沪教牛津版教案三年级下册第4单元che

Unit4Animalsinthezoo单元目标：1.语言知识目标：◆能拼读并书写bearelephantlionmonkeypandatigerlikemanoldourstrong。◆学习字母“Kk”和“Gg”的在单词中的发音和写法。◆能正确运用Ilike/don’tlike。。。表达对某种动物的喜欢与否。◆能用Doyoulike…?向他人询问喜好并用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答别人的提问◆学生能用通过故事学习阅读的方法，并学会用形容词作为线索进行故事阅读小结。2.语言技能目标：◆能根据图片或动作识记单词。◆能正确书写英文字母、核心单词和句型。◆能根据录音模仿说话，把单词,句子说标准，说完整。◆能做简单的角色表演。◆能听懂关于喜欢和不喜欢某种动物的对话。◆能写几句描述自己喜欢的动物。◆欣赏故事了解故事大意。3.学习策略目标：◆能积极与他人合作,共同完成学习任务。◆在学习中能集中注意力。◆在课堂交流中,注意倾听,积极思考。◆积极运用所学英语进行表达和交流。4.情感态度目标：◆通过歌曲、游戏以及各种活动，体会到学习英语的乐趣。◆在小组活动中积极参与合作，自主创新。◆在鼓励性评价中树立信心，使学生能积极向上，持续发展。5.文化意识目标：◆能爱护动物，培养保护动物乃至自然界的意识。第一课时教学内容：◆学习新知识Ilike…s.Doyoulike…s?Yes,Ido.No,Idon’t.教学目标：◆帮助学生学习Lookandlearn中几个关于动物的单词。◆学生能听懂关于喜欢和不喜欢某种动物的对话。◆学生能用Ilike/don’tlike…表达对某种动物喜欢与否。◆学生能用Doyoulike…?来询问别人的喜好并能用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答别人的提问。教学重难点：◆了解字母k和g在单词中的发音。◆like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非某一个。◆用已学的句式Theyare…Theyhave…讲讲喜欢这种动物的理由。步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组织教学及复习通过播放动物声音利用上一课句型，复习旧知，引出新授。1.复习前一课sounds中的内容.Whatcanyouhear?2.Let’sgotothezoo。播放歌曲，教师边唱边做动作。Icanhearadog.Icanhearahorse.3.学生跟着老师边唱边做动作。唱儿歌活跃课堂气氛,创设zoo的氛围。新知识的呈现与归纳通过听原音、自然拼读等形式复习单词，将新单词巧妙融入参观路线图中利用旧知描述动物并让学生了解主题1.导入与展示课题并带读。2.Let’slearn.教师用不同形式导入各种动物并组织学习。monkeys/elephants/pandastigers/lions/bears教师引导学生巩固动物名词以及句型Theyare…/Theyhave…询问学生对各种动物的喜好并引导学生回答。Ss:Animals学生跟读单词学生在教师的帮助下用所学形容词描述各种动物。表达自己的喜好，并说出理由。激趣导入，动物园参观开始。新知识的巩固与活用小结创设情境回归课本，巩固句型，强化学生对基本句型的运用。从跟读到听、圈再到写，呈现梯度考查学生的书写及拼写。从听说读过度到写。内容的拓展与升华，总结like后面可数名词的复数形式1.Let’swatch教师根据课本内容提出问题教师播放录音。教师组织学生分角色阅读课文。2.Tickandsay.教师分发好动物图片纸张，让学生选出喜欢的动物并对话。引导学生对动物进行完整及有序地描述。3.AnimalShowa.根据故事提出问题b.出示图片让学生选择自己喜欢的动物并对其描述进行阅读4.Madeariddle引导学生选择自己喜欢的动物并进行描述，让其他同学猜5.drawandwrite教师提出以下问题：本课所学句型是什么？2.like表示“喜欢”的时候，后面要接什么呢？a.学生边听并回答问题。b.学生跟读课文。c.学生分角色读课文。学生a.勾出喜欢的动物b.与同桌分享a.学生听并回答问题b.学生选择并阅读学生选择自己喜欢的动物并描述，说出来让同学猜学生画出一种自己喜欢的动物，对其进行描述并写一写。回答问题：生答2. 学生一：like后面是可数名词就用复数形式，表示喜欢这一类事物。学生二：like也可以接可数名词的单数形式。学生三：但要加一些词在前面，比如说this,that,the。培养学生思考并解决问题的能力。作业布置进一步巩固所学的动物名词和句型。1Spellandwritethesewords.liontigermonkeyelephantpandabear2Makesentences.—Doyoulike…?—Yes,Ido.—Doyoulike…?—No,Idon’t.Ilike…板书设计：教学后记：这节课主要教学任务复习六个动物单词和引入新句型Ilike…s.Doyoulike…s?Yes,Ido.No,Idon’t.，所以在设计教学过程是从学生的年龄特点和兴趣出发，并结合学生已有的知识，采用多种形式导入本课的新单词，以吸引学生的注意力。小学英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，是学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。基于这一理念，在课堂中创设尽量真实的语言环境，学生在教师的鼓励下，把单词放在有交际意义的句子或句群中去交流，这让学生在一节课后不仅能学到单个的词汇，更重要的是学会在一定的情境中正确地使用这些词汇，为以后的真实的语言环境中运用打下基础。让学生感受到用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步运用英语进行交流的能力。第二课时教学目标：◆学生能用Doyoulike(this)…?来询问别人的喜好并能用Yes,Ido./No,Idon’t.来回答别人的提问。◆学生能用Whatdoyoulike?来询问别人的喜好并能用Ilike(this)…表达对某只动物喜欢与否。◆学生能用Lookatthis…和Its…is\are…来描述动物的特征。教学重难点：◆了解字母k和g在单词中的发音。◆like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非某一个；掌握Ilikethis…Its…is\are…用法。◆掌握be动词单复数的使用。如Itsmouthis…Itsearsare…。教学内容：◆复习本课单词及句型Ilike…s.Doyoulike…s?Yes,Ido.No,Idon’t.◆学习新句型Doyoulike(this)…?Ilike(this)…Its…is\are…步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组织教学及复习吟唱儿歌活跃课堂气氛为话题引入做铺垫播放儿歌Inthezoo，教师引出话题。T:Whatcanyousee?Whatarethey?边听边唱儿歌。复习上节课学过的单词。S:Icanseelions,tigers…Theyare…为话题引入做铺垫新知识的呈现与归纳创设情境KittyandBen参观动物园，1.教师提出问题。T:WhatdoesKittylike?WhatdoesBenlike?Whatdoyoulike?出示动物图片。T:Whatdoyoulike?引出新句型。T:What’sthis?Whatcolourisit?Lookatitsneck.Howisit?T:Doyoulikethisgiraffe?Howisthisgiraffe?学生根据故事回答问题S:Kittylikesmonkeys.They’recute.Benlikeselephants.选择喜欢的动物回答问题。S:Ilike…操练新句型。S:It’sagiraffe.It’sbrown.It’slong.S:Yes,Ido./No,Idon’t.S:It’s…Its…is/are…通过故事落实重点句型的操练新知识的巩固与活用创设情境二toyshop。训练听力引导学生观察并利用重点句型强化训练从回答问题到看图说话，在训练过程中培养学生的综合描述能力。从看图说话到整体描述。学生的语言表达能力再次提高。引出单词Kitty,like,monkey,kite创设情境三Park。教师播放Kitty和Mum的录音对话。出示toyshop的图片。T:Howisthetoyshop?T:Whatarethey?Howmanymonkeys?Whatcolouristhis?T:Whichonedoyoulike?Howisit?叫个别学生到屏幕前找出S1喜欢的monkey。点击播放录音。T:WhichonedoesKittylike?Listen.3.组织活动。a.教师提出问题。T:Whatarethey?Whatdoyoulike?Arethey…?HowMany…?Whichonedoyoulike?Doyoulikethis…?Why?Whatcolourisit?Howisit?Isit…?T:Youlikethis…b.组织同桌对话练习。4.看图说说你喜欢哪个风筝。T:WhatkitedoesKittylike?5.音标音素教学。引导学生总结/k//g/发音规律。6.出示Park的场景。T:Kittyhasamonkeykite.Shewantstoflythekiteinthe…7.教师示范，引出重点词。T:Thisisakite.K-i-ki-kiteWhatelse?T:Thisisagoat.G-oa-goa-goatWhatelse?引导学生用重点词看图说话。1.学生听Kitty和Mum的对话录音回答简单问题。2.学生描述toyshop。Ss:It’sbig.Ithas…S:Theyaremonkeys.5monkeys.It’sbrown.It’spink…S1:Ilikethebrownone.Itseyesarebig.Its…is/are…学生听录音，再描述Kitty喜欢的monkey。S:Shelikes…Itsmouthis…Itslegsare…3.小组活动。a.学生选图后回答问题。S:They’re…Ilikethis…It’s…Its…is/are…S:Yes.b.同桌对话练习。4.Ss:Ilikethis…It’s…Its…is/are…Ss:Shelikesthe…kite.Ss:K,K,K/k/,/k/,/k/k--i--kiteSs:G,G,G,/g/,/g/,/g/g--oa--goat6.观察Park的场景。Ss:Park.观察Park的场景。学生回答问题，找出重点词，创作小语段。a.学生跟读。b.学生小声自读。c.全班齐读（节奏）。d.比赛读。在训练过程中培养学生的综合描述能力为下一环节音素教学做准备。。小结总结所学内容，让学生自己找规律学习音素，培养自主学习的意识。提出以下问题：1.本课所学的重点句型有哪些？2.通过本课的学习你知道字k和g在单词中有哪些发音规律吗？回答问题：1.Ilikethis…Its…is\are…2.学生一：/k/在单词开头的有kite,key,Kitty.学生二：/k/在单词中间的有monkey,market,cookie.学生三：/k/在单词结尾的有like,park,book,look.学生四：/g/在单词开头的有goat,green,go,gun.学生五：/g/在单词中间的有bingo,mango,kangaroo.学生六：/g/在单词结尾的有big,bag,dog.作业布置巩固新知识,落实到写。由课上的听说读各种环节铺垫，过度到最终的写。1.CompleteWorkbookP24,P26,P27.2.Drawyourfavouriteanimalandcompletethesentences.（Book6P21）板书设计：教学后记：这节课主要教学任务复习六个动物单词和拓展句型Ilikethis….Doyoulikethis…?Its…is/are…。本节课设计了inthezoo,inthetoyshop,和inthepark三个不同的场景，学生在不同的场景中反复操练句型，很自然地就把句型从Ilike…s.Doyoulike…s?过渡到本节课的三个重点句型Ilikethis…Doyoulikethis…?Its…is/are…。在设计教学过程中，采用多场景多形式，以口语对话的方式操练句型，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。本节课情景转换较多，为了让学生在更合理，更自然的情景中练习口语交际，课件中的场景转换过渡语采用了录音+动画的形式，努力模拟贴近真实的生活情景，让学生在操练或对话时感受到的是语言，而不是句型。第三课时教学内容：◆复习本课单词及句型Ilike…s.Doyoulike…s?Yes,Ido.No,Idon’t.学习故事Theoldmanandthemonkeys教学目标：◆学生能正确朗读故事并理解故事。◆学生能表达自己爱好的动物，规范书写及完成短文。◆学生能用通过故事学习阅读的方法，并学会用形容词进行总结。教学重难点：◆like后面名词的形式以可数名词的复数为主，代表种类而非某一个;be动词单复数的使用◆阅读思路及故事拓展的形容词的运用。步骤目的教师活动/方法学生活动/学法教学创意组织教学及复习唱儿歌Inthezoo活跃课堂气氛,创设zoo的氛围。由zoo引出circus情境。播放歌曲复习任务一：复习单词，Guessandspellthewords任务二：完成Zoostar的练习。(课本P21)呈现例子，并运用口诀提醒学生应注意be动词单负数的用法。学生边唱边做动作。拼读单词及回答问题。完成Zoostar练习。利用小丑给学生布置任务，进入复习环节。新知识的呈现与归纳利用WhatIknow,WhatIwanttoknow,WhatIlearnfromthestory的思路引导学生了解故事的脉络。学习故事，对故事进行分解。让学生找出关键词，并学习运用形容词表达故事。1.导入。由AnimalIlike引出Enjoyastory中的动物主角进入今天要讲的故事《Theoldmanandthemonkeys》。设置情境让学生观察图片回答问题。2.LookandthinkT:Whatdoyousee?用who，what,where引导孩子说Isee…小组讨论：T:Pleasediscusswithyourpartnerandtrytoanswerthequestions.提问。T:Bylookingatthepictures,whatdoyouknowaboutthestory?Weknowtheoldman,themonkeys…听录音排序。T:Pleaselistenandnumber.邀请个别学生上台排序。图一：听录音，让学生复读，出现句子。引出关键词hot。T:Listenandrepeat.Theweatheris…出现句型：Lookatthe…It’s/They’re…T：Lookatthesun.It’sbig.图二：播放录音“It’scoolhere.”让学生模仿故事情境中的语音语调并做出动作。引导示范学生观察故事主角,运用句型Lookatthe…He’s/They’re…Lookattheoldman.He’s…Lookatthemonkeys.They’re…运用句型引导并学习拓展形容词：tired,naughty.将新单词板书至wordsbank。T:Howistheoldman?Howarethemonkeys?图三：播放录音。让学生模仿语音语调并做动作。引导学生观察图片并说：Lookatthemonkeys.Theyare…图四：播放录音，让学生复读，出现句子。让学生模仿故事情境中的语音语调并做出动作。T:Howistheoldman?Ishehappy?He’sangry.引导学生观察故事主角,运用句型Lookatthe…He’s/They’re…运用句型引导学习拓展形容词：tired,naughty.将新单词板书至wordsbank。图五：图四：播放录音，让学生复读，出现句子。让学生模仿故事情境中的语音语调并做出动作。引导学生观察故事主角,运用句型Lookatthe…He’s/They’re…将新单词板书至wordsbank。1.学生回答老师问题。It’samonkey.学生看图回答问题。Ss:Iseemonkeys/anoldman/trees…小组合作：讨论故事顺序。小组代表回答问题。Ss:It’shot.Therearesomehats…学生通过听录音完成排序。整体理解故事。Numberthepicturesonthesheet.Thenchecktheanswers.S:Oh,it’shot.学生看图说出更多形容图片的句子。Ss:Lookatthesun/sky/trees/hats…It’s/They’re…学生跟读Ss：It’scoolhere.学生学习新词tired，naughty学生描述途中的主角。Ss:He’stired.They’renaughty.学生齐读。Ss:Look!What’sthis?It’sahat.Ilikethishat.学生观察图片后说出形容词。Ss:happy学生模仿朗读并表演。Ss:They’remyhats.They’reourhats.学生回答问题。Ss:No.学习拓展形容词：angry,trickyLookattheoldman.He’sangry.Lookatthemonkeys.They’retricky.Ss:Idon’tlikethishat.Idon’tlikethishat.增加描述事物形容词的知识储备。运用句型引导并学习拓展形容词：smart,silly新知识的巩固与活