人教版八年级下册地理《鱼米之乡-长江三角洲地区》教学课件设计

人教版八年级下册地理《鱼米之乡-长江三角洲地区》课件设计6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。人教版八年级下册地理《鱼米之乡-长江三角洲地区》课件设计人教版八年级下册地理《鱼米之乡-长江三角洲地区》课件设计6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。乾隆皇帝六下江南来到这里!日出江花红胜火,春来江水禄如蓝。白居易美食、美影、美曲泛舟河湖、漫步古镇、繁华都市上有天堂、下有苏杭72“鱼米之”一长江三角洲地区随着我国整体经济的快速发展，国家对教育的投入逐年递增，这使得一些经济相对落后的农村地区的教学条件上得到了改善。如今，农村的小学基本有了自己的媒体教室，教师手中也配备了相应的现代化多媒体教学设备，在一定程度上应该能够提高教师教学的有效性，同时提升教师教学质量的可行性。以小学数学为例，小学数学是基础教学的重中之重，但是由于小学生接受能力的限制以及数学本身的基础公式、概念、定理较多，且抽象难懂，教师单纯地用传统讲授的方法需要花费更多的时间，学生难以理解，甚至让学生产生厌学的情绪。多媒体教学可以通过文本、图像、声音、动画等方式，根据小学生好奇的心理，激发学生学习数学的兴趣，通过创设数学情境、直观展示数学知识结构等方法加深学生印象、促进学生对知识的理解，从而提高教学的效率。但是农村的多媒体教学显然没有实现以上效果。1农村小学数学多媒体教学存在的问题就农村小学数学教学而言，当前大部分小学多媒体教学所呈现的问题主要有多媒体设备更新慢、利用率低，教师重视不够、形式主义严重、驾驭能力不强，多媒体教法不清、课件单一、使用不当，等等。1.1多媒体设备更新慢、紧缺、利用率低多媒体教学需要一定的设备加以保障，而这些保障由于当地经济问题而无法实现，国家下拨的经费无法得到有效分配与运用。同时，一些当地教育主管部门的官员对多媒体教学认识上不够重视，致使这项工作处于停滞或者敷衍的状态。这些都最终导致了我国农村小学多媒体教学处于落后状态。另外，由于农村信息闭塞，多媒体教学发展缓慢，小学教师多数还处于传统的教学方法的思想观念中，没有意识到多媒体对于小学数学教学的辅助性作用，也没有体会到多媒体技术给小学数学教学带来的改变，导致一部分学校的多媒体设备被闲置，成了摆设。教师并没有把这些设备用于教学，没有从传统的教学方法中走出来，更就别谈运用信息技术来提高教学效率了。1.2教师重视不够、驾驭能力不强、形式主义严重多媒体教学有效性的实现必须要依靠一定的实施条件和教师较强的驾驭能力。一方面实施条件上如多媒体的设备，投影机、幻灯机、音响设备、多媒体教室等，这些问题在一些地区的农村小学是不具备的，这也就造成了巧妇难为无米之炊的局面。另一方面，在具备实施条件下，教师对多媒体的驾驭能力也是关键性因素。一些地区的小学数学教师往往是中专毕业，很少或没有经过相关多媒体教学的培训，面对设备也只能望尘莫及。此外，有些教师在多媒体的运用上太过于形式主义，为了用多媒体而用多媒体。有的课程不适合使用，教师也要生搬硬套地使用多媒体教学，使得教学效果适得其反。1.3多媒体教法不清、课件单一、使用不当多媒体教学的特点主要有四点：一是教师必须具有网上教学能力，注意发挥教师的主导作用；二是教学双方不受时间、空间的限制；三是学生自主学习，成为学习的主体；四是为学生构建一个多媒体学习环境。总之，一方面多媒体教学与传统教学相比具有多样化、智能化、丰富化等特点。另一方面，多媒体本身具有资源丰富的特点，但是教师由于自身局限性，不会或不能合理的利用教学资源，仅仅依靠教材提供的多媒体课件，实际只是将课本内容用投影重新播放了一遍，造成课件单一，学生提不起兴趣，久而久之就会觉得乏味。此外，一些教师在多媒体教学运用时机上也不能有效地把握，这就导致了多媒体教学的滥用，从而降低了其激发兴趣的作用。2农村小学数学多媒体教学提升的对策根据小学生学习的特点及多媒体教学法运用的要求，笔者认为提高农村小学数学教学中多媒体教学法的有效性，可以从以下几方面着手。（1）主管单位要重视，教师也要通过自身实践让上级单位看到多媒体教学带来的效果。学校要加大资金投入，加强多媒体设施的建设以及对教师开展多媒体教学方法的培训，鼓励教师使用多媒体开展教学，破除陈旧的教学观念，将多媒体教学放到台面上来，而不是仅仅当做面子工程。将多媒体设备充分利用起来，为学生创造一个丰富多彩、与时俱进、充满活力的数学课堂，让学生对数学的学习不再感到枯燥、困难，反而充满学习数学的乐趣。（2）积极提升自身多媒体教学驾驭能力。教师除了要积极参加学校或上级单位组织的多媒体教学方式方法的培训外，还要积极学习计算机知识和多媒体设备的操作方法，提高自己的多媒体制作能力，更要学会从网络中筛选对自己教学有利的资源。使自己在数学教学中能够适时、适量的运用多媒体技术，积极发现数学教学中适合运用多媒体教学的版块，如“数与代数”“统计与概率”等。（3）优化教学内容，有机运用多媒体教学。多媒体在小学数学教学中，应该是为完成教学内容和目标服务的。因此，教师在使用时要强化教学设计，把多媒体与数学课堂整合起来。通过创设数学情境、抽象概念形象化、拓展教学资源等方式来丰富课堂的教学内容，培养学生的数学思维。教师也要从自身的教学实践过程中多总结经验，结合自身及学生的实际情况，进一步优化多媒体教学过程。对于小学数学而言，不是所有的内容都适合用多媒体，也不是所有的多媒体教学都能达到我们所要的教学效果，所以优化内容、有机结合才是最为重要的办法。（吉林省双辽市兴隆镇中心小学校，吉林双辽136421）随着新课改的不断深入，我国的教育观念出现很大改变，创新成为中学作文写作教学革新的重中之重，要想提高初中生作文写作的效率和质量，必须要积极开展初中作文教学创新。这就要求我们在教学中强调创新精神，尝试各种创新性作文写作训练方法，提高初中作文写作效率以及质量。一、根据学生兴趣，科学选择写作训练题材兴趣是最好的老师，要想实现初中作文写作的有效革新，教师必须要针对初中生的写作兴趣进行培养，激发其丰富的想象力，而要想达到这一目的，教师们可以寻找一些能够吸引学生兴趣的话题，与之进行热烈讨论，交流彼此之间的看法，综合分析学生的具体个人特点，引导其选择自己感兴趣的写作题材，开展针对性的作文训练，创造一个良好的作文写作氛围。举个例子，在进行《如果灾难来临》这一作文写作训练课程教学的过程中，部分学生在文中阐述如果地震来了应首先给予母亲适当保护，部分学生选择马上通知其他人，部分学生则认为应首先做好人员疏散工作，学生们的思维多种多样，但是也都能够突出写作的中心。可见具体分析学生的个人兴趣进行题材选择，实施作文写作训练，能够充分调动学生的写作热情，拓展其写作思维，提高学生的写作积极性和主动性。二、引导学生学会触类旁通，尝试自由写作训练教学方法是否科学，直接影响初中作文教学的有效性。我们必须要积极转变过去的传统教学观念，改变教学方法，在实际教学工作中充分促进阅读训练以及写作培训的有效结合，达到提高初中作文写作能力的目的，同时改善语文教学效果。作文写作属于创造性思维的一种发挥和体现，具备个性特征，富有人文色彩。因此，在作文写作过程中，必须要不断打破传统写作模式，勇于进行写作创新。首先，我们可以在作文创新训练中采用“引申法”，引申指的是针对写作题材进行引用并延伸，达到触类旁通的目的。具体训练中，应该选择一个特定的题材，对其实施全面分析，由浅入深进行挖掘研究。举个例子，某报刊中发表的一篇著名文章叫《人最喜欢过年》，针对该题目，大部分人会以小孩子作为主要写作对象，针对过年期间小朋友的兴奋表现等进行描述，而该文章的作者却充分发挥创造性思维，选择“局长”作为写作对象，将其期待过年、喜欢过年的心情交代清楚，并描述其借过年之机收人钱财，不断“收礼”的过程，形象地表现出局长贪婪的心态。作者所采用的就是一种引申写作法，生动形象地再现了一个贪官的腐败行为。其次，自由写作训练也是作文写作训练创新的一种方法。所谓自由，也就是要挣脱限制以及约束，学生可以在写作过程中自主进行命题，按照自己的思路自行选择题材，并自由地对整个文章写作进行构思，该写作方法主张学生写自己的内心所想，希望达到让学生畅所欲言的目的。所以，我们要学会从不同角度对教材进行全面分析和解读，明确阅读与写作之间的相互结合点。老师可以综合分析课文自由创造的具体做法，让学生适当进行借鉴。举个例子，安徒生作品《皇帝的新装》属于童话性质的文章，而马致远的《天净沙?秋思》属于小令范畴，韩非子《郑人买履》则通常被归为寓言故事体裁，课本中包含的写作体裁是多种多样的。学生在进行写作训练过程中，教师可以引导学生积极尝试各种不同体裁，针对课本中的文章实施改写，或者鼓励学生选择自己熟悉的体裁完成改写练习。通过这种方式，学生能够实现对内容表达的创新，部分学生选择将《皇帝的新装》以话剧形式进行呈现，部分学生则对《天净沙?秋思》进行全面改编，形成一篇新的抒情散文，赋予该文本一种凄苦愁怨的色彩。这种自由的写作练习方法能够让学生进一步巩固所学知识，并充分发挥自己的想象力，掌握更多的写作技巧，提高作文写作水平。三、深入社会生活，重视个人体验由于我国的应试教育环境，教师们忽视了学生对社会性问题的关注及了解，学生对于各种社会现象缺乏深入了解，导致其作文内容空洞和陈旧，不具备应有的深度。大部分初中生过的是三点一线式的学习生活，生活空间很窄，将所有精力投入到备考工作中，对于外界事物的关心很少，好奇心渐渐削弱，因此，部分学生根本不了解一些新的社会话题，导致写作的文章缺乏社会性，体验不够深入，含义比较肤浅。比如很多学生描写环卫工时只会将其塑造成勤劳的形象，表达手法千篇一律，毫无新意。教师必须要积极引导学生充分运用各种实践手段和方法，拓宽信息获取途径，丰富学生的阅历和体现，为学生的作文写作不断注入动力和活力。举个例子，教师必须要有规律地组织学生到博物馆等地进行参观，带领学生到敬老院与老年人交谈，为老年人服务，或者选择合适的天气到户外植树，让学生与时俱进，全面了解现阶段社会发展中存在的各种热门话题，积累丰富的写作题材，活跃学生的写作思路，方便学生在作文写作中自由挥洒。必须要让学生明白，社会生活包含方方面面的内容，投入各种有益的社会活动能够增长学生见识，提高其社会实践能力，并培养学生良好的综合素质，为其作文写作打下良好基础。又如，在选择七年级的作文写景训练过程中，我们要想引导学生自己寻找、发现美丽的景色，使其能够从不同角度全方位观察周围的环境和景色，建议挑选一些景点，逐一进行观察，或者可以选择一个固定的景点，重点进行全面性的观察。针对朱自清先生的作品《春》，主要呈现的是春天各种美丽景物，表现出一幅幅生机勃勃的画面。教师可以利用多媒体展现一些春天的美景图，让学生进行欣赏和感受，并让他们明白美丽存在于他们日常生活的各个角落，他们必须要深入生活实际，仔细进行观察，才能真正做到自主接触社会，自主观察，自主思考，自主写作。四、全面分析教材，明确读写结合点初中语文课本内所有文章都是精挑细选之后才确定的，这些文章不但能够为学生的阅读提供基础性的教材，同时还可以作为初中生写作训练的范文。所以，我们应该要学会从不同角度对教材进行全面分析和解读，明确阅读与写作之间的相互结合点。首先，站在词汇的角度上，主动引导学生采用精读方法，仔细琢磨和研究文章中某个词语使用的目的和作用，让学生思考假如以其他词汇替代该词语，是否能够发挥同样的表达效果，使学生在此类比较当中感受到行文用词的重要性，培养严谨用词的语文学习观念，为其写作训练的开展提供良好的词汇保障。其次，站在标点符号的角度上对小学生进行读写训练，因为初中教育属于基础性教育的范畴，标点符号的运用在该教学阶段占据重要比重，我们必须深入了解标点符号的具体用法，研究其在情绪表达上所发挥的功效，为学生的写作训练打下良好基础。最后，站在文章结构视角上，引导学生综合分析文章的具体结构，明确不同结构文章存在的差异，为写作训练中的写作布局提供参考。总而言之，在初中作文写作革新过程中，学生的创新精神以及实践能力十分重要，对