湘艺版三年级音乐下册第4课《（听赏）嘎达梅林》教学设计_第1页
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文档简介

湘艺版三年级音乐下册第4课《（听赏）嘎达梅林》教学设计一、教学目标1.知识目标：1.了解嘎达梅林这首音乐的基本信息；2.通过听赏，了解蒙古族的音乐文化和发展历程；3.了解蒙古族的传统乐器并尝试模仿演奏。2.能力目标：1.培养学生对音乐欣赏的兴趣和能力，开发学生的音乐感受力；2.通过多维度感知和多元化的角度，了解音乐的表现形式和内涵；3.培养学生动手能力和团队协作精神，让学生在情感共鸣中感知音乐的表达方式。3.情感目标：1.通过对蒙古族音乐的了解和感受，培养学生对多元文化的尊重和包容；2.营造自由、轻松、活泼、热情的课堂氛围，增强学生学习音乐的兴趣。二、教学过程1.导入环节引入本节课的主题，回归大自然，进入蒙古大草原，让学生感受一下大草原上畜群悠然自得的场景，引发学生不同的感受。2.学生学习活动1.学生听赏《嘎达梅林》教师播放音乐，让学生仔细听，从声音中感受蒙古族歌唱的特色，了解音乐中呈现的音乐形态和音乐文化。2.生动描述歌曲的形象利用多媒体\多维媒体等形式，生动地向学生描绘嘎达梅林诞生的环境背景，了解蒙古族民俗、文化及民族生活的现象，愉悦情感的同时掌握知识。3.模仿演奏蒙古族乐器教师向学生介绍蒙古族的传统乐器马头琴，通过模仿演奏，让学生了解马头琴的演奏方式和技巧。3.教师总结与展示通过教师的总结和展示，让学生对本节学习的知识点有进一步的了解和认识，并激发学生的兴趣。三、教学评价1.教学评价方式1.课堂表现：通过参与和发言的表现评价学生对于本节课的理解和认识情况；2.学习笔记：通过学生的学习笔记开展相关的评价工作；3.合作评价：通过学生的一个小组合作评价，让学生学会团队协作。2.教学评价内容1.了解音乐的基本形态：教学目标确定性、课程安排健康，学生在听赏的同时了解了音乐的基本形态及文化发展；2.培养学生对音乐欣赏的兴趣和能力：教学方法满足个体差异，符合学生的视听习惯，培养学生对音乐的热爱和感受力；3.引发学生感受和情感共鸣：在学习中引发学生的情感共鸣，促进学习与情感产生良性互动。四、课后作业1.听赏其他蒙古族音乐，并完成乐曲分析；2.通过调研了解其他民族的音乐和文化；3.合作完成一首民族歌曲的演唱。五、教学体会通过本节课的教学实践，让我深入认识到传统音乐对于培养学生良好的文化素养和审美能力的重要作用。在教学中，学生对于知识、能力和情感的全方位培养应是一个不可分的整体。

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