北师大版（2023） 选择性必修第二册 Unit 6 The Media Lesson 3 The Advertising Game教案

第第页北师大版（2023）选择性必修第二册Unit6TheMediaLesson3TheAdvertisingGame教案UNIT-6TheMedia

第一部分单元整体设计

“探究单元不同课型之间的关系，把握单元主题意义在文本中的延伸，拓展建构起不同文本，基于主题意义的结构化链接，让单元主题意义伴随教学内容有序渐次呈现，体现单元教学内容，在主题意义探究过程中的综合性与关联性。”（王勇2023）

AnalysisofUnit6

北师大版新教材选修第二册第三单元Themedia(媒体)，整个单元围绕媒体的形式、媒体的运作方式，它们如何改变人们的生活方式和思维方式，以及现代媒体如何影响传统媒体而展开，在“人与社会”和“人与自身”的主题语境下，探讨媒体的发展变迁，让学生对媒体的发展有一个大致的认识，了解媒体的变化如何影响相关的企业、人们的生活方式和思想。学生可以更清楚地了解媒体报道的内容，包括他们的优势和劣势。从而对广告本身有一个正确的态度。

单元内容思维导图

RecombinationandrearrangementofUnit6

明确单元大观念，构建单元框架图

Analysisofstudents

学生已有：学生对本单元话题比较熟悉，能简单地谈论媒体，发表自己的观点。

学生缺乏：通过对文本阅读的学习，深润了解媒体，谈论媒体的优缺点，赏析部分文体特征。

学生期望达到：在教师的引导下，能够谈论媒体的优缺点，并对媒体的使用有正确的的态度，以及使用媒体能够解决日常生活中遇到的问题。

Arrangementsofunitteachingperiods课时安排与单元目标

单元教学目标课题与课时（11课时）

了解媒体的形式、功能谈论身边的媒体，以及它的功能TopicTalk（第1课时）

了解对于书改编成电影的态度，广告业发展的历史变迁过程，以及现代网络对人们生活的影响Lesson1(第2、3课时）Lesson3(第4、5课时）Lesson2+ViewingWorkshop(第6、7课时

谈论对于某一部电影的态度WritingWorkshop(第8课时）

深度理解：了解媒体的优缺点Readingclub1(第9课时）Readingclub2（第10课时）

树立对于媒体的正确的态度做电影剪贴簿Project（第11课时）

核心素养在单元目标中的体现

核心素养在单元目标中的体现语言能力了解媒体的功能，合理表达媒体的优缺点，恰当表达自己的观点

学习能力通过写影评和做剪贴簿，保持对英语学习的热情

思维品质了解媒体发展变迁，判断什么样的广告是好的，提高分析和批判思维能力

文化意识积极面对生活中的问题，擅于使用媒体解决问题，形成对媒体的正确态度观。

第二部分课时教学设计

Lesson-3TheAdvertisingGame

主题：人与社会

教学内容分析：

本节课是高中英语选修第二册Unit6TheMedia的第三课TheAdvertisingGame，课型是阅读课。本文是一篇说明文，按照时间顺序介绍了广告竞争中的五种广告，分别是经典广告、当代广告、改进中的当代广告、进一步改良当代广告和公益广告。

I.TeachingDesignPhilosophy

1.Guidingtheory

English-learningactivitiesviewputforwardinthenewcurriculumfeaturestheintegrationofsixelementsguidedbythetheme.ItispointedoutthatactivitiesarethebasicformofEnglishlearningandthattheaimsofactivitiesaretohelpstudentsparticipate,thinkandpractice,andthenpromotetheirlinguisticcompetence,learningcapacity,culturalconsciousnessandthinkingquality.Soteachersshouldconsiderthereasonabilityandeffectivenessoftheteachingplansoastodesignsituational,structuralandhierarchicalEnglishlearningactivities.

2.Teachingmaterialanalysis

①Inthisunit:

Asthethirdperiodofthewhole-unitteachingdesign,itfocusesonreadingandthinkingskills.Havingtalkedaboutthemediabefore,studentswillreadanexpositorytext.

②Inthisperiod:

What:withthetheme"Humanandsociety",thissectionintroducesthefundamentalpurposeofadvertisingindustryisexplainedattheverybeginningandthencomesaprocessofchangetheadvertisementshavegonethroughovertheyearsalongwiththesocialeconomicandtechnologicaldevelopments,includingclassicads,modernads,improvedmodernads,furtherimprovedmodernadsandpublicads.

Why:Throughtheintroduction,studentsknowtheadvertisingisalsoakindofmedia.Byunderstandingthedevelopmentofadvertisements,studentswillbeawareofthefunctionsofadvertising.Besides,theywillsetupaproperattitudetowardsadvertisingintheirdailylife.Hopefully,bytheendofthisperiod,studentswillbeabletointroduceoneoftheirfavoriteadvertisementstoothersbasedonwhattheyhavelearned.

How:ThistextisorganizedclearlyintwopartswiththefirstparagraphasPart1introducingthepurposeandmainideaofthepassage,andtherestparagraphsasPart2explainingonetypeofadvertisementineachparagraph.Thelanguageisvividandpersuasive,usingthetechniquesofmakingcomparisonandcontrast,givingexamples,analyzingcauseandeffect,etc.Allthesepresentreadersageneralpictureofthedevelopmentofadvertisingandthefunctionsofit.Basedonthestructure,thetitleandthelanguagefeatures,studentscanidentifythetexttype,whichwillhelpthemtoanalyzethetextbetter.

Learner’sanalysis

Seniortwostudentsareactiveandprefertotakepartincooperativelearningactivities.Theycaneasilylocatespecificinformationthroughreadingbuttheirabilitytointegrateinformationisrelativelyweak.SomestudentscanexpressthemselvesinEnglishfreelywhilemostofthemhavetodiscusswiththeirpeerstogetprepared.Studentsarefamiliarwiththetopic,butdonotknowmuchaboutthedevelopmentofadvertisements.

II.Teachingobjectives:

Bytheendofthisperiod,Sswillbeableto:

Languageabilityobjectives1.scanforthekeyinformationandsummarizethemainidea;2.acquirespecificinformationaboutthedevelopmentofadvertisements.

Thinkingqualityobjectivesfinishtheexercisesbythinking,analyzing,estimatingandexpressing.

Culturalcharacterobjectives1.developabetterunderstandingoftheknowledgeofadvertisements;2.setupaproperattitudetowardsadvertisingintheirlife.

Learningabilityobjectives1.getthegeneralandspecificinformationindividually;2.promotetheawarenessoffunctionsofadvertising.

II

III.Teachingimportantpoints

Getallthedetailedinformationaboutthedevelopmentofadvertisingandtellthemeaningsifthenewwordsandphrasesconcerningthetopic.

IV.TeachingDifficultPoints

1.Ssmaynotknowsomerelevantwords.

2.Ssmayhavetroubledesigningapublicposter.

V.TeachingAids

CAI（Computer-assistedInstruction）

VI.TeachingMethods

1.Activity-basedTeachingApproach

2.Whole-languageTeachingMethod

VII.TeachingProcedures

ActivitiesIntentions

StepIPre-reading1.Askstudentswhatbrandofclothesorshoesdoyouwearanddiscussthebrands’sloganwithstudentstoleadinthetopic.2.Preparingforreadingthetext.Activatethestudents’backgroundknowledgeofthistopic,andpromotetheirabilityofcriticalthinking.

StepIIWhile-readingFastreadingReadthepassagequicklyandanswerthefollowingquestions.WhatisthetexttypeofthepassageWhatisthepassageaboutHowhavetheadstypebeendeveloping1.Studentsknowthetexttypeofthepassage.2.Ssgetthemainideaofthepassage.3.Studentsfindouttheadstypethemselves.

Intensivereadin