；形式规范、整齐，符合“多则惑、少则明”的原则的鲜明特征，给人一种独特之美。而应用文价值实用性又决定了应用文的结构必然具有规律性，即“三段思维结构”。它是作者按照“提出问题、分析问题、解决问题”的思维去认识和反映事物，组织编排文章内容，并相应地形成三个基本部分的一种内容结构形式。当今，“三段思维结构”更加广泛地用于应用文写作之中，无论是行政公文，还是事物文书、法律文书、经济文书等都经常使用这种思维形式。教师在讲解这一美之特性时，为了避免空洞和抽象，增强学生的直观理解，可以借鉴学生已学过的知识加以说明。四、直观的美1.真实叙述的特点应用文中的叙述具有以下特征：一是客观的叙述人称。在应用写作中用第一、第三人称居多。应用写作中叙述人称所指代的人是真实的，应用文的叙述者或者是以个人身份出现的作者自己，或者是群体作者，或者是代表社会组织的法定作者。作者的观点是真实的，往往建立在自己亲身经历和亲眼观察的基础上，冷静、客观的叙述事实。二是真实的叙述对象。应用文中所叙述的对象是客观事实和真实的人，不能虚构。作者在叙述时也只摄取与写作目的相关的和必需的材料，要求如实叙述，不得夸大或缩小。三是单纯的叙述线索。应用文中的叙述线索基本上是严格按照生活的顺序和事件以发生、发展的过程展开，应用文写作忌多线索和跳跃式叙述，必须使读者能以正常的思维顺序来阅读。2.从不同的事实、事件的结论看，是就事论理应用文中的议论具有以下特征：一是就事论理式的议论。应用文一般不做立论式或驳论式的议论，而是针对特定的事实、事件阐明法定作者或个人作者对问题的看法，是就事论理。二是客观、公正，不带主观色彩。3.请回答应用文中的说明具有以下特征：一是使用行业术语进行说明；二是自然语言和人工语言交替使用。4.给你一个解释描写是文学创作的主要手段，在应用文中有时也采用，常同叙述结合在一起使用。5.．叙述、讨论、说明应用文的作者为了使读者接受应用文的思想内容，往往要借助于感情的抒发，有很强的针对性、目的性。但应用文中的抒情一般是间接的，很少直抒胸臆。以上五种表达方式在应用文中，由于文体性质和撰文目的不同，各有侧重点。如，叙述多用于工作报告、简报、通报、消息和通讯中；议论多用于决定、讲话稿以及毕业论文、判决书中；说明多用于行政法规章、合同和通告中；抒写和抒情在通讯报道和广告中常常使用。叙述、议论、说明是应用文的主要表达方式，而其中，说明是应用文中最基本的表达方式。为使学生能够较透彻理解和掌握以上表达方法，教师在教学中不妨采取以下方法：一是采取对比的方法。一方面，从有关文艺作品中选取有代表性的部分，另一方面，选取有关的应用文，特别是本专业的法律文书进行对照，有利于学生区分。二是采取练习的方法，让学生根据有关材料进行实际制作，切身进行领悟。以上方法，可以达到理论和实践的结合，对领悟应用文之美会有一定的帮助。五、语言的美1.公文写作的特点和准确性所谓庄重，就是郑重、严肃。所谓准确，是指应用文语言记载要与客观事物相一致。特别是公文，作为传达和贯彻党和国家的方针政策、发布行政法规、指导商洽工作、请示和答复问题等的重要工具，一般具有法定的权威性和强制性。公文的行文，在语言上必须体现出庄重的特点和准确性。因此，既不宜使用口头语，也不宜运用文学语言。2.再现客观事物，不实际应用言语语言的朴素之美，就是用自然无华的语言，去真实地再现客观事物，切忌夸张、溢美等层层修饰。为充分说明这一语言特性，课堂讲授时应选取规范的实例来阐述，3.积分法。我国web植物设计中，人的历史所明，人精炼就是简短、简明、简洁。“尚实尚用”的应用文，其语言不仅要让读者准确地理解、掌握，还要讲究效率，故而要惜字如金，“用尽量少的文字符号去传播尽量多的信息”。4.．对被行政拘留人员的适用条件模糊语言是新兴的一门学科，是指那些词语概念不明确、词语内涵不稳定、外延不清晰、在表义上具有弹性的词语。如《国家行政机关公文处理办法》中规定：“公文一般由秘密等级……”等部分组成中的“一般”；我国刑法第六十九条规定：“公安机关对被拘留的人，认为需要逮捕的，应当在拘留后的三日以内，提请人民检察院批准。在特殊情况下，提请审查批准的时间可以延长一日至四日”中的“在特殊情况下”和“一日至四日”就是模糊词语。模糊语言看似在表述上不确切，其实它有特殊